2º PERÍODO

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR – EXPLORAR –

COMUNICAR-SE com autonomia e clareza em interações sociais diversificadas.

MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE – CIDADANIA
E CIVISMO – MULTICULTURALISMO – CIÊNCIA E

INTERAÇÕES E
EXPRESSAR ideias desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem

2º PERÍODO
LINGUAGEM VERBAL oral, e/ou linguagem escrita (escrita espontânea) e/ou fotos e/ou desenhos e outras
formas.
INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

EXPRESSAR – CONHECER-SE

RECONTAR histórias ouvidas ou filmes assistidos, identificando os personagens,

definindo os contextos e a estrutura da história.
TECNOLOGIA.

DESCREVER a ideia principal de um texto ouvido, estabelecendo relações com o enredo.

RECONHECER, no mínimo, três gêneros textuais.
COMPREENSÃO
DEMONSTRAR conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor.
LEITORA E LEITURA
LITERÁRIA FORMULAR hipóteses como estratégia de compreensão textual.
ESCOLHER e folhear livros procurando orientar-se por temas e ilustrações tentando
identificar palavras conhecidas
LER textos não verbais em diferentes suportes.
IDENTIFICAR, coletivamente, as finalidades e diferenças dos diversos portadores de texto

113
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
CIVISMO – MULTICULTURALISMO – CIÊNCIA E TECNOLOGIA.

COMPREENSÃO ESCOLHER livros literários com autonomia para a leitura de um adulto e/ou para sua
própria leitura.
MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE – CIDADANIA E

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR – EXPLORAR –

LEITORA E LEITURA
LITERÁRIA REALIZAR, coletivamente, revisão de textos, com auxílio do professor.

2º PERÍODO
(Continuação) PRODUZIR textos de diferentes gêneros por meio de um escriba.
INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

EXPRESSAR – CONHECER-SE

IDENTIFICAR sons iniciais nas palavras (aliterações).

IDENTIFICAR sons finais nas palavras (rimas).
IDENTIFICAR sílabas ouvidas nas palavras (Consciência de Sílabas).
IDENTIFICAR palavras em frases orais e escritas (Consciência de palavras).
PRÁTICAS DE ESCRITA IDENTIFICAR sons de letras nas palavras (Consciência Fonêmica)
E CONSCIENCIA PRODUZIR suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea) em situações
FONOLÓGICA com função social significativa.
LEVANTAR hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registro de palavras
utilizando sílabas por meio de escrita espontânea, atendendo ao nível silábico alfabético.
REGISTRAR todas as letras do alfabeto, sem cópia.
REGISTRAR cópias de textos.
REGISTRAR o próprio nome completo sem auxílio da ficha.

114
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Eixos Estruturantes
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Transversais

Direitos De
Temas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

ASSOCIAR objetos e imagens de livros e revistas afiguras planas.

CIDADANIA E CIVISMO – MULTICULTURALISMO

2º PERÍODO
EXPLORAR – EXPRESSAR – CONHECER-SE

PERCEBER semelhanças entre imagens de objetos do seu cotidiano, que não estão no
MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE –

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR –

PROPRIEDADES DOS seu campo de visão, com as figuras planas.

INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

OBJETOS
– CIÊNCIA E TECNOLOGIA.

COMPREENDER que a forma e o tamanho dos objetos não variam com a distância do
observador.
IDENTIFICAR semelhanças e diferenças de objetos.
CONTAR até 30.
REGISTRAR sequência numérica até 20, sem cópia.
CONTAGEM IDENTIFICAR o antes, o depois e o entre em uma sequência numérica, no mínimo, até
20.
IDENTIFICAR a ordem, lugar ou posição de objetos de acordo com seu valor ordinal.

REPRESENTAÇÃO DE
REPRESENTAR quantidades, no mínimo, até 20
QUANTIDADES

115
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

NOÇÃO DE RECONHECER o uso social e cultural da matemática

MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE – CIDADANIA E

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR – EXPLORAR –

NÚMERO/SERIAÇÃO, UTILIZAR estratégias de conservação.

