Serviço de Convivência e

Fortalecimento de Vínculos –
Crianças e Adolescentes

Aline Lima
 O que é?
 É “o serviço realizado em grupos, organizado a partir
de percursos, de modo a garantir aquisições
progressivas aos seus usuários, de acordo com o seu
ciclo de vida, a fim de complementar o trabalho social
com famílias e prevenir a ocorrência de situações de
risco social.

 O SCFV organiza-se de modo a ampliar trocas

culturais e de vivências, desenvolver o sentimento de
pertença e de identidade, fortalecer vínculos familiares
e incentivar a socialização e a convivência comunitária.
 Objetivos
 Público de 0 a 17 anos
 Complementar as ações da família e comunidade na proteção e desenvolvimento de
crianças e adolescentes e no fortalecimento dos vínculos familiares e sociais

• Assegurar espaços de referência para o convívio grupal, comunitário e social e o

desenvolvimento de relações de afetividade, solidariedade e respeito mútuo

• Possibilitar a ampliação do universo informacional, artístico e cultural das

crianças e adolescentes, bem como estimular o desenvolvimento de
potencialidades, habilidades, talentos e propiciar sua formação cidadã

• Estimular a participação na vida pública do território e desenvolver competências

para a compreensão crítica da realidade social e do mundo contemporâneo

• Contribuir para a inserção, reinserção e permanência no sistema educacional

 Faixas Etárias

- 6 a 12 anos – infancia
- 6 a 9 anos - ciclo do ensino fundamental que apresenta
uma dinâmica escolar mais simples
- 9 a 12 anos – segundo ciclo do ensino fundamental, com
uma dinâmica escolar mais complexa

 Acesso, permanência e sucesso na escola e a da circulação

e ampliação do universo relacional e cultural
 Jogos e brincadeiras, livros, filmes, músicas, contato com a
arte
 12 a 15 anos – adolescência - mudanças no desenvolvimento físico,
emocional e psicológico repercutem fortemente no comportamento
do adolescente e trazem expectativas novas relacionadas à
afetividade, à sexualidade e à necessidade de liberdade, extrema
valorização do convívio entre pares, construção da identidade,
percepção de diferentes modos de ser, ampliação da autonomia,
maior circulação nos espaços de vida pública, desenvolvimento da
capacidade reflexiva, desenvolver valores e atitudes de convívio, a
dignidade, a solidariedade, a justiça, a coragem, o cuidado com as
pessoas, com o meio ambiente e com a comunidade, debate sobre
dilemas morais, significado a valores e atitudes

 Passeios e pesquisas em outros ambientes, dentro ou fora do

bairro, expressões artísticas como canal de expressão, acesso aos
serviços das políticas sociais, esporte, a cultura, o aprendizado das
tecnologias digitais e multimídia e projetos de intervenção na
comunidade
 15 a 17 anos – juventude - período de conflito, tensão, discordância e
questionamento dos modelos estabelecidos, de manifestações intensas que
vão da apatia à contestação, da capacidade de entrega à indiferença, jovens
vivem, intensa e visceralmente o presente, ocupando-se pouco do futuro; há
uma tensão entre esses tempos, o que gera expectativas, temores,
inseguranças e desejos

 Delimitam seus territórios, identificação pela via das roupas, gosto musical,
práticas de lazer e construção de discursos de oposição, vulnerabilidade
pessoal e social pode levar a comportamentos de risco que podem resultar
em situações-problema: gravidez indesejada, contaminação por DSTs, uso
indevido de drogas, lícitas e ilícitas - prazer do momento

 A cultura, o esporte, a arte, a sexualidade, o prazer, a convivência entre

pares, importância das ações socioeducativas articuladas e integradas às
escolares e de formação profissional . Relação de experimentação com o
mundo do trabalho
 Metas/Objetivos para crianças de 6 a 12 anos

 Atitudes – pg 13 – direitos, diálogo, cooperação, respeito,

potencialidades, limites, diferenças, culturas, preservação,
valores, cuidados, interesses e aprendizado

 Procedimentos - pg 14 – documentos, serviços e equipamentos

públicos, autonomia, frequência à escola, linguagens, inclusão
digital, desenvolvimento de habilidades e participação ativa

 Conceitos – pg 14 – conhecimento – cultura e história,

identidades culturais, gêneros literários, diferentes linguagens,
direitos às políticas públicas, regras de transito, equipamentos
da comunidade
 Atividades

