EDUCAÇÃO

INCLUSIVA
Atendimento Educacional Especializado (AEE)

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 ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE):
DEFINIÇÃO

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008, s/p) define o AEE da
seguinte forma:

O atendimento educacional especializado tem como função

identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação
dos estudantes, considerando suas necessidades específicas. As
atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado
diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não
sendo substitutivas à escolarização. Esse atendimento complementa
e/ou suplementa a formação dos estudantes com vistas à autonomia
e independência na escola e fora dela.

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 Nesse sentido, o Atendimento Educacional Especializado refere-se
aos serviços de apoio especializado voltados para eliminação das
barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de
estudantes público-alvo da educação especial. De acordo com o
Decreto Nº 7.611 (BRASIL, 2011, s/p), esses serviços devem ser
entendidos como “o conjunto de atividades, recursos de
acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e
continuamente”. Eles devem ser oferecidos de forma complementar,
para estudantes com deficiência e transtorno do espectro do autismo,
ou suplementar, para estudantes com altas habilidades ou
superdotação.

Vale ressaltar que, uma vez que frequentam o ensino comum e o AEE em período contrário, é garantido o direito
à dupla matrícula dos alunos por meio do repasse de verbas do FUNDEB (Fundo de Manutenção e
Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação) destinadas a essa
finalidade específica.

Segundo o artigo terceiro do Decreto Nº 7.611 (BRASIL,

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 2011, s/p), o AEE tem como objetivos “prover condições
de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular
e garantir serviços de apoio especializados de acordo
QUAIS SÃO AS com as necessidades individuais dos estudantes”, sempre
ATRIBUIÇÕES DO de forma transversal, bem como "fomentar o
desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos
AEE? que eliminem as barreiras no processo de ensino e
aprendizagem”, primando também pela continuidade dos
estudos nos diversos níveis, etapas e modalidades de
ensino.

PÚBLICO-ALVO DO AEE

De acordo com o Decreto Nº 7.611 (BRASIL, 2011, s/p): “Considera-se público-alvo da educação especial as pessoas
com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação” (observação:
transtornos globais do desenvolvimento estão atualmente renomeados como transtorno do espectro do autismo –
TEA).

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008, s/p) traz a seguinte
definição:

Pessoas com deficiência

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 Transtornos globais do desenvolvimento

Altas habilidades / superdotação

ESTRATÉGIAS DO AEE

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008, s/p) aponta algumas
atividades do Atendimento Educacional Especializado, como “programas de enriquecimento curricular, ensino de
linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização e tecnologia assistiva”, diferenciando-se radicalmente
da noção de reforço escolar.

A forma como o AEE é ofertado varia de acordo com o nível de ensino (educação básica e/ou ensino superior),
devendo estar disponível ao longo de todo o percurso escolar.

Veja a seguir as estratégias do AEE na educação infantil e no ensino fundamental e médio:

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Educação infantil: o AEE pode ocorrer por
meio de estratégias lúdicas, diversificação
das formas de comunicação, variedade de
estímulos (físicos, emocionais, cognitivos,
psicomotores e sociais) e incentivo à
convivência e valorização das diferenças.


Nesta webaula, vimos que o Atendimento

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Educacional Especializado (AEE) tem um papel
 Educacional Especializado (AEE) tem um papel
importante na inclusão escolar de alunos e alunas
para quem a organização ordinária da escola pode
impor grandes obstáculos. Assim, a parceria entre o
professor do AEE e os educadores do ensino comum
é fundamental para que a inclusão escolar aconteça
de fato na sala de aula, a partir da eliminação dessas
barreiras colaborativamente.

BONS ESTUDOS!
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