CONSERVAÇÃO
CIVISMO – MULTICULTURALISMO – CIÊNCIA E

SERIAR.

2º PERÍODO
TRATAMENTO DA
CONSTRUIR, coletivamente, diferentes formas de tratamento da informação
INFORMAÇÃO
INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

EXPRESSAR – CONHECER-SE

RESOLVER situações-problema por meio de raciocínio lógico.

RESOLVER situações-problema que envolvem a noção de adição, por meio de materiais
TECNOLOGIA.

concretos ou desenhos.
RESOLUÇÃO DE
RESOLVER situações-problema que envolvem a noção de subtração, por meio de
SITUAÇÕES-
PROBLEMAS materiais concretos ou desenhos.
UTILIZAR-SE da análise das informações, levantamento de hipótese, checagem de
soluções, para resolução de problemas.
FORMULAR em grupo ou individualmente novos problemas.
CONSTRUIR coletivamente mapas ou maquetes para representação espacial de trajetos
e lugares conhecidos.
SENSO ESPACIAL REPRESENTAR pessoas e objetos em diversos espaços.
RESOLVER problemas e desafios envolvendo lateralidade, localização, direcionamento e
sentido de pessoas e objetos

116
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE – CIDADANIA E CIVISMO

RECONHECER o uso social do relógio.

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR – EXPLORAR –
– MULTICULTURALISMO – CIÊNCIA E TECNOLOGIA.

RECONHECER o uso social do calendário.

NOÇÕES TEMPORAIS
UTILIZAR corretamente termos como: antes/depois; cedo/tarde; hoje/ontem/amanhã;

2º PERÍODO
manhã/tarde/noite; dia/semana/mês/ano para definir tempo
INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

EXPRESSAR – CONHECER-SE

RECONHECER as formas geométricas planas: quadrado, retângulo, triângulo e círculo.

NOÇÕES
GEOMÉTRICAS EXPLORAR objetos e materiais diversos para perceber suas profundidades, formas e
dimensões.
REGISTRAR observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens
(desenho, registro por números ou escrita espontânea) em diferentes suportes.
NOÇÕES DE CONHECER os instrumentos de medidas fita métrica e balança e sua utilidade
CAPACIDADE,
COMPRIMENTO E EXPRESSAR medidas (peso, altura, etc) construindo gráficos básicos.
MASSA
FAZER estimativa de medidas utilizando instrumentos não convencionais (palmo, pés,
etc).
UTILIZAR noções de valor reconhecendo algumas cédulas e moedas.
NOÇÕES DE VALOR

117
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: O EU, O OUTRO E O NÓS
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR – EXPLORAR – EXPRESSAR

RECONHECER as principais características físicas e sua singularidade.

MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE – CIDADANIA E CIVISMO –

CONHECIMENTO E IDENTIFICAR aspectos singulares de si mesmos e das pessoas com as quais convive,
VALORIZAÇÃO DE SI respeitando-as.
MULTICULTURALISMO – CIÊNCIA E TECNOLOGIA.

MESMO E DO OUTRO DEMONSTRAR respeito e solidariedade às crianças que possuem necessidades

2º PERÍODO
educacionais especiais.
DEMONSTRAR atitudes de autocuidado com o corpo.
INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

REALIZAR hábitos de higiene pessoal alimentação e conforto com autonomia e

CONHECIMENTO DO independência.
– CONHECER-SE

CORPO E CUIDADO
AGIR de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo
DE SI MESMO suas conquistas e limitações.
CONHECER as sensações que o seu corpo produz, seus movimentos, suas
possibilidades e limites.
CRIAR suas próprias brincadeiras por meio do faz de conta, definindo os papéis na
interação com seus pares.
UTILIZAR estratégias como o diálogo para resolver conflitos, nas interações com
INTER-RELAÇÕES E crianças e adultos.
NORMAS DE PERCEBER, nas diversas atividades realizadas, situações que coloquem em risco a si e
CONVIVÊNCIA aos colegas.
COMPARTILHAR brinquedos e espaços com crianças e adultos, sem a intervenção de
um adulto.

