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SÉRIE

2024_EM_B1_V1
Filosofia

Origens da filosofia
Professor Cinque

1º Bimestre – Aula 01
Ensino Médio
 Conteúdo Objetivos

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● As origens da filosofia. ● Identificar as condições de
surgimento da filosofia ocidental;
● Analisar a etimologia da palavra
filosofia e como ela representa
esse conhecimento.
 Para começar

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Olhar de radar
O que é filosofia?
Talvez esse seja seu
primeiro contato com
a filosofia na escola.
Veja o vídeo e reflita
sobre o seu conteúdo.

https://cutt.ly/DwxdGo0y
 Na prática

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De surpresa 5 MINUTOS

O vídeo trouxe uma posição sobre o que é filosofia, mas pode ser que você
conheça outras explicações a partir do seu cotidiano. O exercício a seguir deve
ser realizado a partir do conhecimento que você construiu em seu cotidiano.
Não se preocupe com a “resposta certa”. Fique atento às orientações do
professor, que pedirá para alguns estudantes compartilharem suas respostas.

Responda às indagações em seu caderno:

● Você já ouviu falar em filosofia em outros contextos
fora da escola? Em quais?

VPRO/Giphy
● O vídeo ajudou a compreender o que é filosofia?
 Na prática

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Correção
Trata-se de uma resposta aberta. É muito provável que você já tenha ouvido
falar em filosofia na TV, cinema ou internet, também em sua casa ou em rodas
de conversas, em múltiplos contextos, como uma festa, uma partida de jogo,
um almoço de confraternização etc.
 Foco no conteúdo

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Origens da filosofia
Talvez seja coerente falar de filosofias, no plural, contudo, no ocidente, costuma-
se compreender a filosofia como um conhecimento cujos primeiros movimentos se
deram entre os séculos VI e V a.C. na Grécia. Ela não surgiu em um lampejo,
havia uma série de condições que favoreceram seu aparecimento, dentre elas:

● Explicações acerca do mundo para além mitos e crenças tradicionais;

● Organização do conhecimento de forma racional e sistemática;
● Nascimento de uma nova tradição cultural baseada na linguagem conceitual –
logos;
● Surgimento das cidades-estado, que criaram um ambiente de diversidade
cultural e intelectual;
 Foco no conteúdo

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● Crescimento do comércio e das
viagens, que ampliaram o contato dos
gregos com outras culturas;
● A ascensão da democracia em
Atenas, que exigia dos cidadãos uma
compreensão mais aprofundada da
política.

Carlos Ruas/USQ
 Foco no conteúdo

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“Filosofia” é a composição das palavras gregas "philos" (amor, amizade) e
"sophia" (sabedoria), cuja etimologia significa “amizade à sabedoria".

So- Filosofia
Philos
phia
Pitágoras de Samos (séc. VI a.C.) não se considerava um sábio, mas amigo da
sabedoria, alguém que tinha amor por ela. Por isso é atribuída a ele a criação
da palavra filosofia, representada, muitas vezes, pela letra grega φ, e a coruja
também representa a filosofia.
 Foco no conteúdo

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Além das condições materiais apontadas, a filosofia depende da atitude
humana que, diante de uma coisa, um fenômeno ou uma relação, é capaz de
se espantar, admirar e tornar-se curiosa de tal forma que não se satisfaz com
explicações tradicionais.
A filosofia, dessa forma, está na orientação para conhecer além das aparências
e do que está posto como “verdade”. Dessa forma, a filosofia, mais do que um
conjunto de saberes e argumentos, é uma atitude. A atitude filosófica que
busca o uso correto da razão para conhecer o mundo, seus fenômenos e
relações, assim como o próprio movimento da razão, este último, identificado
como reflexão filosófica.
 Na prática

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Estampa 5 MINUTOS

“[...] de fato, os homens, tanto agora como no início, começaram a filosofar

devido a admirar-se, admirando inicialmente, entre as coisas surpreendentes,
aquelas que estavam à mão, em seguida, paulatinamente, progredindo e
formulando impasses sobre problemas maiores, por exemplo, sobre as afeções
da lua, do sol e dos astros, e sobre a geração do todo”. (ARISTÓTELES.
Metafísica. Livro I (Alfa))

