REPÚBLICA DE MOÇAMBIQUE

PROVÍNCIA DE MANICA
GOVERNO DO DISTRITO DE SUSSUNDENGA
SERVIÇO DISTRITAL DE EDUCAÇÃO, JUVENTUDE E TECNOLOGIA
COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

PLANO ANÁ LITICO DO II TRIMESTRE-2021 5ª CLASSE, Disciplina: Português.

Semana e U. Conteúdos No Objectivos Específicos

Data Temáti Programa de Ensino C. Local P. Básico de
ca Subtema F. A T. aul
Transversais as
1ª Localizaçã o da Província no Mapa -Localizar a Província;
Poemas -Construir frases, usando vocabulá rio
21/06 a - Estrutura: relacionado com a Província;
25/06 - Verso -Ler poemas, com entoaçã o e ritmo
- Estrofe As Riquezas da 12/ adequados;
- Rima Província 6 -Interpretar, oralmente e por escrito, textos
Có pia poéticos;
Ditado -Identificar nos poemas versos, estrofes e
Redacçã o rimas;
-Copiar poemas, com uma boa caligrafia,
2ª ortografia correcta, respeitando as regras de
acentuaçã o e pontuaçã o;
A Textos narrativos
28/06 a NOSSA Elementos da narrativa:
-Escrever pequenos poemas sobre a sua
02/07 província (1 a 2 estrofes);
PROVIN - o autor
-Fazer desenhos sobre as riquezas da sua
CIA - as personagens
província.
- o espaço
-Ler, com expressividade, textos narrativos;
- o tempo A vida no 12/
-Ler textos narrativos complementares e
- as acçõ es. tempo colonial 6
outros do seu interesse;
Textos poéticos
-Interpretar, oralmente e por escrito, textos
-Estrutura:
narrativos e poéticos, identificando aspectos
Verso
da vida no tempo colonial;
Estrofe
-Identificar no texto os elementos da
Rima
narrativa (autor, personagens, espaço,
tempo e as acçõ es);

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 3ª Funcionamento da língua -Produzir um discurso oral com correcçã o;
-Advérbios de negaçã o (nã o, nunca, jamais) -Dramatizar situaçõ es de conversa
05/07 a -Conversa directa: telefonema telefó nica, com diferentes finalidades,
09/07 -Tipo de linguagem:discurso directo usando linguagem característica de discurso
formas características da linguagem oral oral, os princípios de cortesia e formas de
Interjeiçõ es. tratamento adequadas;
-Construir frases, usando palavras
sinó nimas;
-Princípis de cortesia:ouvir os outros;
4ª esperar a sua vez; respeitar o tema;
-Flexionar nomes em género e nú mero.
-Ler, com expressividade, histó rias sobre
FAMILI Acrescentar informaçã o pertinente;
12/07 a Funcionamento da língua
regras e valores da família;
A -Interpretar histó rias, oralmente e por
16/07 -Sinonímia
Normas de 12/ escrito;
-Flexã o dos nomes em género e nú mero
convivencia 6 -Identificar os elementos da narrativa e a
(sistematizaçã o)
familiar moral de histó rias;
-Texto narrativo: Histó rias
-Recontar histó rias, oralmente e por escrito;
-Elementos da narrativa (autor, personagem,
-Escrever uma histó ria (8 a 12 frases), com
espaço, tempo e acçã o)
sequência ló gica e boa caligrafia;
- Moral da histó ria.
-Ilustrar histó rias;
Realizacao da 1ͣACS
-Avaliar o nivel de assimilcao dos conteudos
lecionados.
-Funcionamento da língua -Identificar os graus dos nomes;
-Graus dos nomes: aumentativo e diminutivo -Produzir frases, usando aumentativos e
5ª (sistematizaçã o) diminutivos dos nomes;
12/
-Sinais de pontuaçã o -Pontuar adequadamente as frases;
6
19/07 a -Períodos e pará grafos -Identificar em textos, períodos e
23/07 -Textos Didácticos pará grafos;
-Debate -Ler textos didá cticos, em voz alta, com
-Expressõ es para criticar: nã o fizeste bem A Escola e a sua 12/ articulaçã o e entoaçã o correctas;
nã o devias ter feito assim importancia 6 -Interpretar textos didá cticos;
6ª -Expressõ es para dar sugestõ es: -Participar em debates sobre a importâ ncia
Acho que devias fazer desta forma. Poderias da escola
26/07 a fazer assim. -Usar expressõ es para criticar e dar
30/07 Funcionamento da Língua: sugestõ es.
-Constituintes da frase Grupo nominal e -Indicar os constituintes imediatos da frase;
grupo verbal (sistematizaçã o) -Identificar o verbo como predicado da
-Funçã o sintá ctica dos elementos do grupo frase;
verbal (GV): predicado, complementos -Escrever frases, usando os constituintes da

