A

ESCOLA DOMINICAL EVANGELÍSTICA

Álvaro César Pestana

Primeiro Semestre de 2001

Igreja em SJCampos

Este esboço pertence a

_______________________________
[seu nome]

Copyright © Álvaro César Pestana

Todos os direitos reservados
 ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO
1. Objetivo da Escola Dominical
Por que devemos ter uma?
2. Natureza da obra da Escola Dominical
[ministério de associação com outros]
3. O sonho da ESCOLA DOMINICAL EVANGELÍSTICA
a. Alvo: Motivar e possibilitar o crescimento: da igreja e dos discípulos
b. Plano: Organizar - Remodelar - Modernizar
c. Ação: Trabalhar com fé, oração e gentileza
4. Pontos importantes:
1. Prioridade da EDE
2. Treinamento de professores
3. Reconhecimento dos obreiros
4. Orçamento
5. Organização
6. Espaço
7. Visão e sonho
5. Princípios de ação:
1. Ser positivo = fé e amor
2. Multiplicar classes
[congregação de congregações]
3. Criar ambiente de classe e turma
4. Assegurar a qualidade do ensino
5. Estabelecer treinamento contínuo
6. Usar positivamente a burocracia
7. Ter horário e confiabilidade
8. Manter os olhos na estatística
9. Realizar campanhas
10. Obreiros em comunhão e contato
11. Planejar e possibilitar o crescimento
6. Princípios empíricos:
1. Razão de novas classes = 1:5
2. Razão de visitantes = 1:20
3. Razão de professor/alunos =
1:(anos de vida)
ideal = 1:10 1: 35 ... 1:100
4. Razão de atividade social/aulas = 1:12
5. Número de matriculas = 125%
6. Número de obreiros envolvidos = 50%
7. Novo obreiro induz + 10 matrículas
7. Funções e tarefas:
1. Coordenador(es) 2. Professores(as)
3. Secretários(as) 4. Suplentes
5. Introdutores 6. “Zelador” das classes
7. Almoxarifes 8. Bibliotecário(a)
9. Escritores 10. Revisores
11. Estatísticos 12. Diáconos designados
13. _____________ 14. _______________
15. _____________ 16. _______________
 PROFESSORES DA E.D.E.
1. O que o professor é ?
AMIGO MODELO TUTOR SERVO
linguagem 1 Tm 4.12 orientar disponível
nomes Tt 2.7s participar preparado
oração 2 Tm 3.10s conduzir amar aos
valorizar desenvolver alunos
conhecer envolver fiel
relacionar-se responsabilidade
2. Requisitos e qualidades do professor:
REQUISITOS QUALIDADES
1. Conhecer a matéria 1 Amor e bondade
2. Gostar da matéria 2. Boa influência
3. Gostar dos alunos 3. Força de vontade
4. Conhecer os alunos 4. Memória e dinamismo
5. Ter boa comunicação 5. Treinado e aprendendo
6. Querer ensinar 6. Assíduo e pontual
7. Bom exemplo 7. Interessado e curioso
8. Ter tempo e dom 8. Querer crescer
9. Fiel 9. Biblioteca e recursos
10. Entender a tarefa 10. Visão
3. A semana do professor:
DIAS ÚTEIS SÁBADO DOMINGO
começar o preparo final antes: receber
preparo na -atividades durante: plano
segunda feira -visuais depois: acompanhar
-plano
4. O trabalho e mentalidade do professor:
1. O professor ensina alunos e não lições
2. O professor só ensina se o aluno estiver aprendendo
3. O professor estuda os alunos e a lição
4. O professor transmite interesse e não apenas fatos
5. O professor tem turma e não classe
6. O professor busca um objetivo por meio da aula (recursos e atividades)
7. O professor leva a Cristo
5. O processo de ensino:
1. Ensinar é
CONHECIDO---->ENSINAR------>DESCONHECIDO
2. A linguagem tem que ser comum
3. A lição não é só “matéria”
OBJETIVOS INTRODUÇÃO
MÉTODO CONCEITO(S)
ATIVIDADES CLÍMAX
RECURSOS FIM
AVALIAÇÃO
4. Selecione o mais importante: qualidade
5. Não tenha “moral da história”, mas “histórias com moral”.
6. TEXTO-CONTEXTO-PALAVRAS-IDÉIAS-AULA
 O CURRÍCULO DA E.D.E.
1. A necessidade de um currículo:
ƒ Garantir ensino de qualidade e continuidade
ƒ Assegurar uma dieta de estudos racional
ƒ Permitir uma avaliação de resultados
ƒ Possibilitar trabalhos progressivos
ƒ Dar senso de direção aos obreiros e alunos
ƒ Permitir a organização e planejamento
2. Vantagens de um currículo integrado e unificado:
Definições:
a. Cumpri as necessidades (1)
b. Gerar obreiros com rapidez
c. Unir a igreja
d. Reduzir o esforço
e. Acompanhar o progresso
3. O progresso no aprendizado e o currículo:

Adultos
Jovens
Adolescentes FAZER

Primários SABER

Pré-Escolar SENTIR

FASE conceitual fatual prática

[0-6] [7-12] [12-100]
INTEGRADO | UNIFICADO
4. Característica do currículo:
a. Equilíbrio [VT/NT; livro/tópico/história]
b. Seqüência lógica e histórica
c. Abrangência
d. Variedade
e. Adaptabilidade
f. Ênfase do trabalho local
g. Ênfase em Jesus

NOTAS PESSOAIS:
 O ENSINO NA E.D.E.
1. AS NECESSIDADES DOS ALUNOS:
Hierarquia de necessidades de Maslow
Æ 1. Auto-realização
Æ 2. Auto-estima
Æ 3. Amor/afeição
Æ 4. Segurança

Æ 5. Fisiológicas

a) No ensino é necessário suprir as necessidades dos alunos, desde as mais básicas até as mais
elevadas
b) Nas idades menores, as necessidades 5 e 4 são preocupação explícita do professor
c) O ensino cristão e comportamento do professor e da classe podem trabalhar os itens 1, 2 e 3 da
lista.
d) Cada idade tem necessidades diferentes dentro da mesma altura da pirâmide de Maslow:
Um exemplo:
Adultos Jovens [construindo lar ou recém casados]
necessitam de MATURAÇÃO
Adultos de meia idade [filhos crescidos/trabalho]
necessitam de REALIZAÇÃO
Adultos aposentados [entrando na velhice/doenças]
necessitam de CONFIRMAÇÃO
e) Os alunos não podem sentir-se ameaçados ou diminuídos na classe.

