ROTEIRO DE ESTUDOS

PROCESSOS PSICOLÓGICOS
BÁSICOS
Unidade 4

PENSAMENTO E LINGUAGEM
Este roteiro orientará a sua aprendizagem por meio da leitura de livros e artigos que cabem na sua
rotina de estudos. Experimente esse recurso e aumente a sua habilidade de relacionar a teoria à
prática profissional.
No seu caminho de aprendizagem, você encontrará os seguintes tópicos:

 Texto de apresentação de cada leitura indicada;

 Questões norteadoras para você localizar rapidamente os temas essências de cada unidade de
ensino; e
 Links para acesso às referências bibliográficas.

É importante ressaltar: o seu esforço individual é fundamental para a sua aprendizagem, mas você
não estará sozinho nessa! Conte com o seu tutor.

Unidade 4 - PENSAMENTO E LINGUAGEM

Pensamento
Wilhelm Maximilian Wundt, teórico considerado o fundador da Psicologia Científica,
empreendeu um longo estudo alinhado à tradição filosófica de seu tempo, conduzindo dezenas
de pesquisas que versavam sobre fenômenos como sensação, percepção, atenção, sentimentos,
memória, entre outros. Obedecendo ao rigor epistemológico e dotado de uma forte
fundamentação filosófica, Wundt realizou um recorte da vida mental que era passível de
investigação sistemática. Essa definição é o cerne do principal pressuposto deste teórico, ou
seja, a noção de experiência imediata, que deve ser compreendida como um todo coerente e
unificado, podendo ser observado a partir de sua relação com os objetos da experiência ou,
ainda, a partir da referência exclusiva do sujeito. Desse modo, todo fenômeno psíquico, para
este autor, é fruto da constante interação de produzir e ser produzido, contrapondo-se ao
dualismo mente-corpo, eliminando a mente abstrata, entendendo o pensamento como algo
ativo e em constante desenvolvimento.

Os sistemas biológicos são o resultado de processos históricos altamente refinados e

particulares, que envolvem a evolução por seleção natural, sendo essa, na realidade, a origem
da sua unicidade. Essa ideia se baseia nas formulações de Charles Darwin. A consciência é
produto da evolução do sistema nervoso. Assim, conceitos como percepção, linguagem,
identidade, cultura e seus desdobramentos existem em decorrência do funcionamento do
cérebro.

O ser humano, concebido como social, procura sempre agir de acordo com modelos construídos
através de experiências e vivências. Estes modelos são utilizados na determinação de certas
atitudes, escolhas pessoais e ações – conscientes ou não. Os processos cognitivos envolvidos na
resolução de problemas, por sua vez, ocupam um papel importante na compreensão da
aprendizagem e demais processos, podendo ser definido por um processo através do qual o
aprendiz descobre uma combinação de regras, aprendidas anteriormente, aplicáveis para a
resolução de uma nova problemática.

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Questões Norteadoras
1. Qual a importância das contribuições de Wundt nos estudos sobre pensamento?

2. Qual a relação entre a constituição biológica e o pensamento?

3. O que diferencia pensamento de sentimento?

4. Como se constitui a formação de julgamentos e as tomadas de decisão?

5. O que define a resolução de problemas?

Referências
MIOTTO, Eliane Correa; DE LUCIA, Mara Cristina Souza; SCAFF, Milberto. Neuropsicologia
clínica. Grupo Gen-Editora Roca Ltda., 2000, p. 3-32.

Disponível em:

https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527730976/cfi/6/20!/4/2@0:0

Linguagem
Linguagem, cultura e tecnologia são elementos indissociáveis na compreensão do processo
comunicacional. Se a cultura é inerente à forma de comunicação dos seres humanos, ou seja,
possui função simbólica, é preciso que se recorra às características biológicas do ser humano,
uma vez que cultura e comunicação surgem juntas com a humanidade.

Para Noam Chomsky, apenas uma teoria racional, mental, conseguiria dar conta de explicar a
aquisição da gramática de uma língua. Nesse sentido, para o autor, a língua nem sempre é algo
possível de se observar de forma direta, sendo necessário o estabelecimento de um conjunto
de informações internas e inatas para a compreensão e representação de uma determinada
língua. Assim, é preciso que o estudo da língua passe pela ação de estabelecer quais seriam os
fonemas e os morfemas e suas inter-relações.

