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SÉRIE

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Arte

Análise de imagens estáticas e em movimento

1o bimestre – Aula 03
Ensino Médio
 Conteúdo
● Análise formal de imagens
estáticas e em movimento;
● Análise interpretativa de imagens
estáticas e em movimento;
● Gramática articuladora da arte.
Objetivos
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● Analisar formalmente imagens
estáticas e em movimento;
● Reconhecer a articulação entre
os elementos das linguagens;
● Interpretar os discursos das
obras de arte.
 Para começar

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3 MINUTOS

Você provavelmente já leu muitos textos. Você consegue ler porque, ao longo de
sua vida escolar, conheceu as letras, compreendeu como agrupá-las em sílabas
para formar os fonemas e como agrupar as sílabas para formar palavras. Além
disso, exercita frequentemente suas habilidades de interpretar textos, fazer
relações, comparações, associações, entre outras.
• Você se lembra de ter realizado, em algum momento, uma leitura de imagens?
• Quais conhecimentos permitiram que você realizasse a leitura de imagens?

Técnica Lemov
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 Foco no conteúdo

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10 MINUTOS
O que você vê?
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O que você vê?
No slide anterior, você pôde notar que um mesmo objeto pode ser representado
de maneiras diferentes.
Apresentamos um barco, uma maçã e um pássaro representados por imagens e
por palavras.
É possível dizer que você realizou a leitura das imagens? Como isso aconteceu?
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Leitura de imagens

A leitura de imagens é o ato de estar

atento a uma imagem com o objetivo de
compreendê-la, de atribuir significado a
ela a partir de nossas próprias
experiências, assim como fazemos com
um texto verbal.
Pessoa apreciando
quadros em um museu
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Leitura formal
Para realizar a análise formal de uma
produção artística, é preciso observar
como se articulam os elementos, os
símbolos e os códigos que fazem parte
de sua estrutura e composição.

Descrição da imagem: A carícia de um

pássaro, de Joan Miró, 1967.
Fundação Miró, Barcelona, Espanha
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Leitura interpretativa
A leitura interpretativa prevê as relações que podemos traçar entre a produção
artística e o espectador. Quanto mais conhecemos a obra, mais precisa será a
leitura interpretativa. Portanto, é importante que o espectador se informe sobre
o tema/conceito, o contexto em que a obra foi produzida e a biografia, a
linguagem, o estilo e a poética pessoal do autor.
A partir daí, o espectador estabelece diálogos entre a obra e suas próprias
vivências, potencializando suas habilidades de leitura e interpretação da obra,
do tema abordado e, consequentemente, do mundo.
 Na prática

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7 MINUTOS

Observe a imagem ao lado e, em

seguida, converse com seu professor e
sua turma sobre ela, discutindo como os
elementos das linguagens aparecem
(leitura formal) e quais discursos esse
conjunto de elementos produz (leitura
interpretativa).

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 Aplicando

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Grupo Corpo
O Grupo Corpo é uma companhia de dança contemporânea brasileira com
muita expressão no cenário da dança internacional. Foi fundado em Belo
Horizonte – MG, no ano de 1975, por Paulo Pederneiras. Ele contou com a
ajuda de seus irmãos, que assumiram diferentes funções na companhia.
Naquele contexto, a dança contemporânea ganhava força no Brasil, e a família
Pederneiras tinha a intenção de criar uma estética de dança com identidade
brasileira.
 Aplicando

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Grupo Corpo
A linguagem estética e artística do Grupo Corpo foi sendo moldada em torno
desse objetivo. Ao longo do tempo, consolidou-se uma estética de movimentos
que são realizados a partir da bacia e combinam uma técnica clássica com uma
releitura de movimentos das danças tradicionais brasileiras. Além disso, as
coreografias que são acompanhadas por músicas compostas exclusivamente
por brasileiros.
 Aplicando

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Sem mim (2011)

Sem mim é uma obra do Grupo Corpo datada de 2011. A trilha sonora é
composta pelo brasileiro José Miguel Wisnik e o português Carlos Núñez,
baseada em um conjunto de composições chamado Ciclo do mar de Vigo, de
Matín Codex, cancioneiro medieval galego-português do século XVIII.
A temática de Sem mim reside em canções medievais: encontros, desencontros
e reencontros entre amantes-amigos. Os movimentos da dança derivam do
movimento das ondas do mar, banhando a saudade dos amantes nas canções de
Codex.
 Aplicando

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Após a leitura dos textos sobre o Grupo Corpo e a obra dançante Sem Mim,
assista ao trecho do espetáculo de 2011.
Em seguida, realize uma leitura interpretativa da obra, considerando as leituras
dos textos e do vídeo. Para tanto, discuta as questões a seguir:
 Aplicando

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10 MINUTOS

● O que a dança parece dizer? Quais discursos você consegue ler a partir da
apreciação da obra?
● Ao longo da coreografia, há muitos giros e elevações da bailarina. Como
você associa esses movimentos aos textos lidos anteriormente?
● Quais desenhos os movimentos do casal de bailarinos parecem traçar?

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O que aprendemos hoje?

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● É possível realizar a leitura de imagens, assim
como é possível ler textos verbais. Para tanto, é
necessário conhecer seus códigos, símbolos,
procedimentos e contextos;
● A leitura formal da imagem é realizada a partir da
observação dos elementos formais que a
compõem e da articulação entre eles;
● A leitura interpretativa está relacionada à maneira
como a produção artística estabelece relações com
nossas vivências. Para realizar essa análise, é
interessante que se conheça o máximo possível
sobre o autor e a obra.
 Referências

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LEMOV, D. Aula Nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. 3 a Ed. 2022. Editora Penso.

ROSSI, M. H. W. Algumas reflexões sobre a leitura de imagens. Porto Alegre: Fundação Iberê Camargo, [s.d.].
Disponível em: https://pinacoteca.org.br/conteudos-digitais/educativo/textos-de-referencia/

SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Currículo em Ação. Etapa Ensino Médio. São Paulo, 2022.

SÃO PAULO FAZ ESCOLA. Caderno do professor. Disponível em:

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/07/Caderno-do-Professor-%E2%80%93
-EM-2%C2%AA-e-3%C2%AA-s%C3%A9ries-Linguagen-VERS%C3%83O-PRELIMINAR.
pdf

SESI. Serviço Social da Indústria (São Paulo). Caderno de artes cênicas I. São Paulo: SESI-SP, 2012.
 Referências

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Imagens:
Slide 4
Barco https://pixabay.com/pt/photos/mar-oceano-sol-barco-veleiro-7250881/
Maçã https://pixabay.com/pt/photos/ma%c3%a7%c3%a3s-vermelho-par-frutas-1506119/
Pássaro https://pixabay.com/pt/photos/p%c3%a1ssaro-rolo-de-cauda-longa-fauna-7765384/
Slide 6
Imagem https://pixabay.com/pt/photos/exibi%C3%A7%C3%A3o-galeria-de-arte-galeria-362163/
Slide 8
A carícia de um pássaro
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/6f/Joan_Mir%C3%B3_-_The_caress_of_a_Bird.jpg
Slide 10
Menino com lagartixas
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/94/20160311161714728_0_MEDIA_OR-1_null_1.jpg
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