2. A METODOLOGIA DE ENSINO:
1. O processo de ensino é:
ConceitosÆAtividades/RecursosÆObjetivos
2. O processo de ensino é: processo de comunicação.
EMISSORÎMENSAGEM & VEÍCULO Î RECEPTOR
emissorÅÅÅÅÅÅÅÅÅÅ receptor
“FEED-BACK” [RETORNO]
3. Ensinar não é dar tudo ou falar tudo, mas dirigir o aluno por atividades até que ele aprenda.
4. O processo é um MEIO para que o aluno aprenda e não um fim em si mesmo. (atividades e
recursos).
5. O processo de ensinar deve fazer pensar e estimular o desejo de aprender.
6. É necessária uma estratégia, um plano de aula, para levar o aluno a aprender.
7. Os “fundamentais”
O EXERCÍCIO É FUNDAMENTAL - praticar
REPETIR É FUNDAMENTAL - falar sempre/recapitular
VERIFICAR É FUNDAMENTAL - prova/teste/etc
3. A APRENDIZAGEM:
1. INCORPORAÇÃO - o aluno assume o ensino
2. INTERIORIZAÇÃO - o aluno forma na própria mente a imagem do que aprendeu
3. APROPRIAÇÃO - o aluno aprende a agir, por si mesmo, conforme o que aprendeu.
 O VALOR DOS VISUAIS NA E.D.E.
1. OS DOIS PRIMEIROS VISUAIS:
a. A SALA DE AULA
Ela é o primeiro visual para os alunos.
Deve estar arrumada e ser adequada aos alunos.
Precisa ter lugar para todos, ser convidativa.
b. O PROFESSOR/A
Ele também é um “visual” para os alunos.
Sorriso, gentileza e atenção valem mais que a lição.
A maior parte dos alunos aprende “professores”!
[não aprende “aulas” ou “lições”]
2. OS CINCO SENTIDOS:
O conhecimento [100%] vem...
... 75 % pela visão
... 13% pela audição
... 6% pelo tato
... 3% pela gustação
... 3% pelo olfato
3. A MEMÓRIA E A FIXAÇÃO DO APRENDIZADO:
Iremos lembrar de ... 20% do que ouvimos,
... 60% do que vemos, ... 90% do que fazemos
4. APRENDIZADO:
Aprende-se ... 20% do que se ouve (ao ser ensinado)
... 50% do que se vê
... 70% do que se examina
... 80% do que se faz
... 90% do que se fala (ao ensinar)
5. PRINCÍPIOS E NORMAS:
1º - O aluno aprende através dos cinco sentidos.
2º - A aprendizagem é mais rica quando se usa mais de um sentido (visão, audição, tato, etc)
3º - A memória do que se ensina é aumentada com o aumento da participação: ver, tocar, fazer,
ensinar.
4º - Os visuais são mais eficientes na medida que são mais reais: 1º Æ Objeto real
2º Æ Objeto artificial (réplica)
3º Æ Quadro ou gravura
4º Æ Esquema
5º - Os visuais devem coincidir com a lição para não tirar a atenção do aluno para um ponto sem
importância.
6º Exemplos de visuais: Filmes, Animação computadorizada, filme fixo, gravuras, TV de papel, álbum
seriado, mapas, quadro negro, retroprojetar, flanelógrafo, quadrinhos, gráficos, estatísticas.
5. VANTAGENS DO USO DOS AUDIOVISUAIS:
a. Atraem a atenção d. Agilizam a aprendizagem
b. Dominam a classe e. Preparam o ambiente
c. Aumentam a retenção f. Motivam o aluno
5. COMO USAR OS AUDIOVISUAIS:
a. Depende da habilidade do professor e dos alunos.
b. Depende do tamanho do grupo.
c. Depende do propósito, tema, etc.
d. Depende do custo, do ambiente, da disponibilidade.
 O PLANO DE AULA DA E.D.E.
1. Definição:
O plano de aula é a estratégia ou o caminho do professor para levar seus alunos ao objetivo da aula.
2. CONTEÚDO DA AULA:
Conteúdo = planeja os elementos básicos a serem apresentados/trabalhados, organizados em seqüência
didática dentro do tempo de estudo em classe.
TítuloÆ
Passagem básicaÆ Texto para decorarÆ
ObjetivoÆ PropósitoÆ
Métodos de ensinoÆ
Recursos de ensinoÆ
Desenvolvimento da lição [vários modelos]:
(1) (2) (3) Como vou ...
Abertura Introdução ... começar
Apresentação Transição ... envolver
Exploração Corpo ... desenvolver
Reação criativa Aplicação geral ... terminar
Conclusão Aplicação esp. ... avaliar
Avaliação
3. FORMA - grandes divisões:
Forma = planeja o que vai ser feito, o que vai ser utilizado e quem vai fazer.
Æ a) Deve haver planejamento antecipado que conjuga e liga dois tipos de elementos:
Atividades de ensino X Recursos utilizados
Æ b) Deve haver equilíbrio entre:
Atividades do professor X Atividades dos alunos
Folha do
Plano de 1+2 -Atividades de ensino
Aula Î
prof. aluno rec
1 2 3
1- Atividades do prof.
2 - Atividades do aluno
3 - Recursos necessários

