A MATEMTICA E A SUSTENTABILIDADE COMO QUESTO DE SOBREVIVNCIA PARA AS FUTURAS GERAES Jos Erildo Lopes Jnior1 (juniormat2003@yahoo.com.

br) RESUMO: Este trabalho apresenta o resultado de um pster atravs de um projeto de exposio para feira cultural em uma escola da rede estadual de Minas Gerais, o qual versava sobre o oferecimento de uma oficina abordando a importncia da reciclagem e o destino correto do lixo. Tal oficina teve o objetivo de fornecer informaes, alm de promover discusso e reflexo sobre alguns aspectos envolvidos na reciclagem, como deter a ameaa ao equilbrio ambiental, buscando conhecer a biodiversidade com vistas na preservao das florestas e do mundo a nossa volta. Os adolescentes participaram da oficina discutindo e esclarecendo suas dvidas. Foi possvel perceber ao final desse processo um desejo maior dos adolescentes participantes em preservar as florestas como questo de sobrevivncia para ns e principalmente para as futuras geraes. Palavras-chave: Reciclagem; Meio ambiente; Matemtica. INTRODUO O relato que segue produto da experincia de um projeto de exposio para a feira cultural que acontece anualmente nas dependncias da Escola Estadual Professor Tibrcio na cidade de Itabirito MG e como 2011 foi comemorado o ano internacional das florestas esta oficina veio como atividade inicial para despertar nos adolescentes a importncia e necessidade da reciclagem e o destino correto do lixo. Seu pblico-alvo foram crianas e adolescentes de 11 a 17 anos. O foco do trabalho gira em torno da preocupao ambiental, reciclagem e preservao das florestas atrelada aos conhecimentos matemticos. Os Parmetros Curriculares Nacionais ressaltam que:
A compreenso das questes ambientais pressupe um trabalho interdisciplinar em que a matemtica est inserida. A quantificao de aspectos envolvidos em problemas ambientais favorece uma viso mais clara deles, ajudando na tomada de decises e permitindo intervenes necessrias (reciclagem e reaproveitamento de materiais, por exemplo). (PCNs 2000 p. 33)

Quanto ao processo de elaborao da oficina constituram objetivos deste trabalho: a) possibilitar a elaborao de um espao reservado para o questionamento de
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Professor da Rede Estadual de Ensino MG e da Prefeitura Municipal de Itabirito - MG

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aspectos referentes aos impactos ambientais ocasionados pela humanidade; b) favorecer a adoo de prticas de comportamento preventivo atrelado a preservao das florestas como condio para conservar a natureza com importncia direta em nossa vida; c) problematizar a noo de responsabilidade associada reciclagem e destino correto do lixo. No que diz respeito compreenso da palavra reciclagem, esta significa alterar o ciclo ou dar um novo ciclo de vida a algo que j existe, coisa que todas as espcies fazem sem hesitar, conforme nos diz o provrbio rabe: A rvore quando est sendo cortada, observa com tristeza que o cabo do machado de madeira.

MTODO DE TRABALO A oficina foi oferecida a grupos de adolescentes divididos em trs turmas do 6 ano, trs turmas do 7 ano, duas turmas do 8 ano e duas do 9 ano, todas do turno matutino com idades entre 11 e 17 anos. Os alunos foram orientados por trs professores de matemtica e uma especialista em educao, com durao mdia de cinco encontros. No 1 encontro, alm da apresentao e proposta de trabalho, procurou-se promover uma discusso e reflexo sobre a realidade vivida por cada um e se em algum momento havia sido discutido a importncia do destino correto para o lixo. Os demais encontros foram para discusso e resoluo das questes previamente formuladas.
A compreenso dos fenmenos que ocorrem no ambiente poluio, desmatamento, limites para uso dos recursos naturais, desperdcios ter ferramentas essenciais em conceitos (mdias, reas, volumes, proporcionalidades, etc.) e procedimentos matemticos (formulao de hipteses, realizao de clculos, coleta, organizao e interpretao de dados estatsticos, prtica de argumentao, etc.). (PCNs 2000 p. 33)