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 directo e indirecto.
frase;
-Identificar os complementos directo,
ESCOLA -Relato de acontecimentos -Ler relatos em voz alta e com articulaçã o e
-Elementos a considerar na produçã o de entoaçã o correctas;
7ª relatos:O quê/quem? Onde? Quando? Como?
-Có pia; -Interpretar relatos lidos e ouvidos;
02/08 a -Ditado; 12/
-Relatar, oralmente, factos ouvidos, vistos ou
06/08 -Redacçã o 6
vividos, usando formas verbais no passado;
Funcionamento da Língua:
-Tempos verbais: presente e futuro do -Escrever có pias e ditados de frases e textos,
indicativo; passado (pretérito perfeito, com uma boa caligrafia, respeitando as
imperfeito e mais que perfeito do indicativo). regras de acentuaçã o e pontuaçã o;

-Escrever relatos (7 a 8 frases) sobre a

-Entrevista
escola ou os professores.
COMUN -Redacçã o Tema -Aplicar os sinais de pontuaçã o em relatos
IDADE
transversal: que produz;
8ª Funcionamento da língua:
Manifestaçõ es
culturais da 12/ -Distinguir os tempos verbais entre si;
09/08 a -Expansã o da frase: complementos
comunidade 6
13/08 circunstancial de lugar, de tempo, de modo e -Utilizar os diferentes tempos verbais em
(danças,
de companhia. frases/textos;
cançõ es, jogos,
pratos típicos, -Passar frases do presente para o futuro ou
-Discurso directo e indirecto etc.) passado e vice-versa.
-Realizaçã o de 2ͣ ACS
-Avaliar o nivel de assimilacao dos conteudo
lecionado.

9ª Textos Narrativos: Histó rias -Ler textos narrativos complementares e

- O assunto principal do texto; Autor; outros do seu interesse;
16/08 a Personagens; Localizaçã o da acçã o no tempo -Interpretar, oralmente e por escrito, textos
20/08 e no espaço; - Moral da histó ria narrativos;
Có pia; Ditado; Esquema; Debate; Redacçã o -Identificar os elementos da narrativa
10ª Funcionamento da língua 12/ (autor, personagens, tempo e espaço);
-Artigos definidos e indefinidos 6 -Escrever, com boa caligrafia, có pias e textos
23/08 AMBIE ditados, respeitando as regras de
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a 27/08

-Realizacao de AT
acentuaçã o e pontuaçã o;
-Expressa-se, oralmente e por escrito,
usando artigos e flexionando;
11ª NTE -Distinguir os adjectivos uniformes dos
biformes;
30/08 a Adjectivos 12/
-Usar adjectivos uniformes e biformes em
-Flexã o em género/nú mero/grau 6
03/09 frases;
-Biformes e uniformes
-Produzir frases aplicando os graus normais
e comparativo dos adjectivos.

Observação: Cenário 1 – carga horária de 12 é para escolas cujas turmas estudam todos dias;

Cenário 2 – carga horária de 06 é para escolas cujas turmas estudam em dias intercaladas.

