FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS DE OLINDA

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL

Nome da Disciplina: Psicanálise e Educação

Carga Horaria Professor: Carlos Romero Alves de Menezes
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E m e n t a
Abordagem das contribuições da psicanálise ao campo da educação, considerando as concepções teóricas
acerca do inconsciente, da transferência, do sujeito e estrutura psíquica e suas implicações na
constituição do sujeito cognoscente e no processo de aprendizagem.
OBJETIVO GERAL: compreender os aspectos estruturais da organização psíquica de um sujeito de
desejo e sua singular implicação no processo de construção do conhecimento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1 – Abordar os aspectos pertinentes ao desenvolvimento e a constituição psíquica: encontro do
organismo com a ordem simbólica.
2 – Conceitualizar e identificar os dois campos da dimensão psíquica: consciente e inconsciente.
3 – Diferenciar saber e conhecimento: construção da educação no entrelaçamento de ambos os fatores.
4 – Possibilitar a leitura dos entraves ou impasses obstaculizadores da organização cognitiva: incidência
do psíquico e do patológico no processo de construção do conhecimento formal.
5 – Possibilitar a compreensão dos transtornos globais do desenvolvimento – hoje TEA – suas incidências
e desdobramentos na clínica e na pedagogia.
6 – Abordar os aspectos legalizadores da Educação Inclusiva: inserção sócio-escolar e dinâmica
operativa da escolarização.
C o n t e ú d o s P r o g r a m á t i c o s
1- O nascimento do sujeito: entre o desenvolvimento (de um organismo) e a constituição e apreensão de
um corpo.
2 – A organização do corpo-organismo: incidência do simbólico na dinâmica neuro-fisiológica. Origem e
motilidade da Pulsão.
3 – Estruturação cognitiva e Estruturação Psíquica: imbricações.
4 – A pulsão do saber (Wissentrieb): origem e sustentação.
5 – Sujeito cognoscente e aprendizagem: aspectos subjetivos e instrumentais.
6 – Organização do pensamento: organização do processo psíquico primário (arbitrariedade da
enunciação) e do processo psíquico secundário (lógica do enunciado).
7 – Linguagem, subjetividade e aprendizagem: articulações.
8 – Educação Inclusiva: aspectos legais
9 – Metodologia e didática na prática inclusiva: onde está o saber?
P r o c e d i m e n t o s M e t o d o l ó g i c o s
- Aulas expositivas com utilização de recursos midiáticos;
- Leitura e discussão de textos;
- Trabalhos e discussões individuais e em grupo;
- Exposição de vídeos concernentes às temáticas abordadas estimulando posterior debate e
levantamento de problematizações.
RECURSOS DIDÁTICOS: - Literatura especializada: textos; livros; Datashow; Tablets e /ou celulares
como instrumentos de pesquisa; Indicação bibliográfica.
A v a l i a ç ã o
Processual através da participação das atividades solicitadas, apresentação dos trabalhos dirigidos,
seminários, debates e da frequência às aulas.
B i b l i o g r a f i a

- Cordiè, Anny. Por que nosso filho tem problemas? Editora Martins Fontes, São Paulo, 2005.
- Cordiè, Anny. Os Atrasados não existem. Psicanálise de crianças com fracasso escolar. Editora Artes
médica Porto Alegre, 1996. -
- Filidoro, Norma. Psicopedagogía: conceptos y problemas. La especificidad de la intervention clínica.
EditoraBiblos, Buenos Aires, 2009. -
Forget, Jean-Marie. Les Enjeux des pulsions. La clinique des pulsions,une clinique actuelle. Éditions Éres,
Paris, 2011. ---
Jerusalysky, Alfredo. Psicanálise e desenvolvimento infantil; um enfoque transdisciplinar. Editora Artes
Médicas, PortoAlegre,1989. -
Kupfer, Maria Cristina. Freud e a Educação; o mestre do impossível. Editora Scipione, são Paulo, 3ª
edição, 1995. -
- Lajonquière, Leandro. De Piaget à Feud: A (psico)pedagogia entre o saber e o conhecimento. Editora
Vozes,1992,Petrópolis,RiodeJaneiro. -
Lajonquière, Leandro. Infância e ilusão (Psico)pedagógica. Escritos de psicanálise e educação. Editora
Vozes,Petrópolis,1999.
- Petri, Renata. Psicanálise e educação no tratamento da psicose infantil. Quatro experiências
institucionais. Editora Annablume: FAPESP, São Paulo, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

Revista Estilos da Clínica. Volumes diversos. Instituto de Psicologia da USP, São Paulo.