Abaixo apresentamos trs questes: 1 - A lata de alumnio o material reciclvel mais valioso. O preo pago por uma tonelada , em mdia, de R$ 3.500,00 - o quilo equivale a 75 latinhas. O consumidor recebe nos postos de troca (supermercados) um bnus para ser descontado nos estabelecimentos credenciados com valor correspondente ao nmero de latas entregue para reciclagem. Algumas campanhas promovem a troca de latas por equipamentos
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teis a escolas e entidades filantrpicas - 5.250 latas valem um ventilador de parede, 179,2 mil uma fotocopiadora e 80,5mil um microcomputador. De posse destes dados, responda. a) Quantos quilos de latinhas Antnio arrecadou ao contar no fim do dia um total de 975 latinhas? E seu irmo com um total de apenas 225 latinhas ter recolhido quantos quilos? b) Em uma gincana na escola do Fbio, foram arrecadadas 42.500 latinhas. Sabendo da campanha que promove a troca de latas por equipamentos teis a escolas, qual e quantos equipamentos que a escola de Fbio poder adquirir com a troca de latinhas? c) Com a quantidade de latinhas arrecadadas na escola de Fbio, quanto faltaria para a escola caso desejasse fazer a troca por um microcomputador? E por uma fotocopiadora? d) Ainda com os dados da escola de Fbio (42.500 latinhas arrecadadas) podemos dizer que a quantidade de latas que faltou caso a escola desejasse trocar por uma fotocopiadora de aproximadamente o dobro, o triplo ou o qudruplo do arrecadado? e) Se o preo pago por uma tonelada de lata de alumnio R$ 3.500,00 quanto ser pago por 5 toneladas? E por 7,5 toneladas?
O problema certamente no um exerccio em que o aluno aplica, de forma quase mecnica, uma frmula ou um processo operatrio. S h problema se o aluno for levado a interpretar o enunciado da questo que lhe posta e a estruturar a situao que lhe apresentada. (PCNs 2000 p. 43)

2 - A lata de alumnio usada principalmente como embalagem de bebidas. Cada brasileiro consome em mdia 10 latinhas por ano, volume bem inferior ao norte americano, que de 375. A lata de alumnio material reciclvel mais valioso. 60% da produo nacional brasileira de latas reciclada. Em 1994 o ndice foi de 56%. Os nmeros brasileiros superam pases industrializados como Japo (44%), Inglaterra (23%), Alemanha (22%) e Itlia (22%). Os EUA recuperam 62%, o equivalente a 61 bilhes de latas por ano. Baseado nestes dados, desenhe um grfico que represente as porcentagens de latas recicladas no Brasil, Japo, Inglaterra, Alemanha, Itlia e EUA.
O ponto de partida da atividade matemtica no a definio, mas o problema. No processo de ensino e aprendizagem, conceitos, ideias e mtodos matemticos devem ser abordados mediante a explorao de problemas, ou seja, de situaes em que os alunos precisem desenvolver algum tipo de estratgia para resolv-las. (PCNs 2000 p. 43).

3 - A tabela abaixo mostra um cartaz informando os preos de venda por kg de alguns reciclados. Supondo que Rosngela arrecadou 3kg de cada reciclado e Alfredo 2,5kg quanto cada um arrecadou na venda de cada reciclado. Reciclados Jornal Preo por kg 0,18 Rosngela Alfredo
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Papelo Latinha de Alumnio Papel branco Pet branca Plstico

0,28 2,20 0,48 0,90 0,36

Aproximaes sucessivas ao conceito so construdas para resolver um certo tipo de problema; num outro momento, o aluno utiliza o que aprendeu para resolver outros, o que exige transferncias, retificaes, rupturas, segundo um processo anlogo ao que se pode observar na histria da Matemtica. (PCNs 2000 p. 43).

RESULTADOS

Figuras Geomtricas

Relgios

Porta Utilidades

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rvore de Tangram

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Estante

Xadrez

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Grficos

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DISCUSSES E CONSIDERAES FINAIS Este trabalho de interveno voltou-se para o favorecimento do acesso a informaes sobre comportamentos preventivos referentes reciclagem envolvidas na experimentao do desenvolvimento sustentvel. A realizao da oficina ocorreu de forma positiva. Em geral os alunos buscavam encontrar solues e quando encontrado era motivo de satisfao. As dvidas eram discutidas e impulsionadas a resolv-las. No decorrer de todo o processo de elaborao deste trabalho, o cuidado na escolha e desenvolvimento das atividades propostas foi marcado pelo objetivo de promover interesse das turmas de modo a incentivar a participao. Nesse sentido, ficou claro que o desenvolvimento sustentvel urgente e que se faz a cada dia por avanos e recuos, por ambigidades entre o que se quer e o que se pode fazer, nas superaes
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contraditrias vividas no cotidiano e que ou acabamos com o lixo ou o lixo acaba com a gente.

REFERNCIAS BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Matemtica (1 e 2 ciclos). Braslia: MEC/SEF, 2000.

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