UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

TRABALHO DE TEORIA PSICANALÍTICA

Suellen Moutinho da Silva de Oliveira

Talyssa da Silva Xavier de Souza
Tânia Fonseca

Trabalho da disciplina Teoria Psicanalítica

Tutor: Prof. Heloísa Bevilaqua

Rio de Janeiro
2023
AULA 1: QUESTÕES sobre o capítulo 5 – Ana Maria Bock

Entrega até: 31/03/23

1- Como se caracteriza o método de investigação da Psicanálise? E a prática

terapêutica?

R: O método de investigação da psicanálise se caracteriza pelo método interpretativo.

A prática terapêutica busca o significado oculto o daquilo que é manifesto por meio de ações
e palavras ou pelas produções imaginárias, como os sonhos, os delírios, as associações
livres, prática profissional refere-se à forma de tratamento — a Análise — que busca o
autoconhecimento ou a cura, que ocorre através desse autoconhecimento.

2- Como se caracteriza a primeira teoria sobre a estrutura do aparelho psíquico?

R: Inconsciente, pré-consciente e consciente – sendo:

Inconsciente: exprime o “conjunto dos conteúdos não presentes no campo atual da

consciência”. É constituído por conteúdos reprimidos, que não têm acesso aos sistemas
pré-consciente/consciente, pela ação de censuras internas. s. O inconsciente é um sistema
do aparelho psíquico regido por leis próprias de funcionamento. Por exemplo, é atemporal,
não existem as noções de passado e presente

Pré-Consciente: refere-se ao sistema onde permanecem aqueles conteúdos acessíveis à

consciência. É aquilo que não está na consciência, neste momento, e no momento seguinte
pode estar.

Consciente: o sistema do aparelho psíquico que recebe ao mesmo tempo as informações do

mundo exterior e as do mundo interior. Na consciência, destaca-se o fenômeno da
percepção, principalmente a percepção do mundo exterior, a atenção, o raciocínio.

3~Como se caracteriza a segunda teoria do aparelho psíquico?

Id, Ego e Superego

O id constitui o reservatório da energia psíquica, é onde se “localizam” as pulsões: a de vida
e a de morte. As características atribuídas ao sistema inconsciente, na primeira teoria, são,
nesta teoria, atribuídas ao id. É regido pelo princípio do prazer.

O ego é o sistema que estabelece o equilíbrio entre as exigências do id, as exigências da

realidade e as “ordens” do superego. Procura “dar conta” dos interesses da pessoa. É regido
pelo princípio da realidade, que, com o princípio do prazer, rege o funcionamento psíquico. É
um regulador, na medida em que altera o princípio do prazer para buscar a satisfação
considerando as condições objetivas da realidade. Neste sentido, a busca do prazer pode ser
substituída pelo evitamento do desprazer. As funções básicas do ego são: percepção,
memória, sentimentos, pensamento.

O superego origina-se com o complexo de Édipo, a partir da internalização das proibições,

dos limites e da autoridade. A moral, os ideais são funções do superego. O conteúdo do
superego refere-se a exigências sociais e culturais. Para compreender a constituição desta
instância — o superego — é necessário introduzir a ideia de sentimento de culpa.

4- O que é sintoma? Relacione com o relato do caso De Ana O

R:Sintoma é a produção de um comportamento resultante de um conflito psíquico entre o

desejo e mecanismo de defesa.

Em relação ao caso Ana O, os sintomas paralisia muscular e distúrbio de pensamentos,

eram por causa de reprimir o pensamento da morte do pai enfermo que ela cuidava.

5- Como a Psicanálise define Libido?

R: É “a energia dos instintos sexuais e só deles” Segundo Freud.

6- Qual a importância do Superego em relação à vida em sociedade?

Atua como um regulador entre o ID e o EGO, Regula as ações dos prescritos da cultura em
que o indivíduo está injserido.
7- Qual o motivo de Freud abandonar a Hipnose e passar a usar o método Catártico e
Associação livre? Defina e discuta os três métodos

R: A hipnose não servia para todos os pacientes, uma vez que alguns pacientes não
eram hipnotizáveis; e, mesmo nos pacientes hipnotizáveis, as neuroses posteriormente
voltavam a acometer os pacientes, sem efeitos duradouros. a fala em si do paciente já
lhe trazia sensíveis melhoras, mesmo sem o paciente estar em estado hipnótico.

Método catártico: Breuer denominou método catártico o tratamento que possibilita a

liberação de afetos e emoções ligadas a acontecimentos traumáticos que não puderam ser
expressos na ocasião da vivência desagradável ou

Associação livre: o paciente traz de forma livre as ideias que lhe vêm à cabeça,
reduzindo ao menos a parte consciente da repressão, mais foco na palavra do
paciente. A ideia seria permitir que o analisando pudesse atingir com maior facilidade os
elementos responsáveis pela liberação dos afetos, das lembranças e das representações.
A interpretação de sonhos é uma forma de associação livre. Esse método passou a ser
mais usado por Freud.

