A EVOLUÇÃO DA INSTITUIÇÃO

ESCOLAR

Unidade I
A EVOLUÇÃO DA INSTITUIÇÃO
ESCOLAR

 Na Grécia antiga as
escolas eram de iniciativa  No período helenístico a
particular. Os ricos instrução era ministrada
confiavam a educação pelo gramatista e
dos seus filhos aos abrangia o aprendizado
escravos e libertos, que da leitura, escrita, canto e
eram professores música.
primários que davam
aulas nas ruas e praças.
A EVOLUÇÃO DA INSTITUIÇÃO
ESCOLAR
A escola na idade média

 Características – As
escolas eram associadas
as instituições religiosas
católicas.
 Era de ensino elementar,
de primeiras letra e
superior.
A escola na idade média
Ideia de formação

 Principais objetivos da  No Brasil a escola

educação medieval
média , constituiu-se do
ensino elementar, de 1ªº
1. - Transmissão de técnicas
adquiridas; grau e o ensino de 2º
2. - Formação religiosa; grau.
3. - Desenvolvimento da leitura e
escrita do latim;
4. - Desenvolvimento de
habilidades como falar, refletir,
pensar, debater e concluir.
5.  
CONT...
Currículo básico da Tipos de Escolas
educação na Idade Média:  
   - Escolas Paroquias:
- Gramática voltadas, principalmente,
- Dialética para a formação de
- Retórica padres. Ensinava-se,
- Geometria basicamente, temas
- Aritmética religiosos já que o
- Lógica
objetivo principal era a
 Música
formação sacerdotal. 
- Astronomia
- Latim
CONT...
 Escolas Monásticas:

Eram voltadas, principalmente, para a formação de

monges. Funcionavam em sistema de internato. Latim,
canto gregoriano, textos sagrados (entre eles a Bíblia) e
Filosofia eram os principais temas estudados nestas
escolas. Valorização do trabalho e disciplina também eram
importantes nestas escolas.
CONT...
 - Escolas Palatinas: tinham
como objetivo a formação
mais ampla do indivíduo.
Estudavam nestas escolas,
principalmente, os filhos de
nobres. Exigiam muita
dedicação e empenho dos
estudantes, pois tinham um
currículo vasto.
 As principais disciplinas
estudadas eram: Gramática,
Aritmética, Geometria,
Astronomia, Dialética,
Retórica, Filosofia e Música.
   Direito.
 -
 Universidades Medievais:
surgiram na Europa no século
XII. As primeiras foram
fundadas na França, Inglaterra e
Itália. Eram comunidades
formadas por mestres e
estudantes (universitas) voltadas
para o ensino, pesquisa,
produção de conhecimentos,
reflexão e debate. Serviram de
modelo para as Universidades
que temos até hoje.
 Os primeiros cursos
universitários na Idade Média
foram de Medicina, Teologia e
CONT...
 O Classicismo foi um
movimento de renovação
artístico literário que
surgiu na Itália, no século
XVI, durante o
Movimento Renascentista
que tinha o significado de
renascimento das obras
da Antiguidade Clássica
da Grécia e de Roma.
 Também denominado de
humanismo renascentista.
O Renascimento começou na
Itália e se espalhou por
outros países da Europa. Os
abundantes vestígios
materiais da antiga
civilização existente em toda
a Itália serviram de fonte de
inspiração e estímulo para os
artistas desse movimento. O
Renascimento é considerado
o marco inicial da era
moderna.
CONT...
 “educadores
consideravam a
educação , de acordo com
os mestres gregos, como a
arte de desenvolver a
personalidade em todos os
aspectos , em que vigor,
beleza do corpo deveria
harmonizar-se com a
finura intelectual e a força
de Caráter”( Nunes, 2000,
p. 53).
A escola dos humanistas teve
como característica o ensino
secundário e aristocrático e
foi harmonizado com a
religião cristã.
Mas onde se implantou a
reforma de Lutero (Reforma
Protestante), Surgiu o
interesse pela Educação
popular do tipo elementar e
secundário.
CONT...
 A escola média passou a ser
pública, ou seja custeada pelo
estado nos países protestantes.
 O Ensino era rápido e barato e
estava voltado para preparar
para vida religiosa e civil
 Do lado católico destaca-se os
jesuítas como grandes mestres
do humanismo cristão(IDEM,
p. 54). Santo Inácio de
Loyola, fundador da
Companhia de Jesus.
 No século XVIII São João
Batista de La Salle criou
escolas técnicas profissionais.
 Mas somente no século XIX
nos Estados Unidos que se
cria um sistema de educação
pública e democrática.
 Os humanistas educadores
criaram programas e métodos
de ensino.
CONT...
Wolfgang Ratke
 A arte de ensinar de Ratke
caracteriza-se pela presença da
religião no currículo escolar;
pelos princípios encontrados
na natureza; defesa do ensino
pela língua materna;
organização metódica;
aprendizagem por meio da
experiência e ensino universal
com base na disciplina
familiar e escolar(NEVES,
2010, p. 216)
 João Amós Comênio
 A “Didática Magna ou Arte
Universal de Ensinar Tudo a
Todos” de Comenius
fundamenta-se,
principalmente, na formação
por meio da instrução, da
moral e da religião; no ensino
universal ordenado pelas leis
da natureza na aprendizagem
fácil, sólida, rápida e
disciplinada e na organização
universal das escolas(IDEM,p.
216)
CONT...
 O nascimento da Pedagogia Moderna leva à percepção
de que em João Amós Comenius (1592-1670),
encontram-se dispositivos fundantes das novas relações
educativas relacionadas à simultaneidade, à graduação e
à universalização.
 A Didática Magna foi uma tentativa de Comenius
responder aos desafios postos à educação pela
Modernidade e expressa “a origem do pensamento
moderno” (NARODOWSKI, 2001, p. 14).
A ESCOLA MÉDIA NA ERA INDUSTRIAL
“O realismo pedagógico significou Nesse


o esforço para ensinar as coisas,

contexto surgiu
contidas ou descritas nas obras a Escola Pietista (Séc
antigas dos autores clássicos”. XVII)– Movimento
 Designa a intenção e a tentativa de
oriundo do luteranismo
ensinar a língua latina por meio da que valorizava as
intuição das próprias coisas “(p.
57).
experiências religiosas
e buscava a conversão
 Estudo da língua materna, do pessoal, a santificação,
idioma nacional em contraposição
à escola humanista que a
a fraternidade
recorrência linguística recaia nas universal.
línguas clássicas.
REFERÊNCIAS
 NUNES, Ruy Afonso da Costa. Evolução da Instituição
escolar . In: vários autores Estrutura e funcionamento da
Educação Básica. São Paulo: Pioneira,1998.