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COMISSÃO DE APOIO PEDAGÓGICO (CAP)

PLANO ANÁ LITICO DO II TRIMESTRE-2021 5ª CLASSE, Disciplina: Matemática

Semana e U. Temática Conteúdos No de Objectivos específicos

Data aulas
Programa de Ensino C. Local P. Básico
Subtema F. A T. Transversais
1ª -Os nú meros naturais até 1 000 000 000 -Ler e escrever os nú meros
-Leitura e escrita dos nú meros naturais, até1 naturais até 1 000 000
21/06 a 000 000 000; 000;
25/06 -Decomposiçã o de nú meros naturais até 1 -Decompor os nú meros
12/6
000 000 000, em unidades, dezenas, naturais até 1 000 000
I centenas, milhares, dezenas de milhares 000;
centenas de milhares, milhõ es, dezenas de -Representar os nú meros
NÚ milhõ es e centenas de milhõ es; naturais na tabela de
2ª MEROS posiçã o até 1 000 000 000;
NATURAIS
28/06 a E -Representaçã o de nú meros naturais até 1 -Comparar os nú meros
02/07 OPERAÇÕ 000 000 000, na tabela de posiçã o; naturais até 1 000 000
ES -Ordenaçã o de nú meros naturais até 1 000 000, usando os símbolos:
12/6
000 000; <, > e = .
-Comparaçã o dos nú meros naturais até 1 -Ler e escrever nú meros
000 000 000, usando os símbolos: <, > e =; ordinais até 100º.
-Ler e escrever os nú meros
romanos até mil (M);
3ª -Â ngulos - Mediçã o e classificaçã o de 12/6 -Medir â ngulos
â ngulos; -Classificar â ngulos quanto
05/07 a II -Pares de â ngulos: complementares, à sua amplitude
09/07 adjacentes e suplementares -Identificar â ngulos
ESPAÇO E -Triâ ngulos - Classificaçã o de triâ ngulos complementares,
FORMA quanto aos â ngulos: acutâ ngulo, rectâ ngulo e adjacentes e
obtusâ ngulo; suplementares
-Construçã o de triâ ngulos dados os três -Classificar os triâ ngulos

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 lados, usando régua e compasso
-Â ngulos internos e externos de um
triâ ngulo;
-Soma das medidas dos â ngulos internos de quanto aos â ngulos;
um triâ ngulo; -Construir triâ ngulos.
4ª -Relaçã o entre a medida do â ngulo externo -Determinar a medida de
de um triâ ngulo e as medidas dos â ngulos um â ngulo externo de um
12/07 a internos nã o adjacentes
12/6
triâ ngulo.
16/07 -Noçã o e construçã o da altura de um -Construir altura de um
triâ ngulo triâ ngulo.
-Circunferência e círculo - Noçã o de corda;
-Realizacao da 1ͣ ACS

-Relaçã o raio e diâ metro -Distinguir quadrilá teros

-Construçã o da circunferência usando de nã o quadrilá teros;
5ª compasso -Traçar as diagonais de um
-Os quadrilá teros: Noçã o de paralelogramo; paralelogramo;
12/6
19/07 a -Diagonais de um paralelogramo; -Construir paralelogramos
23/07 -Noçã o de losâ ngo;Diagonais de um losâ ngo; usando régua e esquadro;
-Construçã o de paralelogramos e losangos. Relacionar o quadrado
-Polígonos: Classificaçã o dos polígonos com losango.
-Adiçã o e subtracçã oaté 1 000 000 000
III -Estrategias de cá lculo mental de adiçã o; -Resolver exercícios de
6ª NÚ MEROS -Estratégias de cá lculo mental de subtracçã o; adiçã o e subtracçã o até 1
NATURAIS E -Procedimento escrito de adiçã o com 12/6 000 000 000
26/07 a OPERAÇÕ ES transporte;
30/07 -Procedimento de subtracçã o com
empréstimo
IV -Converter as unidades de
-Medidas de comprimento
medida de comprimento e
-Unidade principal: O metro (m);
7ª GRANDEZAS massa;
-Mú ltiplos do metro: km, hm e dam;
E MEDIDAS 12/6
-Submú ltiplos do metro: dm, cm, e mm;
02/08 a -Determinar perímetros de
-Conversã o de medidas de comprimento: km,
06/08 figuras planas.
hm, dam, m, dm, cm e mm.
-Resolver problemas
-Perímetro de figuras planas envolvendo perímetros de
-Rectâ ngulo, quadrado, triâ ngulo, figuras planas.
paralelogramo e losango