EXPLICAÇÃO: O plano de cada aula é apenas uma folha, mas contém toda a informação de
CONTEÚDO, descrita acima. O desenvolvimento da lição deve ser colocado nas três colunas acima
designadas 1, 2 e 3, mostrando claramente o que vai ser ensinado, qual a parte do professor (1), qual a
parte do aluno (2) e quais os recursos utilizados naquele momento da aula (3). Desta forma, não há
improviso e a participação dos alunos é planejada antecipadamente.
 OTIMIZAÇÃO DIDÁTICA DA E.D.E.
1. RETÓRICA E DIDÁTICA:
Retórica, enquanto arte da persuasão, propõe 3 elementos fundamentais para atingir estes objetivos:
LOGOS = raciocínio, lógica (do ensino)
ETHOS = caráter, personalidade (do orador)
PATHOS = sentimentos, emoções (do público)
Assim, cumpre ao professor otimizar os 3 elementos acima, na medida de suas possibilidades.
2. OBJETIVOS E A DIDÁTICA:
(a)Características de um bom objetivo de aula:
•Claro para ser escrito
•Breve para ser lembrado
•Específico para ser realizado
•Observável para ser avaliado (se possível)
•Compatível com o público alvo da aula
(b) Critérios para escrever o objetivo:
Æ1. O objetivo deve falar sobre a atuação do aluno
Æ2. O objetivo deve falar das condições de realização
Æ3. O objetivo deve falar da qualidade da realização
(c) Verbos para objetivos:
1. Saber 2. Sentir 3. Fazer
(d) Vantagens do uso de um objetivo
i) O objetivo é o critério de avaliação do estudo
ii)O objetivo é o critério de seleção de material
O objetivo auxilia na escolha de métodos/recursos
iii)
iv)O objetivo ajuda a marcar o clímax da lição
v) O objetivo ajuda a dar tarefas para os alunos
3. COMPREENSÃO E DIDÁTICA:
Progresso nos níveis de compreensão:
ter capacidade de ...
REALIZAÇÃO
SENTIDO aplicar conceitos
(vida) bíblicos à vida

RELAÇÃO
SENTIDO relacionar os conceitos
(bíblico) bíblicos à vida diária

FATOS RELATO
expressar e referir
os conceitos bíblicos

RECONHECIMENTO
reconhecer
os conceitos bíblicos

REPETIÇÃO
repetir mecanicamente,
sem compreensão
 O QUE É UMA ESCOLA DOMINICAL EVANGELÍSTICA
Escola Dominical evangelística é uma escola dominical que não visa apenas “dar lições bíblicas” para os alunos, mas

sobretudo busca a formação e a multiplicação de discípulos de Cristo. Quando a escola dominical convencional pensa em

termos de passar informação nas aulas, a Escola Dominical Evangelística está desejosa de dar o entendimento bíblico para

transformar a vida dos discípulos de Cristo, de forma que eles possam fazer outros discípulos. De fato, a Escola Dominical

Evangelística busca o seu crescimento sabendo que ele vai acarretar o crescimento da igreja, que é o crescimento mais

importante do mundo.

Na tabela abaixo, pretendemos apresentar um contraste entre a concepção “convencional” ou descuidada da escola

dominical em contraste com o que propormos como ESCOLA DOMINICAL EVANGELÍSTICA.