118
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: O EU, O OUTRO E O NÓS

Eixos Estruturantes
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Transversais

Direitos de
Temas

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR – EXPLORAR – EXPRESSAR OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

EXPRESSAR ideias, desejos, necessidades desagrados, preferências, interesses,

MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE – CIDADANIA E CIVISMO –

SENSAÇÕES,
sentimentos e emoções sobre suas vivências a pessoas ou grupos diversos com clareza
PERCEPÇÕES, por meio da linguagem oral, linguagem escrita (escrita espontânea) e/ou fotos e/ou
MULTICULTURALISMO – CIÊNCIA E TECNOLOGIA.

NECESSIDADES E desenhos e outras formas.

DEMOSTRAR empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes

2º PERÍODO
EMOÇÕES
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

ADAPTAÇÃO À AMPLIAR as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e

– CONHECER-SE

ESCOLA cooperação, no ambiente escolar.

ORGANIZAÇÃO DE REALIZAR tarefas com autonomia, atenção e organização.
TAREFAS CUIDAR do ambiente e dos objetos, respeitando pertences pessoais ou do grupo.

SOCIEDADE E RECONHECER duas ou mais manifestações culturais do grupo social ao qual pertence.
CULTURA
MANIFESTAR interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
ALIMENTAR-SE com autonomia, compartilhando espaços apropriados para
alimentação e priorizando alimentos saudáveis.
DESENVOLVIMENTO
DE ATITUDES DE AGIR de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo
AUTONOMIA
suas conquistas e limitações.

119
 Contemporâneos
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

ASSOCIAR músicas e gestos em jogos cantados.

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR – EXPLORAR – EXPRESSAR –
MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE – CIDADANIA E CIVISMO –

EXPRESSAR com voz e gestos, música e outros sons.

REALIZAR imitações com atenção às características reais do elemento detonador.
REALIZAR mímicas.
MULTICULTURALISMO – CIÊNCIA E TECNOLOGIA.

UTILIZAR os sons produzidos (com a própria voz, com o corpo, com objetos,

2º PERÍODO
instrumentos musicais e outros) quando está interagindo com outras crianças/adultos
nos momentos de histórias e brincadeiras.
INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

EXPRESSÃO DEMONSTRAR bons hábitos vocais ao cantar ou produzir sons.

ARTISTICA EXPRESSAR facialmente, suas emoções, sentimentos e necessidades ao apreciar
CONHECER-SE

vídeos e encenações.
CRIAR com corpo formas diversificadas de expressão e sentimentos, sensações e
emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e
música.
REALIZAR o jogo simbólico em suas brincadeiras.
ACOMPANHAR e participar de momentos de canto, livre e/ou orientado, individual e
coletivo.
REALIZAR apreciação musical.
RESPEITAR e VALORIZAR a produção artística própria, dos colegas, bem como de
APRECIAÇÃO
artistas consagrados.
ARTISTICA APRECIAR elementos específicos da arte produzida em livros, vídeos, museus, igrejas,
ateliês, feiras, praças, etc.

120
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Eixos Estruturantes
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Transversais

Direitos de
Temas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

CIVISMO – MULTICULTURALISMO – CIÊNCIA E TECNOLOGIA.

APRECIAÇÃO ASSISTIR apresentações teatrais com interesse e atenção.

MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE – CIDADANIA E

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR – EXPLORAR –

ARTISTICA PARTICIPAR dos momentos de apreciação e de estudo de obras de artes visuais.

REPRODUZIR canções.
INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

CRIAR brincadeiras cantadas, poemas e canções, onomatopeias, rimas, aliterações e

EXPRESSAR – CONHECER-SE

ritmos.