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 -Medidas de massa
-Unidades de massa: Tonelada (t), -Resolve problemas da
quilograma (kg), grama (g), decigrama (dg), vida real que envolvem
centigrama (cg), miligrama (mg); unidades de comprimento,
8ª -Unidade fundamental: o quilograma; massa e de capacidade.
12/6
- Realizacao da 2ͣ ACS
09/08 a
13/08

9ª -Conversã o das unidades de massa -Resolve problemas da

-Medidas de capacidade vida real que envolvem
16/08 a -Unidade principal: O litro (l ); unidades de comprimento,
12/6
20/08 -Mú ltiplos do litro: ,( Kl ), dal ; massa e de capacidade.
-Submú ltiplos do litro:dl ,cl ,ml ;
-Conversã o de unidades de capacidade. -Avaliar o nivel de
10ª assimilação dos conteudos
lecionados.
23/08 REALIZACAO DA AT 12/6
a 27/08

11ª
-Correcçao da AT -Consolidar conteudos de
30/08 a 12/6 forma gerais
-REVISAO GERAL
03/09

Observação: Cenário 1 – carga horária de 12 é para escolas cujas turmas estudam

Cenário 2 – carga horária de 06 é para escolas cujas turmas estudam em dias intercaladas .

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PLANO ANÁ LITICO DO II TRIMESTRE-2021 5ª CLASSE, Disciplina: Ciências Naturais

Semana e U. Conteúdos No de Objectivos específicos

Data Temática Programa de Ensino C. Local P. Básico aulas
Subtema F. A T. Transversais
1ª - Plantas da comunidade Plantas 6/4 -Identificar as partes que
-Constituiçã o da planta:Raiz: Constituiçã o; tipicas da sua constituem a raiz
21/06 a 25/06 --Classificaçã o:Quanto a situaçã o (aérea, comunidade -Classificar a raiz quanto a
aquá tica e terrestre); Quanto a consistência situaçã o, consistência e tipo
(herbá cea e lenhosa) -Identificar as partes que
-Quanto ao tipo (aprumada, fasciculada e constituem o caule
tuberculosa) -Classificar o caule quanto a
-Caule situaçã o, consistência e tipo
I -Constituiçã o -Identificar as partes que
PLANTAS -Classificaçã o:Quanto a situaçã o (aéreo, constituem a folha
aquá tico e terrestre) -Classificar a folha quanto a
2ª -Quanto a consistência (herbá ceo e 6/4 divisã o do limbo
lenhoso); Quanto ao tipo (colmo, bolbo,
28/06 a 02/07 tronco e espique)
-Folhas
-Constituiçã o
-Classificaçã o:Divisã o do limbo (simples,
compostas e recompostas)
3ª II -Classificaçã o dos animais: vertebrados e 6/4
invertebrados -Diferenciar os animais
05/07 a ANIMAIS -Animais vertebrados: cabrito, pato, rã , vertebrados dos
09/07 crocodilo peixe: invertebrados
-Características gerais -Descrever as

