A SÓS COM A CRIANÇA

COMO FALAR A VERDADE COM SEU FILHO?

O autor destaca a importâ ncia da comunicaçã o desde antes do nascimento da criança. Ele
enfatiza que os pais já se comunicam com o filho ao desejar sua vinda, sentir seus
movimentos na barriga da mã e e celebrar seu nascimento. O conselho principal é tratar a
criança como um interlocutor genuíno, acreditando que ela compreende o que é dito.
Mesmo um recém-nascido pode captar a essência da mensagem de forma intuitiva. É
essencial falar olhando nos olhos da criança, usar palavras autênticas que venham do
coraçã o e escolher momentos adequados para se comunicar. A sinceridade e a emoçã o
transmitidas nas palavras sã o fundamentais para acalmar a criança em situaçõ es difíceis e
fortalecer o vínculo entre pais e filhos.
Como a comunicação com a criança começa antes mesmo do nascimento?
A comunicaçã o com a criança começa antes mesmo do nascimento através das interaçõ es
emocionais e físicas entre os pais e o bebê em gestaçã o. Durante a gravidez, os pais podem
estabelecer um vínculo afetivo com o bebê por nascer através de diversas formas de
comunicaçã o, como conversas suaves, carícias na barriga da mã e, mú sicas, leituras em voz
alta, entre outras. Os pais que desejam a chegada do bebê, se alegram com seus
movimentos na barriga da mã e e celebram seu nascimento estã o, de certa forma, se
comunicando com a criança mesmo antes de ela vir ao mundo. Essas expressõ es de afeto e
cuidado sã o percebidas pelo bebê de forma sensorial e emocional, contribuindo para o
estabelecimento de um vínculo emocional desde os primeiros momentos de vida. Mesmo
que o bebê ainda nã o compreenda as palavras ou conceitos, ele é capaz de captar a
essência das mensagens transmitidas pelos pais de forma intuitiva. Portanto, a
comunicaçã o pré-natal nã o se limita apenas à s palavras, mas também envolve as emoçõ es,
os gestos e as vibraçõ es emocionais que os pais transmitem ao bebê em gestaçã o. Essa
comunicaçã o precoce cria as bases para o desenvolvimento do vínculo afetivo entre os
pais e a criança, estabelecendo um ambiente emocionalmente acolhedor e seguro para o
bebê que está prestes a nascer. Essa conexã o emocional pré-natal pode influenciar
positivamente o desenvolvimento emocional, social e cognitivo da criança ao longo de sua
vida.
Por que é importante considerar a criança um verdadeiro interlocutor?
É importante considerar a criança um verdadeiro interlocutor porque isso promove uma
comunicaçã o mais eficaz, respeitosa e significativa entre os adultos e a criança. Ao
reconhecer a criança como um interlocutor vá lido, os pais e cuidadores estã o
demonstrando que valorizam suas capacidades de compreensã o, expressã o e participaçã o
no diá logo. Quando a criança é tratada como um verdadeiro interlocutor, ela se sente
respeitada, ouvida e levada a sério, o que contribui para o desenvolvimento de sua
autoestima, confiança e habilidades de comunicaçã o. Isso também estimula a criança a se
expressar, compartilhar suas ideias, sentimentos e pensamentos, e a se envolver
ativamente nas interaçõ es familiares e sociais. Além disso, considerar a criança um
verdadeiro interlocutor ajuda a fortalecer o vínculo emocional entre pais e filhos, criando
um ambiente de confiança, empatia e compreensã o mú tua. Isso facilita a construçã o de
relacionamentos saudá veis e harmoniosos, baseados na comunicaçã o aberta, na escuta
ativa e no respeito mú tuo. Ao envolver a criança nas conversas, decisõ es e atividades
familiares, os adultos estã o promovendo seu desenvolvimento cognitivo, emocional e
social, estimulando sua autonomia, criatividade e capacidade de tomar iniciativa. Dessa
forma, considerar a criança um verdadeiro interlocutor nã o apenas fortalece os laços
familiares, mas também contribui para o seu crescimento e bem-estar global.
Quais são as dicas para falar com sinceridade e de forma eficaz com seu filho?
Para falar com sinceridade e de forma eficaz com seu filho, algumas dicas importantes
incluem:
1. Falar olhando nos olhos: Estabelecer contato visual durante a comunicaçã o demonstra
interesse, respeito e conexã o emocional.
2. Usar palavras autênticas: Expressar-se com sinceridade e honestidade, transmitindo
mensagens verdadeiras que venham do coraçã o.
3. Empregar poucas palavras: Evitar discursos longos e complexos, optando por
mensagens claras, simples e diretas.
4. Falar com convicção: Acreditar que a criança é capaz de compreender o que está sendo
dito, transmitindo as mensagens com confiança na sua capacidade de entendimento.
5. Transmitir emoção: Utilizar entonaçã o, expressã o facial e gestos que reflitam as emoçõ es
envolvidas na comunicaçã o, tornando as palavras mais impactantes e significativas.
6. Estar presente: Dedicar tempo e atençã o exclusiva à conversa com a criança,
demonstrando interesse genuíno e disponibilidade para ouvi-la.
7. Ser claro e direto: Comunicar-se de forma objetiva e assertiva, evitando ambiguidades ou
mensagens confusas.
8. Estimular a participação: Encorajar a criança a expressar seus pensamentos,
sentimentos e opiniõ es, promovendo um diá logo bidirecional e inclusivo.
Ao seguir essas dicas, os pais podem estabelecer uma comunicaçã o mais autêntica,
significativa e eficaz com seus filhos, fortalecendo os laços familiares, promovendo o
desenvolvimento emocional e cognitivo da criança e construindo uma relaçã o de confiança
e respeito mú tuo.