2º PERÍODO
CONSTRUIR instrumentos musicais e/ou objetos sonoros, para participar de
apresentações musicais.
REALIZAR desenhos e pintura livre, com criatividade.
PRODUÇÃO ARTISTICA CRIAR livremente e/ou orientada, obras de artes visuais, baseadas na cultura local ou
regional, por meio de colagem, dobradura e escultura, produções bidimensionais e
tridimensionais.
PRODUZIR obras de arte utilizando diversos espaços e materiais da natureza.
CRIAR novas cores para produzir desenhos e pinturas.
PLANEJAR coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos,
os personagens, a estrutura da história
PARTICIPAR de produções teatrais com desenvoltura e espontaneidade.

121
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Eixos Estruturantes
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Transversais

Direitos de
Temas

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE – CIDADANIA E CIVISMO

PERCEBER as diferenças entre sons curtos e sons longos; contínuos e descontínuos e o

silêncio.
CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR – EXPLORAR –
– MULTICULTURALISMO – CIÊNCIA E TECNOLOGIA.

IDENTIFICAR sons cotidianos, sons da natureza, vozes de pessoas próximas ou artistas

conhecidos em gravações.

IDENTIFICAR as características de um ambiente com poluição sonora.

INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

EXPRESSAR – CONHECER-SE

COMPREENDER a diferença entre som, ruído e barulho.

2º PERÍODO
RECONHECER dois ou mais gêneros musicais.
PERCEPÇÃO RECONHECER três ou mais instrumentos.
IDENTIFICAR ritmos musicais.
ARTISTICA
RECONHECER pelo menos duas obras de arte (nome e autor).

PERCEBER que a arte está presente em vários lugares e de várias formas.

INTERPRETAR obras de arte a partir de suas próprias percepções.

RECONHECER representações artísticas veiculadas em gibis, rótulos, estampas,

painéis, quebra cabeças.

RECONHECER pelo menos dois elementos pertencentes às encenações teatrais.

122
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

CONHECER as diversas expressões da diversidade cultural regional e da comunidade

MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE – CIDADANIA E CIVISMO –

local, através de jogos, brincadeiras, histórias, músicas, cantigas, danças típicas.

SENSIBILIZAR-SE durante leituras e contações de histórias.
MULTICULTURALISMO – CIÊNCIA E TECNOLOGIA.

DEMONSTRAR desinibição e gosto em participar das atividades musicais, teatrais e dança.

ETAPA: 2º PERÍODO
EXPLORAR – EXPRESSAR – CONHECER-SE

EXPERIÊNCIAS VIVENCIAR brincadeiras de esquema corporal, de exploração e expressão corporal diante

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR –

SENSORIAIS E do espelho, utilizando as diferentes formas de linguagens e percebendo suas

INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

LINGUAGEM DO características específicas.

CORPO APRESENTAR-SE em situações de brincadeira ou teatro, desenvolvendo suas
características corporais, seus interesses, sensações e emoções.
PARTICIPAR de encenações e atividades que desenvolvam a expressão corporal a partir
de jogos dramáticos.
REPRESENTAR com o corpo, com linguagem dramática, em diferentes situações:
encenações, imitações e dramatizações.
PARTICIPAR e CONDUZIR brincadeiras envolvendo cantigas, rimas, lendas, parlendas ou
outras situações com movimentos corporais.
DEMONSTRAR controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta
e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
MOVIMENTOS
RECONHECER seu corpo e seus limites ao dramatizar diferentes situações, ao
CORPORAIS E
representar diversas vivências do seu cotidiano, ao brincar e explorar habilidades
RELAXAMENTO
sensoriais e motoras como andar, pular, correr e demais movimentos.
MOVIMENTAR-SE fazendo uso de diferentes movimentos corporais cada vez mais
complexos.
REALIZAR habilidades de relaxamento global e segmentado (parte do corpo), com ajuda.