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 -Cobertura do corpo
-Locomoçã o
-Alimentaçã o (carnívoros, herbívoros e 6/4
omnívoros
4ª -Cadeia alimentar:
-Definiçã o
12/07 a 16/07 -Representaçã o de uma cadeia alimentar características gerais dos
-Teia alimentar animais vertebrados
-Definiçã o -Dar exemplo de animais
-Representaçã o vertebrados
-Importâ ncia -Definir cadeia alimentar
-REALIZACAO DA 1ͣ ACS -Definir teia alimentar
III -Localizaçã o da á gua da á gua na natureza: 6/4
mares, rios, oceanos, lagos, lençó is -Identificar fontes de á gua
5ª ÁGUA freá ticos, nuvens e polos; na natureza e na
-Fontes de á gua na comunidade (poços, comunidade;
19/07 a 23/07 fontaná rios, rios, lagos, rios); -Descrever algumas formas
-Formas de tratamento da á gua de tratamento da á gua;
(decantaçã o, filtraçã o, fervura, -Mencionar as propriedades
desinfecçã o); da á gua;
-Propriedades da á gua (inodora, incolor e -Explicar as formas de
insípida); conservaçã o dos recursos
-Formas de conservaçã o da á gua; hídricos na comunidade;
-Estados físicos da á gua (líquido, só lido e -Distinguir os estados
gasoso); físicos da á gua;
-Ciclo da á gua. -Descrever o ciclo da á gua.
-Explicar a á gua como
recurso esgotá vel e

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 6ª -Definiçã o do solo
-Características do solo;
26/07 a -Composiçã o do solo (hú mus, sais minerais, fundamental para os seres
30/07 á gua e ar); 6/4 vivos.
-Tipos de solo (arenoso, argiloso e misto): -Reconhece as propriedades
-Características e importâ ncia do solo para
IV -Tipo de culturas para cada tipo de solo os seres vivos;
Importâ ncia do solo -Relaciona os tipos de solo
SOLO com as culturas produzidas
na comunidade.

-Agricultura:Definiçã o; Tipos de agricultura 6/4

-Elementos que influenciam na agricultura
7ª (solo, vento, temperatura, chuva)
V -Importâ ncia da agricultura na comunidade -Definir a agricultura
02/08 a AGRICULT -Recursos Naturais -Mencionar os tipos de
06/08 URA/ -Definiçã o agricultura
VI -Tipos de recursos naturais; -Mencionar os elementos
RECURSOS -Renová veis (ar, luz solar, florestas, solos); que influenciam a
NATURAIS -Nã o renová veis (carvã o mineral, petró leo, agricultura
gá s natural minérios); -Explicar a importâ ncia da
-Importâ ncia dos recursos naturais na agricultura
comunidade. -Distinguir recursos
VII -Energia: 6/4 renová veis dos nã o
ENERGIA E -Definiçã o renová veis
TEMPERA -Tipos de energia (eléctrica, solar, calorifica -Explicar a importâ ncia dos
TURA e eó lica) recursos naturais existentes
-Fontes de energia na comunidade
-Energias nã o renová veis (petró leo, gá s -Identificar as principais
8ª natural e carvã o mineral) fontes de energia
-Energias renová veis (sol, vento, á gua). -Distinguir as fontes de
09/08 a 13/08 energia
-REALIZACAO DA 2ͣ ACS

