Tecnologia

&
Educação
Grupo 2:
Carlos Magno
Daniel Danon
Henrique Lessa
João Guilherme
Marcos Capovilla
Vicenzzo Paiva
 Mapa da Mente
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Tecnologia X Educação Vícios

Inclusão
Digital

TDA
internet

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Auto exposição
aprendizado

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Academy
Introdução
Exposição panorâmica do modelo utilizado
na elaboração do estudo:
 Objetivos gerais e específicos
 Hipóteses
 Justificativas do projeto
 Metodologia de trabalho
 Contribuição científica
 Limitações do projeto
 Descrição dos capítulos
 Referências bibliográficas
 Designação das gerações a
serem estudadas
 Principais características e tendências
comportamentais das gerações
abordadas no projeto: Y e Z
 Preferências e escolhas dessas
gerações relacionadas à educação


Fonte: elaboração própria

 Panorama da educação no Brasil
 Funcionamento do modelo educacional
vigente no país
 Avaliação do ensino no Brasil
 Exposição de pesquisas já realizadas
sobre o assunto
Fonte: elaboração própria
Exemplos bem sucedidos da inclusão de
tecnologia na educação

 Estudos de casos relacionados à boa

aplicação da tecnologia na educação
 Viabilidade de aplicação de projetos
ligados ao tema
Fonte: elaboração própria
 CRONOGRAMA DE TRABALHO
Nome da tarefa Duração Início Término
Trabalho de Metodologia da Pesquisa 51 dias Seg 25/08/14 Seg 24/11/14
Etapa [1] - Escolha do Tema 1 dia Seg 25/08/14 Seg 25/08/14
Tema escolhido 0 dias Seg 25/08/14 Seg 25/08/14
Etapa [2] - Elaboração do Pré-Projeto 6 dias Seg 01/09/14 Seg 08/09/14
Pré-Projeto Entregue 0 dias Seg 08/09/14 Seg 08/09/14
Etapa [3] - Elaboração do Questionário 10 dias Seg 15/09/14 Sex 26/09/14
Questionário Elaborado 0 dias Sex 26/09/14 Sex 26/09/14
Etapa [4] - Aplicação dos Questionários 20 dias Seg 29/09/14 Sex 24/10/14
Questionários Aplicados e Analisados 0 dias Sex 24/10/14 Sex 24/10/14
Etapa [5] - Elaboração do Relatório Final 10 dias Seg 27/10/14 Sex 07/11/14
Relatório Final Elaborado 0 dias Sex 07/11/14 Sex 07/11/14
Etapa [6] - Elaboração da Apresentação 3 dias Sex 7/11/14 Qua 12/11/14
Apresentação Elaborada 0 dias Qua 12/11/14 Qua 12/11/14

Etapa [7] - Apresentação e Entrega do Trabalho 1 dia Seg 17/11/14 Seg 17/11/14

Trabalho Entregue 0 dias Seg 17/11/14 Seg 17/11/14

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 H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos
jovens por outras formas de obtenção de conhecimento
 H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos
jovens por outras formas de obtenção de conhecimento
 H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos
jovens por outras formas de obtenção de conhecimento

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 H2: Com a tecnologia, os alunos se tornam mais
autônomos no que tange aos estudos
 H2: Com a tecnologia, os alunos se tornam mais
autônomos no que tange aos estudos
 H2: Com a tecnologia, os alunos se tornam mais
autônomos no que tange aos estudos
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 H3: O uso da tecnologia desperta o interesse dos
jovens por estudar
 H3: O uso da tecnologia desperta o interesse dos
jovens por estudar
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H4: As novas formas de transmissão de conhecimento são
mais eficientes do que os métodos tradicionais de ensino
H4: As novas formas de transmissão de conhecimento são
mais eficientes do que os métodos tradicionais de ensino
H4: As novas formas de transmissão de conhecimento são
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mais eficientes do que os métodos tradicionais de ensino
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H5: As gerações Z e Y estão preparadas para
mudanças no sistema educacional brasileiro
H5: As gerações Z e Y estão preparadas para
mudanças no sistema educacional brasileiro
H5: As gerações Z e Y estão preparadas para
a
mudanças no sistema educacional brasileiro
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 H0: A educação brasileira não precisa passar por
transformações – Comprovada caso todas as hipóteses sejam refutadas
 H0: A educação brasileira não precisa passar por
transformações – Comprovada caso todas as hipóteses sejam refutadas

• H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos jovens por outras formas
de obtenção de conhecimento
 H0: A educação brasileira não precisa passar por
transformações – Comprovada caso todas as hipóteses sejam refutadas

• H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos jovens por outras formas
de obtenção de conhecimento – Comprovada
 H0: A educação brasileira não precisa passar por
transformações – Comprovada caso todas as hipóteses sejam refutadas

• H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos jovens por outras formas
de obtenção de conhecimento – Comprovada
• H2: Com a tecnologia, os alunos se tornam mais autônomos no que tange aos
estudos
 H0: A educação brasileira não precisa passar por
transformações – Comprovada caso todas as hipóteses sejam refutadas

• H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos jovens por outras formas
de obtenção de conhecimento – Comprovada
• H2: Com a tecnologia, os alunos se tornam mais autônomos no que tange aos
estudos – Comprovada
 H0: A educação brasileira não precisa passar por
transformações – Comprovada caso todas as hipóteses sejam refutadas