AS 7 CRISES DE CRESCIMENTO QUE FAZEM UMA CRIANÇA SE DESENVOLVER

Aborda as etapas fundamentais pelas quais uma criança passa para alcançar a idade
adulta. Essas crises sã o descritas como degraus da escada programada da vida, cada uma
representando um momento crucial no desenvolvimento infantil. As sete crises sã o:
1. Nascimento: O início da vida, marcado pela transiçã o do ambiente intrauterino para o
mundo externo.
2. Desmame: O período de 3 a 6 meses em que a criança começa a se alimentar de forma
independente, deixando o aleitamento materno.
3. Descoberta da marcha e da linguagem: Entre 1 e 3 anos, a criança desenvolve
habilidades motoras e linguísticas essenciais para a comunicaçã o e a exploraçã o do
ambiente.
4. Primeira escolarização: Entre 2 e 5 anos, a criança ingressa no ambiente escolar,
iniciando sua jornada educacional e social.
5. Descoberta da vida interior: Por volta dos 6-7 anos, a criança começa a explorar sua
vida emocional e interior, desenvolvendo a capacidade de reflexã o e introspecçã o.
6. Primeiro amor fora da família: Entre 13 e 15 anos, a criança experimenta o primeiro
amor fora do círculo familiar, aprendendo sobre relacionamentos interpessoais e afetivos.
7. Saída de casa: Entre 18 e 25 anos, a criança se prepara para deixar o ambiente familiar
e iniciar sua independência, assumindo responsabilidades adultas.
Cada uma dessas crises envolve um processo de abandono, conquista e conservação,
representando momentos de transiçã o e crescimento na vida da criança. Essas etapas sã o
essenciais para o desenvolvimento saudá vel e progressivo, permitindo que a criança
adquira novas habilidades, compreenda melhor a si mesma e o mundo ao seu redor, e se
prepare para a vida adulta.