8- Defina e exemplifique as pulsões de vida e de morte.

R A pulsão refere-se a um estado de tensão que busca, através de um objeto, a supressão

deste estado.

Eros é a pulsão de vida e abrange as pulsões sexuais e as de autoconservação

Exemplo relação amorosa e sexual

Tanatos é a pulsão de morte, pode ser autodestrutiva ou estar dirigida para fora e se
manifestar como pulsão agressiva ou destrutiva.

Exemplo: Vingança quando algo não sai da forma que a pessoa esperava.

9- Defina a realidade psíquica para a Psicanálise.

R: Freud, inicialmente, entendia que todas as cenas relatadas pelos pacientes tinham de fato
ocorrido. Posteriormente, descobriu que poderiam ter sido imaginadas, mas com a mesma
força e consequências de uma situação real. Aquilo que, para o indivíduo, assume valor de
realidade é a realidade psíquica. E é isso o que importa, mesmo que não corresponda à
realidade objetiva.

10- Como o inconsciente é estudado pela Psicanálise?

O método psicanalítico usado para desvendar o real, compreender o sintoma individual ou

social e suas determinações, é o interpretativo. No caso da análise individual, o material de
trabalho do analista são os sonhos, as associações livres, os atos falhos (os esquecimentos,
as substituições de palavras etc.). Em cada um desses caminhos de acesso ao inconsciente,
o que vale é a história pessoal. Cada palavra, cada símbolo tem um significado particular
para cada indivíduo, o qual só pode ser apreendido a partir de sua história, que é
absolutamente única e singular.

Texto: APROPRIAÇÕES DO SABER PSICANALÍTICO PELA PSICOPEDAGOGIA:

CONTRIBUIÇÕES AO CAMPO DO DESEJO

A partir da leitura do texto responda às questões abaixo:

1- “Os problemas de aprendizagem advindos da escolarização são sintomas de um sujeito
que não se encontra nesse processo, deste modo, a psicopedagogia mais que trabalhar para
o auxílio da aquisição da lógica matemática, leitura, ortografia e demais conhecimentos
encaixados em disciplinas escolares, pode contribuir de forma terapêutica, na medida em que
ao identificar que conteúdos psíquicos prejudicam a aprendizagem do sujeito, pode partilhar
e construir um trabalho junto aos psicanalistas e psicólogos.” A partir desse fragmento do
texto discuta a importância da contribuição da Psicanálise na práxis da Psicopedagogia.

Resposta: o trabalho do psicopedagogo orientado pela psicanálise pode contribuir para

intervir nas dificuldades de aprendizagem e na inclusão no campo educacional que leve em
consideração o desejo do sujeito e sua relação com o aprender. A Psicanálise contribui
trazendo um olhar investigativo sobre, de onde vem essa dificuldade ou transtorno, e
reconhece e trabalha os processos transferenciais que envolvem todo o processo de
aprendizagem. A Psicanálise busca entender como esses aspectos são estabelecidos e
como podem ser manejados pelo educador para potencializar o processo educativo.

2- Discuta o conceito de transferência no processo de ensino-aprendizagem, segundo a

teoria Psicanalítica.

Resposta: A transferência é o deslocamento do sentido atribuído a pessoas do passado para

pessoas do nosso presente, como dos pais para o professor. Esta transferência é executada
pelo nosso inconsciente. Para a teoria freudiana, esse fenômeno é fundamental para o
processo de cura e na educação para o aprendizado.

Pode ser positiva, em que aparecem sentimentos ternos ou negativos marcados por
sentimentos hostis.
3- “A diferença entre problemas escolares e problemas de aprendizagem, ao considerar os
comprometimentos das atividades escolares como formações reativas do ego advindas da
dificuldade em transitar do grupo familiar ao grupo social, manifestadas pela resistência às
normas disciplinares, má integração no grupo de pares, desqualificação do professor, dentre
outros “(Pain, 1985 apud Ireland, 2012).

A partir do fragmento do texto discuta como os conteúdos psíquicos podem prejudicar a

aprendizagem?

Resposta: Para Ireland (2012) quatro dimensões da psicanálise são relevantes para dialogar
com o processo de aprendizagem: pulsão epistemofílica, isto é, pulsão do saber ou do
conhecimento, inibição intelectual, produção do pensamento e produção do conhecimento.
Estando o aluno em dificuldade no desenvolvimento dessas dimensões psíquicas ele tende a
não se vincular com o professor e os desafios que o ambiente escolar exige, se senti
incompreendido, incapaz e triste, com seu ego não fortalecido e capaz de dar suporte ao
processo de aprendizagem
4- Explique o Complexo de Édipo e o Complexo de Castração, apresentados no texto.

