PLANEJAMENTO DE ARTES

EPG DR. JOSÉ MAURÍCIO DE OLIVEIRA

2020

1º, 2º e 3º ANOS Saberes do eixo Recursos Utilizados

 o que é arte?  Desenvolver e respeitar a forma pessoal  Lápis

 desenho: comunicação e
linguagem
 a origem da imagem: o ponto
 o ponto em movimento: a reta
 a reta delineada: a linha
1º BIMESTRE expressiva
 tipos de linha
e coletiva de produção artística e  Papel sulfite
estabelecer com ela uma relação de  Borracha
autoconfiança e conhecimento estético.  Lápis de cor
 Propiciar as condições para que o  Caneta Hidrográfica
educando torne-se sensível às diferentes  Giz de cera
linguagens artísticas, construindo um  Linha física (barbante, lã,
conceito estético a partir delas. algodão, etc.)
 Criar desenhos, pinturas, colagens,  Régua
modelagens a partir do seu próprio  Cartolina
repertório e da utilização dos  Computador
elementos da linguagem das artes  Projetor
visuais: linha, ponto, forma, cor, volume,  Vídeos
espaço, textura etc.  Imagens impressas
 Experimentar as possibilidades do
fazer artístico no campo plástico
tridimensional (ex.: modelagem,
cerâmica, construção de formas,
utilização de materiais recicláveis,
criação de máscaras e figurinos,
dobraduras em papel, colagem, alto-
relevo etc.).
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2020

1º, 2º e 3º ANOS Saberes do eixo Recursos Utilizados

 a reta construtiva  Criar desenhos, pinturas, colagens,  Lápis

 planos e formas modelagens a partir do seu próprio  Papel sulfite
 geometria repertório e da utilização dos  Borracha
 construções geométricas elementos da linguagem das artes  Lápis de cor
 desenho de observação visuais: linha, ponto, forma, cor, volume,  Caneta Hidrográfica
 cubismo espaço, textura etc.  Giz de cera
2º BIMESTRE  Experimentar as possibilidades do  Tesoura
fazer artístico no campo plástico  Cola
tridimensional (ex.: modelagem,  Dobradura
cerâmica, construção de formas,  Papel cartão
utilização de materiais recicláveis,  Régua
criação de máscaras e figurinos,  Espaços internos (sala de
dobraduras em papel, colagem, alto- Artes)
relevo etc.).  Cartolina
 Computador
 Projetor
 Vídeos
 Imagens impressas
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2020

1º, 2º e 3º ANOS Saberes do eixo Recursos Utilizados

 Linha orgânica  Desenvolver e respeitar a forma pessoal  Lápis

 Expressão cultural e coletiva de produção artística e  Papel sulfite
 O corpo humano estabelecer com ela uma relação de  Borracha
 O ouvido humano autoconfiança e conhecimento estético.  Lápis de cor
 Sentidos humanos  Propiciar condições para que o  Caneta Hidrográfica
 Expressão humana: educando torne-se sensível às  Giz de cera
3º BIMESTRE sentimentos diferentes linguagens artísticas,  Tesoura
 Expressões coletivas construindo um conceito estético a partir  Cola
 O pensar artístico delas.  Dobradura
 Criar desenhos, pinturas, colagens,  Corporalidade e mímica
modelagens a partir do seu próprio  Papel cartão
repertório e da utilização dos  Régua
elementos da linguagem das artes  Argila
visuais: linha, ponto, forma, cor, volume,  Massa de modelar
espaço, textura etc.  Espaços internos (sala de Artes)
 Experimentar as possibilidades do  Cartolina
fazer artístico no campo plástico  Computador
tridimensional (ex.: modelagem,  Projetor
cerâmica, construção de formas,  Vídeos
utilização de materiais recicláveis,
 Imagens impressas
criação de máscaras e figurinos,
dobraduras em papel, colagem, alto-
relevo etc.).
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2020