ESCOLA DOMINICAL CONVENCIONAL vs ESCOLA DOMINICAL EVANGELÍSTICA
CONVENCIONAL
encarados como ALUNOS
INFORMAÇÃO
ENTRETENIMENTO
MANUTENÇÃO das pessoas e do
trabalho
apenas mais uma atividade
PARALELA ao trabalho
não visa o crescimento numérico só o
crescimento “espiritual”
MANUAIS DE ENSINO
PASSIVA
ausente
ausente
COMPARAÇÃO ENTRE
ponto de contraste EVANGELÍSTICA
PARTICIPANTES encarados como DISCÍPULOS
ALVO EDUCACIONAL INFORMAÇÃO
FORMAÇÃO
ALVO INSTITUCIONAL MULTIPLICAÇÃO de obreiros,
células, classes, discípulos, etc ...
RELAÇÃO COM A IGREJA uma das principais atividades
DENTRO do trabalho
CRESCIMENTO visa o crescimento espiritual e
numérico da IGREJA
LIVRO TEXTO BÍBLIA
ATIVIDADE EM SALA PARTICIPATIVA
VISÃO UMA GRANDE ESCOLA
DOMINICAL GRANDE
LEMA DE TRABALHO TRAZER VISITANTES

O que queremos na é uma Escola Dominical Evangelística, em que os discípulos são fortalecidos e equipados para o

trabalho no Reino, ao mesmo tempo que os visitantes que porventura participem possam também ser evangelizados.
 MELHORANDO A ESCOLA DOMINICAL
1. COMEÇANDO DO MODO CORRETO:
1.1 - Prioridade da Escola Dominical - No púlpito - No boletim da igreja
1.2 - Treinamento de Professores
1.3 - Reconhecimento de Obreiros
1.4 - Orçamento
1.5 - Organização
1.6 - Espaço
1.7 - Visão e sonho
[A RAZÃO DE EXISTÊNCIA]
[ESCOLA DOMINICAL EVANGELÍSTICA]
2. PRINCÍPIOS DE AÇÃO
2.1 - Positivo (Fé)
2.2 - Multiplicação de Classes (congregação de congregações)
2.3 - Criar ambiente de classe e de turma (grupo social)
2.4 - Qualidade de ensino (professores - currículo - didática - resultado)
2.5 - Treinamento contínuo de obreiros
2.6 - Burocracia e controles
2.7 - Horário e confiabilidade
2.8 - Estatística
2.9 - Campanhas
Uma vez por ano: campanha de freqüência
Uma vez cada 5 anos: super-campanha
2.10 - Comunicação e comunhão de obreiros
2.11 - Planejar e antecipar o crescimento
2.12 - Evangelística
Lema: Sempre mais uma pessoa
2.13 - Amor pelas crianças
Usar o prédio para suas atividades
Valorizar e atrair
2.14 - Departamento de arte
3. IDÉIAS PRÁTICAS
3.1 - RAZÃO CLASSES NOVAS/VELHAS = 1:5
3.2 - RAZÃO VISITANTES/ALUNOS = 1:20
3.3 - RAZÃO PROFESSOR/ALUNOS = 1:[ano de idade do aluno]
= 1:35
= 1:100
[ideal] = 1:10
3.4 - RAZÃO ATIVIDADE SOCIAL/AULA = 1:12
3.5 - RAZÃO MATRICULADOS/IRMÃOS E AGREGADOS = 125:100 [ou melhor] = 125%
3.6 - RAZÃO OBREIROS ENVOLVIDOS/ALUNOS = 1:2 [ou melhor] = 50%
3.7 - RAZÃO NOVOS OBREIROS/NOVAS MATRÍCULAS = 1:10
4. PROFESSOR - ALUNOS - LIÇÃO
4.1 - Ensinar alunos e não lições - Plano de aula
4.2 - Lições são meios e não os fins
4.3 - Não tenha “moral da história” mas histórias com moral.
4.4 - Visuais, visuais e visuais.
4.5 - Currículo
Qualidade - Continuidade - Equilíbrio - Progresso - Avaliação - Planejamento e
organização
0-6 = sentir ---- 7-12 = saber ---- 12- = fazer
Eu gosto Eu sei Eu faço