A linguagem é a primeira forma de socialização dos seres humanos, e na maioria das vezes é
feita pelos pais verbalmente, durante as atividades cotidianas, assim como na reprodução de
elementos culturais. Essa socialização também ocorre de maneira implícita, por meio da
participação em interações que têm marcações sutis de papeis sociais. É justamente no campo
social que se estabelecem as quatro competências comunicativas: discursiva, gramatical,
estratégica e sociolinguística. Na medida em que se desenvolve, a criança refina seu nível
cognitivo e linguístico, estendendo seu campo de socialização no momento de entrada na vida
escolar. Desse modo, a linguagem tem papel central como expressão de identidade e como
elemento primordial na experiência de cada um.

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Questões Norteadoras
1. Como se dá o desenvolvimento da linguagem ao longo da existência da humanidade?

2. Qual a principal contribuição de Noam Chomsky para o estudo da linguagem?

3. O que difere a comunicação entre os seres humanos dos animais?

4. Quais são as quatro competências da linguagem?

5. No que a linguagem contribui para o desenvolvimento humano?

Referências
DUMARD, Katia. Introdução à neuropsicologia. In: Neuropsicologia. São Paulo: Cengage, 2016,
p. 33-41.

Disponível em:

https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522122547/cfi/32!/4/2@100:0.00

Relações Entre Pensamento e Linguagem

A linguagem, reconhecidamente, tem papel crucial em todos os aspectos da vida, da interação
e do pensamento humano. Os problemas mais complexos a serem resolvidos pelo nosso cérebro
são aqueles relacionados à percepção e coordenação motora. No curso da evolução de um ser
humano, há uma série de indícios de um desenvolvimento satisfatório.

A aquisição da linguagem, nesse sentido, manifesta capacidades de comunicação, sociais,

afetivas e intelectuais. O atraso do desenvolvimento, assim, pode ser um sintoma de diversos
problemas, como transtornos do desenvolvimento global, patologias como a deficiência mental,
afasia, autismo, ou, ainda, distúrbios de aprendizagem em diversos graus. A faculdade da
linguagem tem um papel crucial no pensamento e interação humanos. Ela é, em grande parte,
responsável pelo fato de que, no mundo biológico, somente o ser humano tem uma história,
evoluções culturais. Nesse sentido, há um grande interesse no viés da pesquisa pelo tema da
interação com pares no processo de desenvolvimento da criança.

Essa experiência é de suma importância para a socialização, assim como pela internalização de
certos papeis sociais, desenvolvimento cognitivo e a aquisição de competências sociais globais.
Crianças socialmente isoladas apresentam grande comprometimento na aquisição da
linguagem, necessitando do convívio social para que se humanizem, aprendam a se comunicar,
utilizar certos instrumentos sociais e desenvolver processos lógicos de pensamento,
diferenciando-se de outras espécies animais. Nesse sentido, Piaget revolucionou o estudo da
linguagem, desenvolvendo um método clínico de investigação que concebia a criança como foco
principal. Ele propôs que se substituísse a explicação dos fenômenos em termos de causa e
efeito pela aplicação de uma fórmula de aplicação matemática da interação dos fenômenos.

Em “Pensamento e Linguagem”, Vygotsky (1984) postulou que as palavras, enquanto signos

mediadores, são generalizações que resultam da interação do indivíduo com o mundo. Desse

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modo, é a cultura que permite ao sujeito elencar o real em categorias e conceitos, possibilitando
a internalização do fato social.

Questões Norteadoras
1. Qual a relação entre a constituição biológica do cérebro e os problemas de
linguagem?

2. Quais as consequências do isolamento social no âmbito da linguagem?

3. Quais as contribuições de Piaget no que diz respeito ao estudo da linguagem?

4. Como ocorre a internalização do social, de acordo com Vygotsky?

5. Qual a relação entre pensamento e linguagem?

Referências
HÜBNER, Maria Martha Costa; MOREIRA, Márcio Borges. Temas clássicos da psicologia sob a
ótica da análise do comportamento. Grupo Gen-Guanabara Koogan, 2000, p. 100-113.

Disponível em:

https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-277-2140-0/cfi/16!/4/4@0.00:21.2