1º, 2º e 3º ANOS Saberes do eixo Recursos Utilizados

 Noções de claro/escuro  Desenvolver e respeitar a forma  Lápis

 Luz e sombra pessoal e coletiva de produção  Papel sulfite
 Cores artística e estabelecer com ela uma  Borracha
 Mesclas e tons relação de autoconfiança e  Lápis de cor
 Classificações conhecimento estético.  Caneta Hidrográfica
 Desenhar com cores  Propiciar condições para que o  Giz de cera
4º BIMESTRE educando torne-se sensível às  Tesoura
diferentes linguagens artísticas,  Cola
construindo um conceito estético a  Dobradura
partir delas.  Papel cartão
 Criar desenhos, pinturas, colagens,  Régua
modelagens a partir do seu próprio  Espaços internos (sala de
repertório e da utilização dos Artes)
elementos da linguagem das artes  Guache
visuais: linha, ponto, forma, cor,  Pincel
volume, espaço, textura etc.  Cartolina
 Experimentar as possibilidades do  Computador
fazer artístico no campo plástico  Projetor
tridimensional (ex.: modelagem,  Vídeos
cerâmica, construção de formas,  Imagens impressas
utilização de materiais recicláveis,
criação de máscaras e figurinos,
dobraduras em papel, colagem, alto-
relevo etc.).
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4º e 5º ANOS
 O que é arte?
 Desenho: comunicação e
linguagem
 Expressão escrita
1º BIMESTRE  Ponto e reta: postura e
posicionamento
 O ponto em movimento:
a reta
 A reta delineada: a linha
expressiva
 Trajetória e descrição
2020
Saberes do eixo Recursos Utilizados
 Desenvolver e respeitar a forma pessoal e  Lápis
coletiva de produção artística e estabelecer  Papel sulfite
com ela uma relação de autoconfiança e  Borracha
conhecimento estético.  Lápis de cor
 Propiciar condições para que o educando  Caneta Hidrográfica
torne-se sensível às diferentes linguagens  Giz de cera
artísticas, construindo um conceito estético a  Linha física (barbante,
partir delas. lã, algodão, etc.)
 Criar desenhos, pinturas, colagens,  Régua
modelagens a partir do seu próprio  Pintura a dedo
repertório e da utilização dos elementos da  Espaços internos (sala
linguagem das artes visuais: linha, ponto, de Artes)
forma, cor, volume, espaço, textura etc.  Cartolina
 Experimentar as possibilidades do fazer  Computador
artístico no campo plástico tridimensional  Projetor
(ex.: modelagem, cerâmica, construção de  Vídeos
formas, utilização de materiais recicláveis,  Imagens impressas
criação de máscaras e figurinos, dobraduras
em papel, colagem, alto-relevo etc.).
 EPG DR. JOSÉ MAURÍCIO DE OLIVEIRA
2020
4º e 5º ANOS Saberes do eixo Recursos Utilizados

 A reta construtiva  Criar desenhos, pinturas, colagens,  Lápis

 Formas e formatos modelagens a partir do seu próprio  Papel sulfite
 Geometria repertório e da utilização dos elementos  Borracha
2º BIMESTRE  Medidas (macro e micro) da linguagem das artes visuais: linha,  Lápis de cor
 Construções geométricas e ponto, forma, cor, volume, espaço, textura  Caneta Hidrográfica
planos etc.  Giz de cera
 Perspectivas  Experimentar as possibilidades do fazer  Tesoura
 Gêneros artísticos pertinentes artístico no campo plástico tridimensional  Cola
 Simetria (ex.: modelagem, cerâmica, construção de  Dobradura
 Composição e repetição formas, utilização de materiais recicláveis,  Papel cartão
 criação de máscaras e figurinos,  Papelão
dobraduras em papel, colagem, alto-relevo  Régua
etc.).  Espaços internos (sala de Artes)
 Cartolina
 Computador
 Projetor
 Vídeos
 Imagens impressas