123
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

ADOTAR hábitos de autocuidado relacionados à higiene, alimentação, conforto e aparência.

MEIO AMBIENTE – ECONOMIA- SAÚDE – CIDADANIA E

INTERESSAR-SE pelo cuidado do próprio corpo, solicitando o auxílio do adulto e realizando com

ETAPA: 2º PERÍODO
EXPLORAR – EXPRESSAR – CONHECER-SE

progressive independência os cuidados de atenção pessoal (escovar os dentes, limpar o nariz,

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR –

limpar-se após usar o banheiro, pentear o cabelo, trocar a roupa, colocar o calçado).
CIVISMO – MULTICULTURALISMO –

PARTICIPAR das brincadeiras cantadas interagindo e socializando com os colegas.

INTERAÇÕES E BRINCADEIRA
CIÊNCIA E TECNOLOGIA

IMITAR movimentos fazendo relações entre a situação vivida e o enredo, cenários e personagens em
situação de faz de conta.
CONHECIMENTO ACOMPANHAR a narrativa ou leitura de histórias fazendo expressões e gestos para acompanhar a
SOBRE O CORPO ação de personagens de histórias diversas lidas e/ou contadas pelo adulto.
E EXPRESSÃO REPRESENTAR movimentos e expressões contidas nas canções.
CORPORAL DANÇAR, IMITAR e COORDENAR movimentos, explorando o espaço e a qualidade do movimento.
DEMONSTRAR autoconhecimento sobre seu corpo.
IDENTIFICAR, NOMEAR e LOCALIZAR as partes do corpo em si, no outro e em imagens,
adquirindo consciência do próprio corpo.
IDENTIFICAR e FAZER uso de noções básicas de cuidado consigo.
APROPRIAR-SE de instrumentos, estratégias e procedimentos relativos ao autocuidado e à auto-
organização, aprendendo a cuidar de si e valorizando atitudes relacionadas ao bem-estar, à saúde, à
higiene, à alimentação, ao conforto, à segurança e à proteção do corpo.

124
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

PARTICIPAR dos momentos de refeição, manuseando utensílios como prato, copo, talheres e
CIDADANIA E CIVISMO – MULTICULTURALISMO –

ETAPA: 2º PERÍODO
CONHECIMENTO manifestando preferência por determinados alimentos e interesse por experimentar novos.
EXPLORAR – EXPRESSAR – CONHECER-SE

SOBRE O CORPO
MEIO AMBIENTE – ECONOMIA- SAÚDE –

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR –

E EXPRESSÃO ALIMENTAR-SE com crescente autonomia, manuseando os alimentos.

CORPORAL
INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

VIVENCIAR práticas que desenvolvam bons hábitos alimentares: consumo de frutas, legumes,
CIÊNCIA E TECNOLOGIA.

saladas e outros.
BRINCAR nos espaços externos e internos, com obstáculos que permitem empurrar, rodopiar,
balançar, escorregar, equilibrar-se, arrastar, engatinhar, levantar, subir, descer, passar por
dentro, por baixo, saltar, rolar, virar cambalhotas, perseguir, procurar, pegar, etc., vivenciando
limites e possibilidades corporais.
EQUILÍBRIO, APRESENTAR maior controle do seu corpo, força, agilidade, equilíbrio e coordenação motora
ORIENTAÇÃO E que lhe permita realizar progressivamente movimentos mais complexos e precisos.
COORDENAÇÃO COORDENAR suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e
MOTORA necessidades em situações diversas.
MANUSEAR, pegar, chutar, mover e transporter objetos com diferentes características.
EXPLORAR objetos diversos de borracha, de madeira, de metal, de papel etc., apertando,
mordendo, tocando, balançando, produzindo sons, arremessando, empurrando, puxando,
rolando, encaixando, rosqueando, etc.