FLÁVIO, LUÍSA...: O PRIMEIRO ENCONTRO DA CRIANÇA COM SEU PSICANALISTA

O autor discute os problemas que levam as crianças ao consultó rio de psicaná lise. Ele
menciona que os motivos mais comuns incluem retardos de linguagem, fracasso escolar,
fobias, distú rbios do sono e da alimentaçã o, enurese, comportamentos agressivos e
coléricos. O autor ressalta que nem sempre é necessá rio iniciar uma terapia
imediatamente, pois algumas questõ es podem ser passageiras e parte do desenvolvimento
infantil. É destacado que a aná lise de uma criança é um procedimento importante que nã o
deve ser tomado de forma leviana, e que é crucial avaliar a real necessidade de terapia. O
autor sugere que é somente apó s algumas sessõ es que se pode determinar se a criança se
beneficiaria de um tratamento psicanalítico. Caso a terapia seja recomendada, o objetivo é
torná -la de curta duraçã o, visando resolver as questõ es apresentadas pela criança de
forma eficaz. Essa seçã o enfatiza a importâ ncia de abordar as questõ es que levam as
crianças ao consultó rio de psicaná lise com cuidado e discernimento, garantindo que a
terapia seja direcionada para as necessidades específicas de cada criança, respeitando seu
desenvolvimento e promovendo seu bem-estar emocional e psicoló gico.
E por que receber a criança sem seus pais?
Receber a criança sem a presença dos pais pode ser benéfico por diversos motivos.
 Estabelecimento de um vínculo direto: Ao receber a criança sem a presença dos
pais, o profissional ou cuidador pode estabelecer um vínculo direto e
individualizado com a criança, permitindo uma interaçã o mais pró xima e
personalizada.
 Privacidade e confiança: A criança pode se sentir mais à vontade para se expressar,
compartilhar suas emoçõ es e pensamentos, sem a presença dos pais, o que pode
promover um ambiente de confiança e privacidade.
 Autonomia e independência: A criança tem a oportunidade de desenvolver sua
autonomia, independência e autoconfiança ao interagir sem a presença constante
dos pais, estimulando sua capacidade de lidar com situaçõ es novas e desafios.
 Foco na criança: Ao estar a só s com a criança, o profissional ou cuidador pode
concentrar sua atençã o exclusivamente nela, dedicando tempo e energia para
compreender suas necessidades, interesses e sentimentos de forma mais
individualizada.
 Estímulo à comunicação: A interaçã o direta entre a criança e o adulto sem a
mediaçã o dos pais pode estimular a comunicaçã o, a expressã o emocional e o
desenvolvimento de habilidades sociais e linguísticas da criança.
 Exploração e descoberta: A criança pode se sentir mais encorajada a explorar,
experimentar e descobrir novas atividades, brincadeiras e aprendizados na
ausência dos pais, ampliando suas experiências e conhecimentos.
Como procede por ocasião de um primeiro encontro com uma criança?
Por ocasiã o de um primeiro encontro com uma criança, o profissional pode seguir algumas
etapas e estratégias para estabelecer uma conexã o positiva e acolhedora. Algumas prá ticas
comuns incluem:
1. Recepção inicial: O profissional pode cumprimentar os pais na sala de espera e dirigir-se
diretamente à criança, demonstrando interesse e respeito por ela desde o início.
2. Introdução suave: Ao se dirigir à criança, o profissional pode usar uma linguagem
amigá vel, calma e acolhedora, criando um ambiente seguro e confortá vel para a interaçã o.
3. Apresentação pessoal: O profissional pode se apresentar à criança de forma simples e
clara, utilizando seu nome e explicando seu papel no processo, transmitindo confiança e
segurança.
4. Estabelecimento de rapport: O profissional pode buscar estabelecer uma conexã o
emocional e empá tica com a criança, demonstrando interesse genuíno por suas
experiências, sentimentos e pensamentos.
5. Utilização de recursos: Durante o encontro, o profissional pode utilizar recursos como
brinquedos, jogos, desenhos ou outras atividades lú dicas para facilitar a comunicaçã o e
expressã o da criança.
6. Escuta ativa: É essencial que o profissional pratique a escuta ativa, demonstrando
interesse pelas falas da criança, fazendo perguntas abertas e incentivando-a a
compartilhar suas percepçõ es e emoçõ es.
7. Respeito ao ritmo da criança: É importante respeitar o tempo e o ritmo da criança,
permitindo que ela se sinta confortá vel e segura para se abrir gradualmente durante o
encontro.
8. Finalização positiva: Ao término do primeiro encontro, o profissional pode reforçar a
importâ ncia da criança em retornar e continuar o processo, transmitindo confiança e
apoio para futuras interaçõ es.
Essas prá ticas podem contribuir para estabelecer uma relaçã o terapêutica positiva e eficaz
com a criança desde o primeiro encontro, promovendo um ambiente propício para o
desenvolvimento emocional, cognitivo e social.