Aula 3: Transtorno de Déficit de

Atenção e Hiperatividade - TDAH

Daniel Vítor Gomes de Sousa
Mestre em Psicologia – UFES
Doutorando em Psicologia Social – UERJ
Roteiro de Apresentação

1 – Definição

2 – Neuropsicologia do TDAH
 1 – Definição

• Transtorno do neurodesenvolvimento definido por

níveis prejudiciais de desatenção, desorganização
e/ou hiperatividade-impulsividade.
 1 – Definição

• Desatenção e desorganização envolvem incapacidade

de permanecer em uma tarefa, aparência de não
ouvir e perda de materiais em níveis inconsistentes
com a idade ou o nível de desenvolvimento.
 1 – Definição

• Hiperatividade-impulsividade implicam atividade

excessiva, inquietação, incapacidade de permanecer
sentado, intromissão em atividades de outros e
incapacidade de aguardar – sintomas que são
excessivos para a idade ou o nível de
desenvolvimento.
 1 – Definição

• Frequentemente, o Transtorno Específico de

Aprendizagem tem sido confundido, especialmente
quando se aborda a questão da falta de atenção, com o
Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade
(TDAH).

• Eles divergem, inclusive no que se refere as áreas

cerebrais especificas envolvidas na ativação, tanto do
DA quanto do TDAH, no momento da aprendizagem
 1 – Definição

• Crianças em idade escolar com TDAH tendem a

apresentar pior desempenho acadêmico e prejuízos
nas interações familiares e no relacionamento com
seus pares.

• Cerca de 70% das crianças com TDAH tem pelo menos

um transtorno psiquiátrico comórbido.
 1 – Definição

Principais Comorbidades:

• Transtorno de Oposição Desafiante;

• Transtorno da Conduta;
• Transtorno Disruptivo da Desregulação do Humor;
• Transtorno Específico da Aprendizagem;
d) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
(TDAH)
d) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
(TDAH)
 1 – Definição
Determinar o subtipo:

Apresentação combinada: Se tanto o Critério A1 (desatenção) quanto

o Critério A2 (hiperatividade-impulsividade) são preenchidos nos
últimos 6 meses.

Apresentação predominantemente desatenta: Se o Critério A1

(desatenção) é preenchido, mas o Critério A2 (hiperatividade-
impulsividade) não é preenchido nos últimos 6 meses.

Apresentação predominantemente hiperativa/impulsiva: Se o

Critério A2 (hiperatividade-impulsividade) é preenchido, e o Critério
A1 (desatenção) não é preenchido nos últimos 6 meses.
 2 – Neuropsicologia do TDAH

Os domínios cognitivos gerais consistentemente

implicados no TDAH são:

a) Atenção;
b) Funções Executivas;
c) Regulação de Estado;
d) Motivação;
e) Processamento de Informação Temporal
 2 – Neuropsicologia do TDAH

a) Atenção

• Processos atencionais estariam relativamente

preservados no TDAH;

• Alguns casos específicos da forma

predominantemente desatenta apresentem
dificuldades nos aspectos de seleção da atenção
(Atenção Seletiva)
 2 – Neuropsicologia do TDAH
b) Funções Executivas

• Os déficits executivos no TDAH abrangem todo o

conjunto de habilidades cognitivas que pautam o
controle cognitivo como a flexibilidade cognitiva,
controle inibitório e memória operacional.

• De fato, além do déficit atencional, é provável que o

comprometimento de funções executivas seja a função
cognitiva mais estudada e demonstrada no TDAH.
 2 – Neuropsicologia do TDAH

b) Funções Executivas

• Principais modelos neuropsicológicos do TDAH sugere

que seus sintomas surgem de um déficit primário no
controle inibitório e memória operacional.
 2 – Neuropsicologia do TDAH

c) Regulação de Estado

• Está relacionado à Atenção Sustentada.

• O estado de alerta basal pode mudar a sensibilidade e

a capacidade de resposta aos sinais recebidos pelo
encéfalo;
 2 – Neuropsicologia do TDAH

c) Regulação de Estado

• Um menor estado de alerta basal pode levar o sujeito

a procurar ativamente ambientes estimulantes a fim
de compensar esse menor nível natural.

• Essas pessoas podem preferir, por exemplo, ler em

ambientes barulhentos, cheio de pessoas ou ouvindo
musica.
 2 – Neuropsicologia do TDAH

d) Motivação (Tomada de Decisão)

• Capacidade de escolher recompensas mais vantajosas

em longo prazo em detrimento de recompensas
imediatas.

• Grupos com TDAH, principalmente crianças, tendem a

experimentar maiores descontos temporais.
 2 – Neuropsicologia do TDAH

d) Motivação (Tomada de Decisão)

Aspectos principais que influenciam esse tipo de

decisão:

1. magnitude/o valor da recompensa;

2. o tempo de espera (imediato ou não);
3. a probabilidade de realmente ganhar a recompensa
 2 – Neuropsicologia do TDAH

e) Processamento de Informação Temporal

• Velocidade de processamento e no controle de

interferências.

• Indivíduos com TDAH costumam ter prejuízo no

processamento de tempo.
 2 – Neuropsicologia do TDAH

e) Processamento de Informação Temporal

• Indivíduos impulsivos de modo geral costumam ter

menor capacidade de discriminação/comparação de
intervalos, subproduzem intervalos de tempo ou
superestimam/super-reproduzem intervalos de
tempo.