Conceituação, estratégias e

concepções de
aprendizagem

Psicologia da Aprendizagem
Professora Emília Suitberta
 Criança na fase de
aquisição da
Aprendizagem de linguagem,
comportamentos
adequados para a Adolescente com
solução de seus dificuldade de
ajustamento,
problemas de vida
Adulto na distribuição
do seu salário para as
despesas domésticas,

Idoso no reajuste do
tempo após a
aposentadoria,
Aprender

• Do latim aprehendere, significa agarrar,

pegar, apoderar-se de algo.
• Um processo no qual a pessoa
“apropria-se de” ou torna seus certos
conhecimentos, habilidades,
estratégias, atitudes, valores, crenças
ou informações
• Possibilidade de algo novo
relacionando-se com a mudança dos
conhecimentos que ele já possui.
Importância da
aprendizagem

A medida que se acende na

escala animal, o período da
infância, a capacidade para
aprender e a importância da
aprendizagem na vida do
organismo aumentam.
Logo que a criança nasce começa
a aprender e continua a fazê-lo
em toda a sua vida.
 Características da
aprendizagem

Aprender é uma qualidade

humana fundamental.
Dada a plasticidade do
cérebro, as diversas situações
de aprendizagem modificam
as capacidades cognitivas e
cerebrais
Situações onde a aprendizagem ocorre:

• Formais
• Informais
• Planejadas
• Espontâneas
Características da aprendizagem:

• Processo contínuo
• Processo pessoal
• Processo gradativo
• Processo
cumulativo
• Processo dinâmico
• Processo global
Concepções de conhecimento e
aprendizagem

• A denominação empirista defendia a

tese de que o conhecimento humano
tem origem a partir da experiência.
A estruturação do ambiente escolar,
Os recursos metodológicos
A figura do professor

• Absorção passiva de
conteúdos/atividades
• A visão inatista de conhecimento
considera que as condições do indivíduo
para aprender são pré-determinadas.
O aluno já traz uma herança
geneticamente determinada que o
predispõe a aprender.
As intervenções externas possuem
caráter secundário.

 O aluno é passivo diante de

determinações internas (vocação ou
potencial interno)
• O construtivismo de Jean Piaget considera o conhecimento
humano, construído graças à interação sujeito e meio. O
desenvolvimento intelectual-afetivo passa por etapas de
organização, não sendo inato, nem apenas fruto de
estimulações do ambiente.
Compreensão do processo de resolução de um dado
problema em vez do resultado,
Enfoca aspectos qualitativos da inteligência
Cada sujeito vai dando significado à realidade
circundante.

 O aluno é ativo em seu processo de construção de

conhecimento
•A concepção da Psicologia Histórico-Cultural de Vygotsky
enfatiza o papel da cultura na formação da consciência
humana e da atividade do sujeito.
A criança, em seu percurso de desenvolvimento, domina
gradativamente os conteúdos de sua experiência
cultural, os hábitos, os signos linguísticos e as formas de
raciocínio.
Este processo de apropriação de conhecimento é
construído socialmente.
A aprendizagem ocorre em função de um processo
mediacional, de um intercâmbio entre sujeitos

 O aluno é ativo em seu processo de construção de

conhecimento
Quais
características da
aprendizagem
fazem sentido para
você?