INSTITUTO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA MATOLA

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DE EDUCAÇÃO

Curso de Formação de Professores Primários e Educadores de Adultos
Organização Gestão Escolar
Plano de actividades

Módulo: Organização Gestão Escolar

Tema: Conceito de Organização
Administração do Sistema Educativo.
Nº Conteúdos Actividades Obs.
Organização Depois de ler o Módulo de OGE debatem as Para além do Módulo poderá consultar os links:
- Conceito seguintes questões apresente em forma de síntese. https://www.youtube.com/watch?v=x1eebA9R1QA
- Importância  A organização pode ser vista em três sentidos. https://www.youtube.com/watch?v=O2m69X9VcGQ
- Características Indica os três sentidos de organizações e dê
- Participantes exemplos dessas.
- Objectivos.  Explica os três (3) significados de Organização.
 Explica a importância de Organização
 Caracteriza organização
 Explica as dimensões das organizações
 Diferenciam escola das outras organizações.
 Indica e caracteriza os 3 (três) principais
tipos de abordagem da administração dos
sistemas educativos e ê exemplos.
Nota: Poderá escrever na folha do seu caderno e
de seguida tirar a foto e partilhar no grupo para a
devida correcção.
Tema: A Escola como Organização (Missão, Objectivos e Valores da Escola)
Organograma da escola do Ensino Primário
Nº Conteúdos Actividades Obs.
Missão, Objectivos e Valores Com base na leitura do Módulo de OGE ou outros
da Escola instrumentos de consulta, resolve as seguintes
Organograma questões:
 Imagina que é o Director de uma Escola
Primária no seu Bairro onde reside, como iria
elaborar a Missão, Objectivos e Valores da
Escola, e quais seriam os dizeres e também o
respectivo Organograma.
 Indica os Instrumentos legais para abertura e
funcionamento de uma escola.
 Querendo abrir uma escola, o que passos daria.
Tema: Gestão Pedagógica/ Didáctica (Organização, Coordenação e Supervisão.)
Gestão Administrativa/ Financeira (Gestão de Recursos Humanos ou de Pessoal.)
Nº Conteúdos Actividades Obs.
Organização, Coordenação e Com base na leitura do Módulo de OGE ou
Supervisão instrumentos de consulta como o REGEB,
Gestão de Recursos Humanos debatem as seguintes questões apresente em forma
ou de Pessoal. de síntese:
Diferença entre a Administração e Gestão;
As áreas da gestão escolar;
Os elementos da gestão pedagógica/ didáctica;
As áreas da Gestão financeira
Definição de Gestão de RH
Definição Disciplina
Tipos de Disciplina
Definem relações humanas
Fases da formação de relações humanas
Tema: Supervisão e Avaliação da Educação (Supervisão, Avaliação e Inspeção escolar).
Nº Conteúdos Actividades Obs.
Supervisão, Avaliação e Depois de ler o Módulo de OGE, sobre
Inspeção escolar Supervisão e Avaliação Escolar, compare:
 Supervisão Avaliação Inspeção

Tema: Planificação de actividades escolares (Elementos do plano de actividades, Plano estratégico e Plano anual)
Nº Conteúdos Actividades Obs.
Plano estratégico e Plano anual Com base na leitura do Módulo de OGE ou outros
instrumentos de consulta, elabora um Plano anual
de uma escola.

Tema: Gestão e Liderança (Tipos de líderes, estilos de liderança e poderes do líder).

Nº Conteúdos Actividades Obs.
Tipos de líderes Com base na leitura do Módulo de OGE
Estilos de liderança concretamente sobre a Gestão e liderança escolar
Poderes do líder resolve a seguinte a actividade:
1. Indica as vantagens e desvantagens do uso dos
estilos de liderança.
2. Qual dos estilos de liderança é o melhor?
Justifica,
3. Caracterizar o poder do gestor e dar exemplos.
4. Diferenciar Líder do Gestor.
5. Caracterizar os tipos de Líder.
Tema: Resolução de problemas e tomada de decisões
Nº Conteúdos Actividades Obs.
Resolução de problemas e Depois de ler o Módulo de OGE (Resolução de
tomada de decisões ( Estudo de problemas e tomada de decisões) deverá dar a
casos) melhor solução aos seis (6) casos em anexo.
Poderá ainda usar outros instrumentos de
consulta.

