ETEC “Prof.

Anna de Oliveira Ferraz” – Araraquara

Prof.ª Isabela Cristina do Nascimento
PLANO DE AULA (TESTE) 23/06/2017

OBJETIVOS
 Introduzir o assunto com a definição de coesão e coerência;
 Conceituar coesão e coerência como recursos textuais
imprescindíveis para a construção de orações, textos narrativos,
argumentativos, redações, etc.
CONTEÚDOS
 Coesão e coerência
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
 Definição de coesão
 Tipos de recursos que garantem a coesão textual
 Definição de coerência
 Diferenciação dos tipos de coerência: interna e externa
ATIVIDADES/RECURSOS
 Sondagem através de questionamentos
 Apresentação dos conceitos de coesão e coerência
 Apresentação dos recursos de coesão textual e dos tipos de
coerência: interna e externa
 Apresentação de exemplos de textos com falta de coerência e coesão
 Resolução de atividade de análise de trechos
 Tarefa complementar: Análise da música “Bye, bye Brasil” no que
diz respeito a presença de coesão e/ou coerência para fazer em casa.
 Recursos para esta aula: Datashow, lousa.
REFERÊNCIAS
https://www.tudosobreredacao.com.br/coesao-e-coerencia.php
https://www.vagalume.com.br/chico-buarque/bye-bye-brasil.html
MARTINS, Maria Angélica, SOUSA, Roseli Aparecida. “Curso pré-
vestibular: governo do estado de São Paulo e Unesp- produção de texto 3”,
Ribeirão preto: Editora Saraiva, s/d.
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Prof.ª Isabela Cristina do Nascimento
PLANO DE AULA (TESTE) 23/06/2017

OBJETIVOS
 Conceituar alguns termos sintáticos importantes para a aplicação do
conteúdo de concordância nominal;
 Conceituar, de modo introdutório, o que vem a ser a concordância
nominal e quais os aspectos básicos e essenciais que são necessários
aprender.
CONTEÚDOS
 Concordância nominal
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
 Jogo de reordenar frases embaralhadas escolhendo os termos
adequados para concordar em gênero e número.
 Conceituação de termos sintáticos para aplicação do conteúdo
 Principais regras de concordância nominal
 Casos particulares de concordância nominal
ATIVIDADES/RECURSOS
 Aplicação do jogo de reordenar as orações
 Explanação acerca do que vem a ser predicativo do sujeito e adjunto
adnominal (necessários para a aula)
 Apresentação do conteúdo de concordância por meio do Datashow
 Recursos para esta aula: Datashow, lousa, cartões com as palavras
do jogo.
REFERÊNCIAS
https://www.youtube.com/watch?v=wtYgEDzjcWM
https://www.youtube.com/watch?v=ISPEMEtMprA
Infante, Ulisses. “Textos: leituras e escritas” (literatura, língua e produção
de textos), volume único, São Paulo: Scipione,2004.
Bechara, Evanildo. “Moderna gramática portuguesa”, 37ed., Rio de
Janeiro: Nova fronteira, 2009.
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Prof.ª Isabela Cristina do Nascimento
PLANO DE AULA (TESTE) 23/06/2017

OBJETIVOS
 Conceituar a diferença entre a primeira e segunda fase da geração
modernista no Brasil;
 Expor as principais características da segunda geração modernista,
bem como seus aspectos relevantes e principais autores e obras na
prosa e na poesia.
CONTEÚDOS
 Segunda geração modernista
DETALHAMENTO DO CONTEÚDO
 Distinção entre primeira e segunda geração modernista
 Contexto histórico e marco inicial
 Características dos autores e obras da prosa
 Características dos autores e obras da poesia
ATIVIDADES/RECURSOS
 Explicação sobre a relação da primeira e segunda geração do
modernismo brasileiro
 Explanação e esquema na lousa sobre o contexto histórico, divisões
das obras em prosa e poesia e as características temáticas e estéticas
dos principais autores
 Exposição no Datashow de imagens das obras, autores, adaptações
importantes e ilustrações.
 Recursos para esta aula: Datashow, lousa,

REFERÊNCIAS
• https://www.youtube.com/watch?v=qNP-nIrT1PY
• https://www.youtube.com/watch?v=JIruwFgcZCM
• Infante, Ulisses. “Textos: leituras e escritas” (literatura, língua e
produção de textos), volume único, São Paulo: Scipione,2004.