EPG DR. JOSÉ MAURÍCIO DE OLIVEIRA

 2020
4º e 5º ANOS Saberes do eixo Recursos Utilizados

 Linha orgânica  Desenvolver e respeitar a forma pessoal  Lápis

 Expressão cultural e coletiva de produção artística e  Papel sulfite
 O corpo humano estabelecer com ela uma relação de  Borracha
 O ouvido humano autoconfiança e conhecimento estético.  Lápis de cor
 Sentidos humanos  Propiciar condições para que o  Caneta Hidrográfica
 Expressão humana: educando torne-se sensível às  Giz de cera
3º BIMESTRE sentimentos diferentes linguagens artísticas,  Tesoura
 Expressões coletivas construindo um conceito estético a partir  Cola
 O pensar artístico delas.  Dobradura
 Improviso e criação  Criar desenhos, pinturas, colagens,  Corporalidade e mímica
modelagens a partir do seu próprio  Papel cartão
repertório e da utilização dos  Régua
elementos da linguagem das artes  Argila
visuais: linha, ponto, forma, cor, volume,  Massa de modelar
espaço, textura etc.  Espaços internos (sala de Artes)
 Experimentar as possibilidades do  Cartolina
fazer artístico no campo plástico  Computador
tridimensional (ex.: modelagem,  Projetor
cerâmica, construção de formas,  Vídeos
utilização de materiais recicláveis,
 Imagens impressas
criação de máscaras e figurinos,
dobraduras em papel, colagem, alto-
relevo etc.).

EPG DR. JOSÉ MAURÍCIO DE OLIVEIRA

 2020

4º e 5º ANOS Saberes do eixo Recursos Utilizados

 diferenças e semelhanças:  Desenvolver e respeitar a forma pessoal  Lápis

tonalidades e cores e coletiva de produção artística e  Papel sulfite
 Ponto de vista: luz e estabelecer com ela uma relação de  Borracha
sombra autoconfiança e conhecimento estético.  Lápis de cor
 Observação, reprodução e  Propiciar condições para que o  Caneta Hidrográfica
impressão do mundo educando torne-se sensível às  Giz de cera
4º BIMESTRE  Pintura diferentes linguagens artísticas,  Tesoura
 Desenhar com cores construindo um conceito estético a partir  Cola
delas.  Dobradura
 Criar desenhos, pinturas, colagens,  Papel cartão
modelagens a partir do seu próprio  Régua
repertório e da utilização dos  Espaços internos (sala de
elementos da linguagem das artes Artes)
visuais: linha, ponto, forma, cor, volume,  Guache
espaço, textura etc.  Pincel
 Experimentar as possibilidades do  Cartolina
fazer artístico no campo plástico  Computador
tridimensional (ex.: modelagem,  Projetor
cerâmica, construção de formas,  Vídeos
utilização de materiais recicláveis,  Imagens impressas
criação de máscaras e figurinos,
 Visitação a instituição cultural
dobraduras em papel, colagem, alto-
relevo etc.).
 EPG DR. JOSÉ MAURÍCIO DE OLIVIERA
2020
Planejamento 2020

Introdução

Em observância ao que se trata e se espera da Arte, buscamos neste planejamento a construção individual dos sentidos e sua contextualização para a apreciação
e o fruir artístico.

Deseja-se, como em qualquer proposta artística, que possamos contribuir com a formação de uma visão mais ampla e consciente do sujeito em sua interação
com a coletividade e com a cultura resultante dessas interações. Deseja-se também estimular a percepção do aluno, contribuindo para um ambiente mais rico e
frutífero em suas relações com o ambiente, com o outro e consigo mesmo.

Objetivos gerais
Desenvolver a autonomia.

Estimular a imaginação e criatividade.

Estimular o fazer pelo fazer.

Estimular a observação e a análise crítica.

Conscientizar por meio da sensibilidade artística o cuidado com o outro, consigo e com ambiente.

Despertar o aluno para as identidades culturais e artísticas.