Caso 1
O professor Mário lecciona na Escola Primária Completa das Salinas em Boane, é estudante na faculdade de Ciências de Educação da
Universidade Pedagógica no período da tarde. Ele foi atribuído uma turma da 2ª classe no 1° turno. Todos os dias ele chega atrasado a escola e
consequentemente compromete o Processo de Ensino e Aprendizagem dos seus alunos. Os gestores começaram a ficar preocupas devido a
situação dos atrasos do professor. Ele foi chamado pelo Director da escola para ser ouvido, em conversa ele acabou dizendo que ele vive em
Marracuene (Bairro Agostinho Neto), e que para chegar a escola ele tem enfrentado dificuldades de transporte.

- Como Gestor desta escola como resolveria este conflito?

Caso 2

Na Escola Primária Completa da Liberdade, o período das aulas no 3° turno vai até as 17:15 para o 1° e 2° ciclo e 17:40 para o 3° ciclo. Mas, por
volta das 15.30 só estão lá dois (2) professores num total de 14 que deveriam estar a leccionar nesse turno o que corresponde o abandono de 12
naquele horário. Isto cria preocupação para o gestor porque todos estes alegam que vão a faculdade no período pós laboral.

- Ajuda a este gestor a resolver este conflito.

Caso 3

É sabido que as professoras e os professores por norma gozam a licença de parto (três meses para as professoras e três dias para os professores)
caso elas ou as suas esposas deem parto. Assim, a Escola Primária Completa Wamatibjane tem 12 professores dos quais 7 professoras e 5
professores e todos estão a duplicar (tem segunda turma e alguns com horas). Durante o ano, o gestor depara com a situação de ter seis (6)
professoras que irão gozar da licença de parto nesse mesmo ano.

Como gestor desta escola como iria resolver este caso?

Caso 4
Após o início das aulas concretamente no mês de Maio a Escola Primária Completa de Tsalala recebe um professor que vem transferido. O
Director explicou ao professor que a única turma que ele poderá leccionar é uma 4ª classe no período da tarde. Em conversa com o professor este
explicou que o período da tarde não lhe era favorável porque estava a leccionar numa escola privada. De seguida, o Director tentou negociar com
os outros professores e nenhum se mostrou disponível em trocar porque muitos deles já haviam programado o seu ano lectivo.

- Como resolver este conflito senhor gestor?

Caso 5

O Director da Escola Primária Completa Matola “J” tem verificado um fenómeno que vem prejudicado o Processo de Ensino-Aprendizagem
naquele estabelecimento, onde após os intervalos os professores se mantêm fora mais um tempo, ou seja, prolongam o tempo dos intervalos
previstos. No primeiro tempo quase que os professores não entram na sala de aula, e é frequente os professores estarem fora da sala de aula por
muito tempo a falarem aos telefones.

Assim sendo, caro formando ajuda o gestor desta escola a resolver este conflito.

Caso 6

A Escola Primária Completa Anexa ao IFP tem duas turmas da 2ª classe no 1° turno, no início do 2° Trimestre por conveniência de gestão das
salas de aulas houve necessidade de transferir uma das turmas para o 2° turno. No primeiro dia de aulas do 2° Trimestre a maioria dos Pais e
Encarregados de Educação apareceram no 1° turno com os seus educandos alegando que eles não podiam aceitar a decisão da direcção da escola
porque já haviam programado os seus a fazeres.

- Caro formando como ajudar a este gestor a resolver os problemas (gestão do espaço e as necessidades dos Pais e Encarregados de Educação)