125
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVER habilidade motora fina através de confecção de fantoches de diferentes

culturas, confecção de brinquedos típicos regionais, pinturas, recortes e colagens com materiais

ETAPA: 2º PERÍODO
CIDADANIA E CIVISMO – MULTICULTURALISMO –

diversos.
EXPLORAR – EXPRESSAR – CONHECER-SE
MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE –

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR –

REALIZAR atividades corporais e vencer desafios motores.

INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

DESCOBRIR diferentes possibilidades de exploração de um mesmo espaço e compartilhar com

CIÊNCIA E TECNOLOGIA

os colegas.

EQUILÍBRIO, CRIAR e IMITAR movimentos com gestos, expressões faciais e mímicas em brincadeiras, jogos
ORIENTAÇÃO E outra e atividades artísticas.
COORDENAÇÃO
MOTORA PARTICIPAR e PROMOVER situações que envolvam comandos (dentro, fora, perto, longe, em
cima, embaixo, ao lado, à frente, atrás, muito, pouco).

PARTICIPAR de atividades que desenvolvam noções de proximidade, interioridade, lateralidade

e direcionalidade.
DEMONSTRAR equilíbrio corporal ao desenvolver atividades que desafiam seus limites.

126
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

AMPLIAR o repertório, tanto no que diz respeito ao conhecimento de materiais distintos

(metal, madeira, plástico, pequeno, grande, frio, quente) como o que se refere ao que fazer
com eles(encaixar, desencaixar, rodar,acoplar, desacoplar, empurrar, puxar), além do
CIDADANIA E CIVISMO – MULTICULTURALISMO –

ETAPA: 2º PERÍODO
EXPLORAR – EXPRESSAR – CONHECER-SE

espaço para imaginar (sons de água, vento, chuva).

MEIO AMBIENTE – ECONOMIA- SAÚDE –

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR –

APRESENTAR desenvolvimento corporal saudável, evidenciado em atividades

psicomotoras diversificadas.
INTERAÇÕES E BRINCADEIRA
CIÊNCIA E TECNOLOGIA

BRINCAR em grupo, coordenando suas ideias e papéis com os desempenhados pelos

colegas.
EXPRESSAR habilidades sociais como: análise, discussão, narração, competição,
DESENVOLVIMENTO colaboração, respeito às regras.
PSICOMOTOR DESCOBRIR e COORDENAR movimentos manuais por meio de brincadeiras e ações com
objetos diversos e de diferentes
materialidades,comocarregar,segurar,amassar,rasgar,recortar,modelar,encaixar,empilhar,
construir, equilibrar, lançar,pegar.
PARTICIPAR de brincadeiras de movimentação ampla com bolas, pneus, cordas,
bambolês e outros.
PARTICIPAR de jogos e brincadeiras de mesa, tais como: bingo, memória, dominó, trilha,
baralho, ludo, dama, jogos com dados e outros.
BRINCAR com jogos de multimídia.

127
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

UTILIZAR instrumentos gráficos (pincel grosso, pincel de rolinho, giz de cera, giz pastel e
CIDADANIA E CIVISMO – MULTICULTURALISMO –

ETAPA: 2º PERÍODO
outros) para conseguir diferentes marcas gráficas.
EXPLORAR – EXPRESSAR – CONHECER-SE
MEIO AMBIENTE- ECONOMIA- SAÚDE –

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR –

ADAPTAR a forma como segura instrumentos gráficos: pincel grosso, pincel de rolinho, giz
de cera, giz pastel e outros para conseguir diferentes marcas gráficas.
INTERAÇÕES E BRINCADEIRA
CIÊNCIA E TECNOLOGIA

MANUSEAR diferentes riscadores naturais e industrializados em suportes e planos

variados para perceber suas diferenças.

DESENVOLVIMENTO EXPRESSAR-SE por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, escultura, criando
PSICOMOTOR produções bidimensionais e tridimensionais.

