CADEIA DE SUPORTE  

AJUDANDO A CRIANÇA A APRENDER E A PARTICIPAR 

 
É  muito  comum  que  uma  criança  dentro  do  espectro  apresente 
dificuldades  em  realizar  algumas  atividades  propostas  na  escola  e 
também  dificuldades  em  seguir  determinados  comandos.  Com  isso,  ela 
acaba perdendo muitas oportunidades de aprendizado e de interação.  
 
A  dica dada para estimular a criança a conseguir realizar certas habilidades 
é  usar  uma  ​cadeia  de  suporte  que  vai  de  um  nível  de  MENOS  ajuda 
possível para um nível de MAIS ajuda possível.  

 
 
 
 
COMO FUNCIONA ESSA CADEIA DE SUPORTE? 
SUPORTE VERBAL -> SUPORTE GESTUAL -> SUPORTE FÍSICO 
 
 
 
 
 
O  nível  de  menos  ajuda 
possível  é  chamado  de 
suporte  ​VERBAL​.  Por  exemplo, 
se  queremos  que  a  criança 
bata  palmas  em  uma 
brincadeira, iremos F​ ALAR​:  
 
“Guilherme, bate palma!” 
 
 
 
A criança não bateu palmas. O que fazer? 
 
 
 
 
 
Aumentar  o  nível  de  suporte,  dando 
agora  o suporte ​GESTUAL​. No suporte 
gestual,  vamos  ​MOSTRAR  a  criança 
como fazer o que estamos pedindo.  
 
 
 
 
 
 
 
 
A criança não bateu palmas. O que fazer? 
 
 
 
 
 
 
Aumentar  o  nível  de 
suporte,  dando  agora 
o  suporte  ​FÍSICO​.  No 
suporte  físico,  vamos 
PEGAR  A  MÃO  da 
criança  e  fazer  o  que 
está sendo pedido.  
 
 
 
 
 
 
 
 
Por  que  dar  os  suportes  verbal  e  gestual  e  não  só  o 
físico?  Porque  assim  garantimos  que  a  criança  tenha  a 
oportunidade  de  realizar  sozinha  o que é proposto. Além 
disso,  evitamos  que  ela  fique  dependente  sempre  de 
alguém para ajudá-la fisicamente. 
 
Dei  o  suporte  verbal  e  gestual  e  mesmo  assim  ela  não 
fez  o  que  pedi.  Por  que  preciso  dar  o  suporte  físico 
também?  ​Porque  assim  garantimos  que  ele  faça  o  que 
está  sendo  pedido  e  participe  da  proposta  como  os 
outros  amigos.  Assim  ela  entende  a  regra  social  de  fazer 
o  que  é pedido e também aprende a perceber a diversão 
e utilidade de participar junto com os outros. 
   
 Usando a cadeia de suporte em diversas atividades… 
 
Exemplos de  PRIMEIRO  SEGUNDO  TERCEIRO 
atividades  PASSO: S
​ UPORTE  PASSO: S
​ UPORTE  PASSO: S
​ UPORTE 
VERBAL  GESTUAL  FÍSICO 

Coreografia de  “Bate palmas,  O adulto bate as  O adulto pega a 

música  Guilherme”  palmas,  mão da criança e 
mostrando como  bate palmas com 
faz  a mão dela 

Ajudando na  “Vai lá brincar  O adulto aponta  O adulto 

interação com  com o amigo,  pro amigo com  direciona 
um amigo  Guilherme”  quem a criança  fisicamente a 
vai brincar  criança até o 
amigo 

Jogando bola  “Joga a bola pra  O adulto faz o  O adulto coloca a 

mim, Guilherme”  gesto de jogar a  bola nas mãos da 
bola, mostrando  criança e a ajuda 
como ele tem que  fisicamente a 
fazer  jogar 

Ensinando a  “Me mostra qual  O adulto mostra o  O adulto pegar na 

mostrar o  brinquedo você  gesto que a  mão da criança e 
brinquedo que  quer”  criança tem que  fecha, deixando 
quer na prateleira  fazer, como um  apenas o dedo 
alta  dedinho  indicador 
apontando para o  apontando para 
brinquedo  um brinquedo na 
prateleira 

Pegando a  “Guilherme, vai lá  O adulto aponta  O adulto 

agenda na  pegar sua agenda  pra mochila e faz  direciona 
mochila  na sua mochila”  o gesto  fisicamente a 
mostrando o que  criança até a 
ele tem que  mochila e usando 
pegar  a mão dela, pega 
a agenda dentro 

Entregar algo a  “Dá o brinquedo  O adulto aponta  O adulto pega a 

alguém  pro amigo”  para o brinquedo  mão da criança 
e depois para o  com o brinquedo 
amigo  e a direciona para 
o amigo 

Pedindo algo a  “Pede o  O adulto mostra a  O adulto pega a 

alguém  brinquedo pro  criança como  mão da criança e 
amigo”  estender a mão  estende ela para o 
para o amigo   amigo