BIB0436 ENSINO E APRENDIZAGEM DE BOTNICA NO ENSINO MDIO 2012

Proposta de Aula sobre Algas Ariana Carmona e Cristiano Jovelino da Silva

Pblico alvo Alunos do segundo ano do Ensino Mdio. Tema A importncia ecolgica, econmica e medicinal das algas. Contexto O estudo das algas macroscpicas no Ensino Mdio, abordado nos livros didticos, geralmente ocorre no 2 ano. Em uma disciplina de botnica cursada, viemos a tomar conhecimento de que o tema algas tende a desaparecer dos vestibulares, inclusive no atualmente abrangido com frequncia nos mesmos. Como sabemos que o vestibular o norteador dos assuntos que devem ser abordados em aulas no colgio, no seria de se espantar que daqui a alguns anos o assunto Algas possa vir a deixar de existir nos livros didticos, e, por conseguinte deixar de ser abordado pelo professor e geraes futuras nem ao menos sabero o que as algas so. Dada pequena relevncia do assunto j mencionada para o vestibular, gostaramos de propor uma aula que abordasse as algas de uma maneira menos descritiva e maante. Para tanto, os alunos j devem ter estudado a classificao dos seres vivos, sua diviso nos reinos existentes e as caractersticas bsicas dos grupos existentes. Objetivo Temos o objetivo de mostrar a importncia gigantesca que as algas tm no ecossistema aqutico e tambm nos setores alimentcios, farmacuticos e qumicos. No temos o intuito de uma aula que detalhe o assunto algas em reproduo, caractersticas minuciosas que diferem um grupo do outro, pois a fim de tornar o assunto concreto, a aula visa ampliar o conhecimento integrado sobre as algas na vida cotidiana dos estudantes. Dinmica

O professor dever dividir a classe em grupos de quatro integrantes e pedir que tragam de casa produtos que eles achem que possuem algas na sua constituio. O professor dever providenciar tambm alguns produtos, tendo em mente que a maior parte dos grupos certamente trar produtos alimentcios, que o mais bvio. Portanto, importante que o professor traga produtos de origem qumica e farmacutica, tais quais, tintas, cremes, pasta de dente e na impossibilidade de trazer remdios que levam algas na sua constituio, trazer slides com as fotos. Dentre os alimentcios, seria interessante trazer lata de cerveja vazia, pote de sorvete, ou qualquer outro alimento que possa causa espanto no aluno por ele no imaginar que as algas tm uma importncia to vasta no nosso cotidiano. Com os produtos em sala, os grupos devero troc-los entre si, ler os rtulos da embalagem dos produtos e anotar em seus cadernos qual constituinte ali descrito pode ser uma alga. O professor pode deixar cerca de 10 minutos para discusso dos grupos. Aps o tempo cedido, o professor dever pedir a cada grupo que mostre seu produto e a suposta alga que o constitui, montando uma tabela na lousa com os resultados encontrados. Os grupos devero copiar esta tabela no caderno para utilizao na aula posterior. Nos restantes 25 minutos de aula, o professor dever apresentar os produtos trazidos por si e falar sobre a importncia das algas em tudo o que foi visto em classe, ressaltando o valor nutricional das algas e o uso das substncias extradas dela. Ento, por meio de slides, acrescentar a importncia ecolgica das mesmas no ecossistema, por exemplo, a problemtica do branqueamento de corais. Na prxima aula, o professor dever dialogar, por 30 minutos, de uma forma expositiva sobre os grandes grupos de algas existentes, discutindo as caractersticas gerais. Nos 20 minutos restantes, a tabela da aula anterior deve ser retomada a fim dos alunos identificarem as substncias presentes nos produtos discutidos e relacionarem a que grupos de algas essa substncias pertencem. Aps completa a tabela, ser feita a correo oralmente.

Bibliografia Raven, P.H.; Evert, R. & Eichhorn, S.E. (2007) Biologia Vegetal. Editora Guanabara, Rio de Janeiro, RJ. Lopes, S. (2006).BIO2. Editora Saraiva, So Paulo, SP.