9ª -Temperatura -Realizar experiências sobre

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16/08 a 20/08 -Definiçã o de temperatura a variaçã o da temperatura
-Acçã o da temperatura sobre os corpos sobre os corpos
-Termó metro (conceito) -Medir a temperatura dos
-Tipos de termó metro (de mercú rio e corpos com ajuda de um
digital) 6/4 termó metro
-Estrutura do termó metro -Avaliar o nivel de
-Mediçã o da temperatura assimilaca dos conteudos
-Alimentos comuns na comunidade; lecionados
-Alimentaçã o equilibrada e sua importâ ncia -Listar os alimentos comuns
(grupos de alimentos: construtores, na sua comunidade;
energéticos e reguladores) e sua funçã o no -Agrupar os alimentos
corpo; consoante ao tipo;
-Organizar alimentos por
forma a preparar uma
refeiçã o equilibrada;
10ª -Importâ ncia dos alimentos e da á gua para 6/4 -Explicar a importâ ncia dos
a manutençã o da vida. alimentos e da á gua para a
23/08 -Conservaçã o dos alimentos manutençã o da vida.
-Qualidade e validade dos produtos -Explicar as formas de
a 27/08 alimentícios conservaçã o dos alimentos
-Doenças associadas a má alimentaçã o -Verificar a qualidade e a
(obesidade, desnutriçã o, diabetes): validade dos produtos
alimentícios
-REALIZACAO DA AT -Indicar as características
VIII de um produto de qualidade
ALIMENTO -Explicar a importâ ncia de
S verificar a validade dos
produtos
-Mencionar algumas
doenças associadas a má
alimentaçã o
-Explicar as medidas
preventivas dessas doenças.
-Avaliar o nivel de
assimilaçã o dos conteú dos
leccionados
11ª -Micró bio (tipos de micró bios-vírus, 6/4 -Explicar o que sã o
bactérias, protozoá rios e fungos); micró bios;

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30/08 a 03/09 -Acçã o benéfica de micró bios
-Mencionar algumas
(fermentaçã o);
doenças causadas por
-Doenças causadas por micró bios
micró bios;
(diarreias, có lera, malá ria, SIDA);
-Identificar algumas acçõ es
-Doenças mais comuns na comunidade
benéficas dos micró bios;
(raiva, tuberculose parasitoses intestinais-
-Mencionar alguns cuidados
lombriga)
a ter com o corpo humano
-Modo de transmissã o
em relaçã o aos micró bios
-Medidas de prevençã o

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PLANO ANÁ LITICO DO IIº TRIMESTRE-2021 5ª CLASSE, Disciplina:Educação Visual

Semana U. Conteúdos No de Objectivos Especificos

e Data Temática Programa de Ensino C. Local P. Básico aula
s
Subtema F. A T. Transversais
1ª - Técnicas de modelagem: bola,rolo,placa e - Utilizar vários materiais
21/06 a roda do oleiro. 2 modeláveis.
25/06
2ª MODEL - Reprodução em série ( moldagem) - Criar objectos lúdicos;
28/06 a AGEM E 2 - Criar formas
02/07 MOLDA representativas no seu
3ª GEM - Técnica de transformação de papel: pasta 2 meio;
05/07 a de papel. - Fazer pasta de papel
09/07 - fazer objecto em
- Técnica de decoração e acabamento: 2 moldagem e modelagem
4ª Incisões e gravações simples;
12/07 a - Realização de ACS - Executar técnicas de
16/07 decoração e acabamentos
- Técnica de decoração e acabamento: 2
5ª Incrustações
19/07 a
23/07
6ª - Medição de ângulos 2
26/07 a
30/07

- Amplitude de um ângulo - Medir um ângulo;

7ª
2
02/08 a - Identificar a
06/08 amplitude de um

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 - Elementos da circunferência: 1. 2 ângulo;
- Centro;
- Diâmetro; - Construir
8ª - Raio; geometricamente
09/08 a - Realização da 2 ACS figuras planas;
13/08
9ª - Construção de figuras planas: 2 - Identificar
16/08 a DESENH - Triângulo elementos da
20/08 O - Quadrado circunferência;
GEOME - Hexágono
10ª TRICO - Realização da AT 2
23/08 a - Fazer composições
27/08 com
11ª - Identificação de formas geométricas na 2 circunferências
30/08 a natureza concêntricas
03/09 explorando a
mistura das cores;

- Relacionar as
formas dos
objectos e a sua
aplicação na vida
pratica

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PLANO ANÁ LITICO DO II TRIMESTRE-2021 5a CLASSE, Disciplina:Ciências sociais