Resposta: Complexo de Castração: Trata-se de uma experiência psíquica a partir da

percepção tanto pelo menino como pela menina da presença/ausência do pênis. A crença
universal da posse do pênis e a percepção que a mãe não o possui geram no menino a
angústia da perda do pênis tal qual ocorreu com a sua mãe, enquanto na menina gera
sentimentos negativos referentes à mãe ao perceber que também lhe falta o pênis. A
castração é responsável pelo deslocamento da pulsão de saber para outras finalidades,
inclusive a criatividade e a aquisição de Complexo de Édipo: A mãe é o primeiro objeto de
amor do bebê, sendo alvo de investimento libidinal. A entrada do pai e o complexo de
castração desfazem a relação dual entre mãe-criança, o amor antes direcionado a mãe será
renunciado pelo menino em troca de uma identificação com o pai. Na menina, o amor pela
mãe dá lugar aos sentimentos negativos ao perceber que ambas são faltosas, escolhendo o
pai como seu objeto de amor. o jogo contínuo de ausência e presença da mãe e a entrada de
Um terceiro que exerce a função paterna, representante simbólico da cultura, irão enlaçar o
bebê no Complexo de Édipo

5- De que maneira o texto contribuiu para o contexto da disciplina?

Contribui à medida que o educador pode estabelecer uma relação transferencial que permite
ao sujeito se identificar com a sua figura e investir em seu processo educacional e não
apenas no conteúdo a ser aprendido. A psicanálise se orienta pela dimensão psíquica a partir
da problemática da origem da criança e do desejo de aprender, dando ao educador a
possibilidade de conhecer melhor seu aluno no âmbito emocional, social e familiar onde esse
estudante possa identificar-se com algum elemento da escola (professor, estudantes,
coordenação, outros funcionários, momento da brincadeira e da alimentação) e fazer laço
com o processo de educação formal.
APROPRIAÇÕES DO SABER PSICANALÍTICO PELA PSICOPEDAGOGIA:
CONTRIBUIÇÕES AO CAMPO DO DESEJO
Autores Joyce Hilario Maranhão. Camilla Araújo Lopes Vieira. Karla Patrícia Holanda Martins

O artigo mostra através de uma pesquisa bibliográfica na base de dados BVS psi. no período
de maio a junho de 2016, quais leituras a psicopedagogia faz da psicanálise para apoiar sua
práxis e que contribuições do campo psicanalítico são possíveis para se considerar o sujeito
e suas dimensões transferenciais no processo psicopedagógico, conclui-se que o trabalho do
psicopedagogo orientado pela psicanálise contribui para intervir nas dificuldades de
aprendizagem e na inclusão no campo educacional que leve em consideração o desejo do
sujeito e sua relação de aprender.
A psicopedagogia atua no processo de aprendizagem humana, assim como em suas
dificuldades a partir de uma ação profissional que engloba, integra e sintetiza vários campos
de conhecimento, buscando entender o processo que leva o ser humano a assimilar e
construir o conhecimento.
A Psicanálise com seu interesse na psique humana e apresentando os estímulos
inconscientes que nos leva a assimilar ou rejeitar os conteúdos educacionais, as relações
afetivas e sociais, permite ao Psicopedagogo ter maiores fontes de pesquisa sobre o sujeito
aprendente, e dessa forma obter as informações necessárias e mais fidedignas sobre esse
sujeito que por vezes precisa de estímulos e intervenções para aprender.

Dentre as contribuições da psicanálise para o melhor atendimento do psicopedagogo, o

conceito de complexo de édipo e complexo de castração , a castração o bebê percebe
presença/ ausência do pênis, causando angústia e sentimentos negativos.

O Complexo de Édipo, A entrada do pai e o complexo de castração desfazem a relação dual

entre mãe-criança, o amor antes direcionado a mãe será renunciado pelo menino em troca
de uma identificação com o pai. Na menina, o amor pela mãe dá lugar aos sentimentos
negativos ao perceber que ambas são faltosas, escolhendo o pai como seu objeto de amor.
Esses acontecimentos levam a criança a observar o mundo exterior por necessidade de
sentir prazer e com isso cria laço de transferência de afeto para o professor ou o
psicopedagogo, o que facilita sua aprendizagem.

Os problemas de aprendizagem advindos da escolarização são sintomas de um sujeito que

não se encontra nesse processo e o Psicopedagogo mais que auxiliar na aquisição de
conteúdos pedagógicos, pode contribuir de forma terapêutica, na medida em que ao
identificar que conteúdos psíquicos prejudicam a aprendizagem do sujeito, pode partilhar e
construir um trabalho junto aos psicanalistas e psicólogos.

Fica claro que utilizando os conceitos propostos pela psicanálise a educação de modo geral e
especialmente a psicopedagogia se beneficia dessa disciplina a medida que entendendo
melhor o desejo da criança, sua preferência e anseios, o Psicopedagogo terá um conteúdo
mais abrangente dessa criança o que levará a utilizar métodos e intervenções apropriadas,
tanto para diminuir ou mesmo sanar dificuldades quando o aprendente mesmo tendo
facilidade de aprender se sinta desmotivado ou insatisfeito.