CONSTRUIR jogos de montar, empilhar e encaixar.

DESENVOLVER habilidades motoras, por meio de atividades lúdicas e significativas, como

atividades com culinária típica,brinquedos e brincadeiras tradicionais e danças típicas da
cultura local e regional.
PINTAR, DESENHAR, RABISCAR, FOLHEAR, MODELAR, CONSTRUIR, COLAR à sua
maneira, utilizando diferentes recursos e dando significados às suas ideias, aos seus
pensamentos e sensações.

128
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

EXPLORAR desafios oferecidos pelo espaço por meio de movimentos como correr,
caminhar, saltar, subir, descer, escalar, rolar, arrastar-se, pendurar-se, equilibrar-se,
balançar-se, bem como por meio de brincadeiras de esconder e achar, de percorrer
CIDADANIA E CIVISMO – MULTICULTURALISMO –

ETAPA: 2º PERÍODO
trajetos no ambiente da escola, usando referências como perto, longe, em cima,
EXPLORAR – EXPRESSAR – CONHECER-SE
MEIO AMBIENTE – ECONOMIA- SAÚDE –

CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR –

embaixo, atrás, entre outras.

INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

PARTICIPAR de brincadeiras utilizando recursos como força, velocidade, resistência e

CIÊNCIA E TECNOLOGIA

flexibilidade nos seus deslocamentos.

PARTICIPAR de atividades que necessitem do controle do corpo, diferenciando inércia e

NOÇÕES ESPACIAIS movimento a partir de comandos.
E EXPERIÊNCIAS
CORPORAIS DESLOCAR-SE por circuitos elaborados no espaço escolar, demonstrando sua
capacidade corporal ao transpor obstáculos de diversas formas: arrastando, saltando,
correndo, pulando, etc.
PERCORRER trajetos inventados espontaneamente ou propostos: circuitos desenhados
no chão, feitos com cordas, elásticos, tecidos, mobílias e outros limitadores e obstáculos
para subir, descer, passar por baixo, por cima, por dentro, por fora, na frente, atrás,
contornar demonstrando controle e adequação corporal e outros.
EXPLORAR o espaço ambiente da escola considerando a localização de seus elementos
no espaço: frente, atrás, separado e junto, entre, em cima e embaixo, dentro, fora e etc.

129
 CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
Contemporâneos

COMPETÊNCIA
Aprendizagem
Estruturantes
Transversais

Direitos de
Temas

Eixos

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO

MEIO AMBIENTE- ECONOMIA –SAÚDE – CIDADANIA

CHUTAR, PEGAR, MOVER e TRANSPORTAR objetos orientando-se por noções

ETAPA: 2º PERÍODO
E CIVISMO – MULTICULTURALISMO – CIÊNCIA E

espaciais.
EXPLORAR – EXPRESSAR – CONHECER-SE
CONVIVER – BRINCAR – PARTICIPAR –

PARTICIPAR de jogos de montar, empilhar e encaixar, realizando construções cada vez

INTERAÇÕES E BRINCADEIRA

mais complexas e orientando-se por noções espaciais.

TECNOLOGIA

MANIFESTAR noções de espaço e direção com atenção, concentração e percepção de

NOÇÕES ESPACIAIS si, do outro e de objetos.
E EXPERIÊNCIAS
CORPORAIS EXPLORAR o espaço ao seu redor fazendo movimentos como correr, lançar, galopar,
pendurar-se, pular, saltar, rolar, arremessar, engatinhar, dançar, esconder e achar
objetos de forma independente ou de acordo com comandos dados em brincadeiras e
jogos.
BRINCAR nos espaços externos e internos com obstáculos que permitam empurrar,
rodopiar, balançar, escorregar, equilibrar-se, arrastar, engatinhar, levantar, subir, descer,
passar por dentro, por baixo, saltar, rolar, virar cambalhotas, perseguir, procurar, pegar,
etc., vivenciando limites e possibilidades corporais.

130