 1 Tema – Minha Turma e Eu

 2 Tema – Minha História, Nossa História
 3 Tema – Meio Ambiente
 4 Tema – Arte
 5 Tema – Arte do Movimento
 6 Tema – Saúde
 7 Tema – Jogos e Brincadeiras
 8 Tema – Jogos Populares
 9 Tema – Jogos Vinculados aos Esportes
 Metas/Objetivos para adolescentes de
12 a 15 anos
 Atitudes – pg 17 – Valorização da família e comunidade,
reconhecimento da importância do processo de escolarização e
do processo socioeducativo para ampliação das possibilidades de
escolha, convivencia em grupo, autoconfiança, cuidado com
corpo, interesse por fatos locais e globais, valorizar os saberes e
o conhecimento, convivência com diferentes grupos com
respeito, respeito às regras, tomada de decisões individuais e
coletivas, valorização da própria identidade cultural e as
diferentes culturas, valorização de diferentes linguagens e
estéticas, valorização da escola, ONGs e equipamentos sociais
 Procedimentos – pg 18 – habilidades para vida cotidiana, vida
saudável, autonomia, preservação de equipamentos públicos,
escolas e ONGs, documentação, participação em programas
públicos, território e transporte, produções culturais, diferentes
linguagens, inclusão digital, aproveitamento materiais

 Conceitos – pg 19 – propostas de melhoria na comunidade,

história e urbanização, guias da cidade e percursos de transito,
noção de justiça, estatutos, leis e direitos, instituições e
serviços de direitos, equipamentos públicos da região e
funcionamento, autonomia e regulações sociais, ambiente
pessoal e coletivo, formas de participação, gêneros literários,
diferentes linguagens, processos de comunicação, conceitos de
diversidade, conhecimento do corpo, funcionamento, limites e
fases do desenvolvimento
 Atividades

 1 Tema – Identidade
 2 Tema – Famílias
 3 Tema – Arte
 4 Tema – Manifestações Populares
 5 Tema – Saúde
 6 Tema – Meio Ambiente
 7 Tema – Jogos e Brincadeiras
 Metas/Objetivos para adolescentes
de 15 a 17 anos

 Atitudes – pg 23 – autoconfiança, valorização do processo

educacional e socioeducativo para escolhas, convivência e
valores éticos, repudio às ações discriminatórias, respeito aos
diferentes saberes, decisões individuais e coletivas, processos
democráticos de discussão de problemas sociais e ambientais,
interesse por atualidades, serviços básicos no município,
inclusão digital, diferentes mídias, bens e diversidade cultural,
preservação do meio ambiente, saúde individual, familiar e
comunitária, vida sexual saudável e segura
 Procedimentos – pg 24 – documentação civil, inscrição em
serviços das políticas públicas, saúde preventiva e responsável,
independência na vida cotidiana, planejamento orçamentário,
cuidado e preservação do ambiente, deslocamento no território,
grupos – regras e responsabilidade, pensamentos e decisões,
mídias digitais, bens culturais locais, gestão da rotina, projeto
profissional

 Conceitos- pg 25 – recursos , serviços e vida cotidiana no bairro,

direitos humanos e ECA, garantia de direitos, direitos
trabalhistas, participação na vida pública, diversidade cultural e
de linguagens, preservação do ambiente coletivo, história local,
contextos comunicativos, produção do conhecimento,
manifestações artísticas, dimensões da saúde, interesses,
formação, aperfeiçoamento profissional e mercado de trabalho
 Atividades

 1 Tema – Cartografia dos Territórios dos

Jovens

 2 Tema – Cartografias dos Territórios da

Comunidade e da Cidade

 3 Tema – Saúde
 Recursos Humanos
 Técnico de Referência – profissional de nível superior que integra a
equipe do CRAS para ser referência aos grupos do SCFV. Atua no
planejamento do SCFV junto com o orientador social, atividades
envolvendo as famílias dos usuários, a realização de reuniões periódicas
com o orientador social responsável pela execução do SCFV e
acompanhamento das famílias dos usuários, quando necessário;

 Orientador Social – função exercida por profissional de, no mínimo,

nível médio, com atuação constante junto ao(s) Grupo(s) e responsável
pela execução do SCFV e pela criação de um ambiente de convivência
participativo e democrático;

 Facilitadores de Oficinas – função exercida por profissional com

formação mínima de nível médio, responsável pela realização de oficinas
de convívio por meio do esporte, lazer, arte e cultura e outras. É de
contratação opcional.
 Aline A. S. Lima
Consultora em Gestão Social
alineaslima@ig.com.br
(19)99795.2084