UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

FACULDADE DE EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: PESQUISA EM EDUCAÇÃO I
PROFESSOR: MARCELO FOOHS
 Tema

 Aquisição de Vocabulário Incidental refere-se

ao aprendizado de novas palavras em uma
segunda língua serem adquiridas mediante a
leitura de livros, revistas e artigos.
 Justificativa

 O tema escolhido deve-se ao fato de que o

aluno através da utilização das diversas
ferramentas existentes no mercado pode
ampliar o seu conhecimento de vocabulário. A
leitura de textos impressos e de sites que
auxiliam o aluno no aprendizado tornando
possível que o aluno amplie consequentemente
seu vocabulário, mesmo que este não seja o
objetivo principal de quando se pratica a
leitura.
 Objetivo

 Identificar se ocorre a aquisição de

vocabulário de uma segunda língua por parte
dos alunos, após a leitura dos textos.
Problema

 Os alunos quando fazem a leitura destes

textos, muitas vezes, acreditam que conhecem
o significado de uma determinada palavra pelo
contexto e acabam a traduzindo erroneamente.
 Fundamentação Teórica

 Segundo Marcelo Foohs (2005), a aquisição

de vocabulário através da leitura é mais
eficiente. É mais flexível, é mais centrada no
estudante. Neste método, o aluno seleciona as
palavras com quer trabalhar. Sendo uma
leitura mais agradável ao aluno, este
possivelmente conseguirá inferir o significado
de mais vocábulos do texto.
 Fundamentação Teórica

 Segundo Maria Amélia Moreira (2000), este

assunto já vem recebendo grande atenção da
pedagogia e pesquisa em segunda língua. Para
ela, o aluno já deve ter um conhecimento
básico de vocabulário, com cerca de 2000
palavras, aquelas palavras que aparecem
constantemente nos textos, para que possam
fazer a leitura. Depois desta etapa, talvez seja
possível ao aluno contextualizar.
 Metodologia

 Primeiramente, os alunos receberão uma lista

de palavras em inglês e deverão tentar traduzi-
las fora de um contexto e sem a utilização de
dicionários. Após esta etapa, os alunos irão
fazer a leitura de um texto que contém as
mesmas palavras que havia na lista, sendo
possível agora aos mesmos tentar fazer uma
contextualização.
Cronograma
 Referências
 FOOHS, Marcelo. Aquisição de Vocabulário: o Efeito de Glossários Eletrônicos.
PPGIE- UFRGS. Porto Alegre, 2005.
 ZILLES, Marcelo. O Ensino e a Aquisição de Vocabulário em contexto de
Instrução de Língua Estrangeira. Tese (Mestrado em Letras). Programa de Pós-
Graduação em Letras, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre,
2001.
 PEDRO, Magali de Lourdes. As Expressões Idiomáticas no Ensino de Português
como Língua Estrangeira para Estudantes Uruguaios. Tese (Mestrado em
Linguística Aplicada). Universidade de Brasília, Brasília, 2007.
 Mayelli Caldas de Castro. O Ensino de Vocabulário em um Escola Pública de
Ensino Médio. IFES – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
Espírito Santo. Espírito Santo.
 MEIRELES, Ubiratan da Silva. Estratégia de Aquisição de Vocabulário –
Classificação e Descrição. Revista Educare. Montes Claros, Minas Gerais, 2005.
 LEFFA, V. J. Aspectos externos e internos da aquisição lexical. In: LEFFA, Vilson
J. (Org.). As palavras e sua companhia; o léxico na aprendizagem. Pelotas, 2000, v.
1,
 p. 15-44
 MOREIRA, Maria Amélia Quélhas. A Aquisição de Vocabulário por intermédio
da Leitura. Tese (Mestrado em Letras). Curso de Pós-Graduação em Letras.
Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2000.