Semana e U. Conteúdos No de Objectivos específicos

aulas
Data Temátic Programa de Ensino C. Local P. Básico
a
Subtema F. A T. Transversais
1ª Formas de representaçã o da Terra: 6/4
21/06 a -Globo terrestre
25/06 -Mapa (principais elementos do mapa- -Explicar as formas de
titulo, legenda e escala) representaçã o da terra
Horizon -Pontos cardeais: Norte, Sul, Este e -Identificar os pontos cardeais
te Oeste; -Localizar diversos pontos da
visual e -Localizaçã o de um ponto na superfície superfície terrestre
tempor terrestre -Localizar geograficamente os
al -Continentes e Oceanos continentes e Oceanos no mapa
2ª -Medidas de Tempo (Ano; Década; 6/4 mundi;
28/06 a Século e Milénio)Contagem do Tempo Identificar medidas de Tempo
02/07 - Antes da nossa era (a.n.e) e nossa era -Diferenciar a contagem do Tempo
(n.e)
-Grá fico de Tempo
3ª -Localizaçã o geográ fica de Moçambique 6/4
05/07 a -Características físico-geográ ficas de -Localizar geograficamente
09/07 Moçambique e sua importâ ncia: Moçambique
-Relevo; -Identificar as principais
-Clima; características fisico-geográ ficas;
-Rios e lagos; -Explicar a importâ ncia da
Flora e fauna; 6/4 preservaçã o dos recursos
4ª -Solos (ará veis e nã o ará veis); florestais, solos, rios e lagos
12/07 a -Recursos naturais
16/07 -Preservaçã o do ambiente.
-Realizacao da ACS
-Os Primeiros habitantes de 6/4
5ª Moçambique caçadores e recolectores -Caracterizar as formas de vida da
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 19/07 a (Khoi-Khoi e San) comunidade primitiva;
23/07 Formas de vida (Khoisan): -Explicar a chegada dos bantu e o
- Vida nó mada. início da vida sedentá ria em
- Organizaçã o social e econó mica; Moçambique
- Descoberta do fogo -Caracterizar as actividades da
6ª Expansã o Bantu 6/4 populaçã o
26/07 a - Chegada dos Bantu zona Austral de -Descrever a organizaçã o social e
30/07 Á frica; as crenças religiosas
- Vida sedentá ria -Descrever a organizaçã o social e
- Actividades da populaçã o Bant as crenças religiosas
(Agriucultura, pastorícia, caça e -Descrever a formaçã o dos reinos e
metalurgia) impérios antigos
Organizaçã o social e política 6/4
7ª As crenças magico-religiosas -Descrever a formaçã o dos reinos e
02/08 a Formaçã o dos reinos e impérios antigos: impérios antigos
06/08 Zimbabwe Manykeni, Maravi -Localizar, no mapa, as regiõ es
Localizaçã o dos reinos e impérios correspondentes aos reinos e
antigos: Zimbabwe Manykeni, Maravi impérios antigos
-Actividades econó micas desenvolvidas 6/4 -Descrever as principais
nos reinos e impérios antigos: actividades econó micas nos reinos
Zimbabwe, Manykeni, Maravi. e impérios antigos.
8ª -Realizacao da 2 ACS
09/08 a
13/08

9ª Chegada dos Arabes: 6/4 -Explicar a chegada dos Arabes em

16/08 a -Trocas comerciais; Moçambique;
20/08 - Entrepostos comerciais
10ª Consequências da penetraçã o mercantil 6/4 -Identificar as consequências da
23/08 asiá tica: penetraçã o mercantil asiá tica.
a VIII - Islamizaçã o da zona costeira (norte, Avaliar o nivel de assimilacao dos
ALIMENT centro e sul de Moçambique) conteudos lecionados.
OS 27/08 - Reinos afro-asiá ticos
- Realizacao da AT
11ª Consequências da penetraçã o mercantil 6/4 -Explicar a chegada dos Arabes em
30/08 a asiá tica: Moçambique;
03/09 - Islamizaçã o da zona costeira (norte,
centro e sul de Moçambique) -Identificar as consequências da

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- Reinos afro-asiá ticos penetraçã o mercantil asiá tica.

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