A partir das aprendizagens desenvolvidas nesta aula, explique, utilizando

um ou mais detalhes do excerto, a atitude filosófica.
 Na prática

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Correção

Trata-se de uma resposta aberta a depender das experiências do estudante

acerca da filosofia e da sua compreensão sobre a atitude filosófica. Contudo,
vale destacar que as respostas devem, em algum momento, mencionar que a
atitude filosófica está no admirar-se pelos fenômenos e no interesse em
compreender, além dos fenômenos, o próprio movimento da razão que busca
conhecer. Conforme o excerto, essa admiração (filosófica) tende a progredir
para a formulação de impasses acerca de problemas mais amplos.
 Aplicando

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Unicentro 2012 – Primavera – 1
A passagem do Mito ao Logos na Grécia antiga foi fruto de um
amadurecimento lento e processual. Por muito tempo, essas duas maneiras de
explicação do real conviveram sem que se traçasse um corte temporal mais
preciso.
Com base nessa afirmativa, é correto afirmar:

Continua...
 Aplicando

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A. O modo de vida fechado do povo grego facilitou a passagem do Mito ao Logos.
B. A passagem do Mito ao Logos, na Grécia, foi responsabilidade dos tiranos de
Siracusa.
C. A economia grega estava baseada na industrialização, e isso facilitou a passagem do
Mito ao Logos.
D. O povo grego antigo, nas viagens, encontrava-se com outros povos com as mesmas
preocupações e culturas, o que contribuiu para a passagem do Mito ao Logos.
E. A atividade comercial e as constantes viagens oportunizaram a troca de
informações/conhecimentos, a observação/assimilação dos modos de vida de outros
povos, contribuindo, assim, de modo decisivo, para a construção da passagem do
Mito ao Logos.
O que aprendemos hoje?

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● Apesar de a filosofia ser plural, chamamos de
filosofia, no ocidente, o conhecimento que se
desenvolve por meio da reflexão.
● O surgimento da filosofia na Grécia antiga se
deu por condições específicas, como o
intercâmbio cultural, político e econômico entre
as cidades-estado gregas e outras partes da
Europa, África e Ásia.
● A palavra filosofia é a junção das palavras
gregas philos e sofia, que significam amizade e
sabedoria.
 Referências

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LEMOV, Doug. Aula nota 10: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Tradução: Daniel Vieira,
Sandra. M. M. da Rosa. Revisão técnica: Fausto Camargo, Thuinie Daros. 3ª ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
SÃO PAULO. Currículo Paulista: etapa ensino médio. Organização: Secretaria da Educação. Coordenadoria
Pedagógica: União dos Dirigentes Municipais de Educação do Estado de São Paulo – UNDIME. São Paulo:
SEDUC, 2020.
SÃO PAULO. Currículo em Ação. Caderno do Professor. Primeira Série (Filosofia).
Slide 6: ARANHA, Maria Lucia de A.; MARTINS, Maria Helena P. Filosofando: introdução à filosofia. 3ª
ed. revista; São Paulo: Moderna, 2003, p. 89, 90.
Slide 10: ARISTÓTELES. Metafísica. Tradução, introdução e notas Lucas Angioni FFCH UNICAMP, 2008.
Clássicos da Filosofia. Cadernos de tradução, n. 15. Disponível em:
https://www.ifch.unicamp.br/publicacoes/pf-publicacoes/cf-15_pronto.pdf. Data de acesso em: 05 dez. 2023.
Slides 12 e 13: UNICENTRO. Filosofia – questão 2. Disponível em: Unicentro 1_Primavera_ 2012_1. Data
de acesso em: 05 dez. 2023.
 Referências

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Lista de imagens e vídeos
Slide 2: Marcelo Ortega/@ortega_alemao
Slide 3: https://cutt.ly/DwxdGo0y
Slide 4: VPRO/Giphy - dshlLJJAYiViJS8Tsh
Slide 7: Carlos Ruas/USQ - 942 – Sócrates 8
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