• H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos jovens por outras formas
de obtenção de conhecimento – Comprovada
• H2: Com a tecnologia, os alunos se tornam mais autônomos no que tange aos
estudos – Comprovada
• H3: O uso da tecnologia desperta o interesse dos jovens por estudar
 H0: A educação brasileira não precisa passar por
transformações – Comprovada caso todas as hipóteses sejam refutadas

• H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos jovens por outras formas
de obtenção de conhecimento – Comprovada
• H2: Com a tecnologia, os alunos se tornam mais autônomos no que tange aos
estudos – Comprovada
• H3: O uso da tecnologia desperta o interesse dos jovens por estudar – Inconclusiva
 H0: A educação brasileira não precisa passar por
transformações – Comprovada caso todas as hipóteses sejam refutadas

• H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos jovens por outras formas
de obtenção de conhecimento – Comprovada
• H2: Com a tecnologia, os alunos se tornam mais autônomos no que tange aos
estudos – Comprovada
• H3: O uso da tecnologia desperta o interesse dos jovens por estudar –
Inconclusiva
• H4: As novas formas de transmissão de conhecimento são mais eficientes do que os
métodos tradicionais de ensino
 H0: A educação brasileira não precisa passar por
transformações – Comprovada caso todas as hipóteses sejam refutadas

• H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos jovens por outras formas
de obtenção de conhecimento – Comprovada
• H2: Com a tecnologia, os alunos se tornam mais autônomos no que tange aos
estudos – Comprovada
• H3: O uso da tecnologia desperta o interesse dos jovens por estudar –
Inconclusiva
• H4: As novas formas de transmissão de conhecimento são mais eficientes do que os
métodos tradicionais de ensino - Comprovada
 H0: A educação brasileira não precisa passar por
transformações – Comprovada caso todas as hipóteses sejam refutadas

• H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos jovens por outras formas
de obtenção de conhecimento – Comprovada
• H2: Com a tecnologia, os alunos se tornam mais autônomos no que tange aos
estudos – Comprovada
• H3: O uso da tecnologia desperta o interesse dos jovens por estudar –
Inconclusiva
• H4: As novas formas de transmissão de conhecimento são mais eficientes do que os
métodos tradicionais de ensino - Comprovada
• H5: As gerações Z e Y estão preparadas para mudanças no sistema educacional
brasileiro
 H0: A educação brasileira não precisa passar por
transformações – Comprovada caso todas as hipóteses sejam refutadas

• H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos jovens por outras formas
de obtenção de conhecimento – Comprovada
• H2: Com a tecnologia, os alunos se tornam mais autônomos no que tange aos
estudos – Comprovada
• H3: O uso da tecnologia desperta o interesse dos jovens por estudar –
Inconclusiva
• H4: As novas formas de transmissão de conhecimento são mais eficientes do que os
métodos tradicionais de ensino - Comprovada
• H5: As gerações Z e Y estão preparadas para mudanças no sistema educacional
brasileiro - Comprovada
 H0: A educação brasileira não precisa passar por
a
transformações – Comprovada caso todas as hipóteses sejam refutadas
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• H1: O uso da tecnologia na educação tira o interesse dos jovens por outras formas
de obtenção de conhecimento – Comprovada
• H2: Com a tecnologia, os alunos se tornam mais autônomos no que tange aos
estudos – Comprovada
• H3: O uso da tecnologia desperta o interesse dos jovens por estudar –
Inconclusiva
• H4: As novas formas de transmissão de conhecimento são mais eficientes do que os
métodos tradicionais de ensino - Comprovada
• H5: As gerações Z e Y estão preparadas para mudanças no sistema educacional
brasileiro - Comprovada
Referências bibliográficas
• AMANTES, A.; Coelho, Geide. Como a abordagem de ensino
influencia a aprendizagem de conteúdos Científicos e
Tecnológicos? Revista Brasileira de Pesquisa em
Educação em Ciências. v.13, n. 1, p. 111-133, 2013. ISSN
1806-5104. Disponível em:
<http://revistas.if.usp.br/rbpec/article/view/478/330>.
Acesso em: 03/11/2014.

• FILHO, Luiz A. C. de R.; PEREIRA, Marcus V.; Vairo, Alexandre

C. Recursos Audiovisuais como temática de pesquisa em
periódicos brasileiros de Educação em Ciências. Revista
Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 11,
n. 2, p. 183-204, 2011. ISSN 1806-5104. Disponível em:
<http://revistas.if.usp.br/rbpec/article/view/275/248>.
Acesso em: 02/11/2014.
Referências bibliográficas
• NESPOLI, Grasiele. Os domínios da Tecnologia
Educacional no campo da Saúde. Interface
(Botucatu), Botucatu, v. 17, n. 47, p. 873-884, 2013.
ISSN 1807-5762. Disponível em: <http
://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414
-32832013000400009&lang=pt
>. Acesso em: 02/11/2014.

• SILVA, Afonso X. G. et al. Experiência de desenvolvimento

e uso de uma ferramenta digital para o ensino das
Ciências Morfológicas. Revista Brasileira de Pesquisa
em Educação em Ciências. v.12, n. 3, p. 67-80, 2012.
ISSN 1806-5104. Disponível em:
<http://revistas.if.usp.br/rbpec/article/view/313/332>.
Acesso em: 02/11/2014.
Dúvidas?
Agradecimentos