DIDÁTICA DAS

CIÊNCIAS
PPGECMat – 2022.2

Professor Bruno dos Santos Simões

e-mail: brunosimoes@ufgd.edu.br
Telefone: 67 992708549
Palavras iniciais
■ A Didactica magina de Comenius (versão tcheca de 1649) foi a
primeira tentativa sintética e formal de constituição da
Pedagogia em ciência autônoma. Nela, o docente era visto como
“servidor da natureza”.

■ As enciclopédias Robert (1955) e Litré (1960) definiram a

didática como a “arte de ensinar”.

■ Aebli (1951) propõe renovar os métodos da didática a partir das

concepções de inteligência propostos por Piaget – a relação da
didática com a psicologia genética se mantém até os dias atuais.
Palavras iniciais

■ Atualmente, o termo didática é utilizado quase como um

sinônimo de Pedagogia ou da atividade de ensino.

■ Segundo a Encyclopedia Universalis (1968) A didática não

constitui uma disciplina, ou mesmo uma subdisciplina ou
feixe destas. A didática é uma atitude, ou precisamente, um
determinado modo de análise dos fenômenos de ensino.
■ G. Mialaret, um dos pais da institucionalização da ciência Educação,
propôs em 1976 que a didática seria uma das componentes das
ciências da relação pedagógica.

■ Em 1982 o mesmo pesquisador propõe que a didática inclua a

pedagogia. Inicialmente, a didática seria associada a um método geral
sem conteúdo particular. Atualmente, corresponde a uma implicação
dos conteúdos e tem a ver com a apropriação de saberes precisos.
■ Ao evocar saberes específicos (Biologia, Física e Química,
por exemplo), a didática traz consigo toda uma bagagem
epistemológica e pedagógica dessas áreas – o que se
diferencia de uma didática geral que está centrada em
relações didáticas generalistas e, comumente, associada à
Pedagogia (área de conhecimento e não campo de estudo).
■ A Didática das Ciências permite, então, a referência dos
principais conceitos que compõe a matriz de uma disciplina e
suas relações. Ela se interessa pela sua história, suas retificações,
suas modalidades de introdução ao ensino entre outras. Ela
examina o funcionamento social, suas práticas, suas ideias,
formulações, transformações, e práticas de referência.

■ Cabe ressaltar que a didática das ciências não se reduz aos

cursos de ciências. Ela se interessa por todos os espaços de
apropriação de saberes científicos, tais como: museus, feiras,
aldeias, florestas etc.
As diferentes etapas da Didática das Ciências
■ Etapa adisciplinar (década de 1950) – produções escassas,
fragmentadas e heterogêneas;

■ Etapa tecnológica (anos de 1950 – 1960) – surge a preocupação

tecnológica em virtude do Sputnik e da Guerra Fria. Surgem
propostas inovadoras para o EC como resposta, foco em técnicas
de ensino;

■ Etapa protodisciplinar (década de 1970) – surgem os primeiros

grupos teóricos de pesquisa sobre a Didática das Ciências, o
campo passa a ser aceito entre outros pesquisadores.
As diferentes etapas da Didática das Ciências

■ Disciplina emergente (década de 1980) – etapa de revisão teórica

interna em busca de maior coerência, acentua-se os processos
interdisciplinares e o consenso do construtivismo como base
teórica;

■ Disciplina consolidada (década de 1990 em diante) –

consolidação do campo de pesquisa, das bases teórico-
metodológicas, espaços de comunicação científicos próprios,
formulação de novos conceitos em diferentes contextos;
Linhas de pesquisa em Educação em
Ciências (Paixão et al., 2008)
■ Filosofia da Ciência;
■ Conceitos de Aprendizagem;
■ Resolução de problemas;
■ Ciência, Tecnologia e
Sociedade;
■ Trabalho prático;
■ Linguagens;
■ Tecnologias da Comunicação e
Informação (hoje, TDIC);
■ Avaliação;
■ Aprendizagem e contextos
informais;
■ Estudos multiculturais e de
gênero;
■ Estudos Pedagógicos;
Linhas de pesquisa em Didática das
Ciências (Cachapuz, 2005)
■ Concepções alternativas;
■ Resolução de problemas;
■ Práticas de laboratório;
■ Currículo;
■ Materiais didáticos;
■ Relações CTS e o papel do meio;
■ Linguagem e Comunicação;
■ Concepções epistemológicas dos
docentes;
■ História das Ciências;
■ Questões axiológicas (diferenças
de gênero, diversidade cultural,
problemas de poder/político etc.)
Para começar bem o semestre

Conceitos Conceitos Novas

fundamentais; emergentes; tendências?
Dica...
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e parar ele vai dar problema e só volta a funcionar se
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