UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

DEPARTAMENTO DE LÍNGUA E LITERATURA VERNÁCULAS

PLANO DE ENSINO – SEMESTRE: 2021/1

CÓDIGO DA DISCIPLINA: LLV7401

NOME DA DISCIPLINA: TEORIA LITERÁRIA I
TURMA: 1428
CURSO DE OFERTA: Bacharelado/Licenciatura em Língua Portuguesa e
Literaturas de Língua Portuguesa
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 (72h/a em compatibilidade com o
calendário UFSC). Horários: segunda-feira: 9h10 (1 aula); quarta-feira: 9h10 (3
aulas)
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC): 8 H/A
PRÉ-REQUISITO: NÃO HÁ
EQUIVALÊNCIA: LLV5931
DISCIPLINA OBRIGATÓRIA
NOME DO PROFESSOR (A): dr. RAFAEL MIGUEL ALONSO JR.
E-MAIL DO PROFESSOR (A): rafamalonso@gmail.com

EMENTA DA DISCIPLINA

Leitura intensiva de clássicos da literatura ocidental, abordando as seguintes questões:

teoria, literatura e cânone; poéticas clássicas (mimese e níveis de representação; a épica
de Homero; a tragédia e a comédia gregas; Platão e a poesia; a poética de Aristóteles);
poéticas modernas (mescla e hibridismo; o drama shakespeareano); poéticas
contemporâneas (Baudelaire e a modernidade; o realismo e a crise da representação; a
literatura no século XX). Reflexões sobre a prática pedagógica no ensino fundamental e
médio (os clássicos na escola e o problema das adaptações).

OBJETIVOS

1. Formação de repertório através da leitura intensiva de obras literárias canônicas

constitutivas do patrimônio cultural ocidental.
2. Introdução de princípios e noções básicas de análise textual a partir do estudo das
obras literárias e dos textos teóricos contemplados.
3. Apresentação e discussão de princípios fundamentais da Teoria Literária, segundo
uma perspectiva histórica.
4. Apresentação e discussão de aspectos básicos das poéticas clássica, moderna e
contemporânea.
5. Discussão acerca da importância do texto literário como fonte do processo de
teorização.
6. Questionamento de critérios usuais da teorização (conceito de literatura nacional, de
linguagem literária, a distinção entre alta e baixa literatura, problemas de gênero).
7. Reflexão sobre situações e dilemas culturais que emergem com as transformações
advindas da modernidade.
8. Reflexão sobre os limites e impasses da representação literária.

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9. Reflexão sobre a leitura dos clássicos na escola e sobre o problema das adaptações
desses textos para o público infanto-juvenil.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. A literatura clássica: conceitos e conceituações.

2. A teoria literária clássica: a poética de Aristóteles e o conceito de mimesis em
Aristóteles e Platão.
3. Os gêneros clássicos e a questão do cânone.
4. A poética neoclássica.
5. A poética moderna: Baudelaire e Victor Hugo.
6. A homogeneidade neoclássica e a heterogeneidade moderna (hibridismo e mescla).
7. O conceito de modernidade: Baudelaire, a transitoriedade e a reprodutividade.
8. A representação realista.
9. A crise da representação no século XX.
10. A teoria da literatura e a teoria sobre a literatura.
11. Os clássicos na escola: atualidade e problemas e limites de sua adaptação.

METODOLOGIA E DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA

A partir da leitura de ensaios e textos críticos sobre o fenômeno literário ocidental e,

concomitantemente, da leitura de textos clássicos selecionados, bem como de exercícios
de produção textual, serão encaminhadas exposições e discussões visando a
compreensão do dito fenômeno, segundo diversos pontos de vista (técnico, histórico,
cultural e político, em especial). Ao lado da análise serão propostos exercícios de crítica
textual, realizados a partir da mobilização de princípios e categorias discutidos.

Detalhamento:

- A disciplina ocorrerá exclusivamente no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

do Moodle.

- Todas as aulas síncronas serão gravadas e ficarão disponíveis no Moodle.

- Sistemas de comunicação utilizados: recursos disponíveis no Moodle, Zoom ou

GoogleMeet (para “atendimento extraclasse”, com agendamento prévio), e-mail (para
esclarecimentos eventuais).

- Período de adaptação aos recursos tecnológicos que serão utilizados pelos discentes:
duas primeiras semanas de aula.

- Carga horária destinada à realização de cada atividade: variável, de acordo com a

atividade; atividades síncronas e assíncronas estarão especificadas no Cronograma
abaixo, com a respectiva carga horária indicada; atividades síncronas não deverão ser

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realizadas fora do horário estabelecido na grade horária (Art. 3.1, Res. 140/2020/CUn).

Não será permitido gravar, fotografar ou copiar as aulas disponibilizadas no Moodle. O

uso não autorizado de material original retirado das aulas constitui contrafação –
violação de direitos autorais – conforme a Lei nº 9.610/98 –Lei de Direitos Autorais.

CRONOGRAMA

AULA CONTEÚDO/OBJETIVO
1 14/06 – Assíncrona: ambientação no Moodle e primeiro contato com
informações da disciplina (2h)
2 16/06 – Síncrona: apresentação do plano de ensino, apresentação mútua entre
professor e estudantes, métodos avaliativos, funcionamento da aula, etc. (3h)
3 21/06 – Assíncrona: leitura dirigida: “A cicatriz de Ulisses”, em Mimesis, de
Erich Auerbach. (2h)
4 23/06 – Síncrona: Exposição e discussão sobre “A cicatriz de Ulisses”, em
Mimesis, de Erich Auerbach. Debate no Moodle (3h)
5 28/06 – Assíncrona: Leitura dirigida: Édipo Rei, de Sófocles (2h)
6 30/06 – Síncrona: Exposição e discussão sobre Édipo Rei, de Sófocles. Debate
no Moodle. (3h)
7 05/07 – Assíncrona: – Leitura dirigida: A República, de Platão. (3h)
8 07/07 – Síncrona: Exposição e discussão sobre A República, de Platão. Debate
no Moodle. (3h)
9 12/07 – Assíncrona: Leitura dirigida: A arte poética, de Aristóteles (2h)
10 14/07 – Síncrona: Exposição e discussão sobre A arte poética, de Aristóteles.
Debate no Moodle. (3h)
11 19/07 – Assíncrona: Leitura dirigida: Hamlet, o príncipe da Dinamarca, de
Shakespeare (2h).
12 21/07 – Síncrona: Exposição e discussão sobre Hamlet, o príncipe da
Dinamarca, de Shakespeare. Debate no Moodle. (3h)
13 26/07 – Assíncrona: estudo dirigido: tópicos de revisão. (2h)
14 28/07 – Assíncrona: Entrega atividade 1 (3h)
15 02/08 – Assíncrona: devolutiva atividade 1. Leitura dirigida: Prefácio do
Cromwell, de Victor Hugo. (2h)
16 04/08 – Síncrona: Exposição e discussão sobre o Prefácio do Cromwell, de
Victor Hugo. Debate no Moodle. (2h)
17 09/08 – Assíncrona: Leitura dirigida: “O pintor da vida moderna”, de
Baudelaire. (2h)
18 11/08 – Síncrona: Exposição e discussão sobre “O pintor da vida moderna”, de
Baudelaire. Debate no Moodle. (2h)
19 16/08 – Leitura dirigida: “O homem da multidão”, de E. A. Poe, e poemas
selecionados de Baudelaire. (2h)
20 18/08 – Exposição e discussão sobre “O homem da multidão”, de E. A. Poe, e
poemas selecionados de Baudelaire. Debate no Moodle. (2h)

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21 23/08 – Leitura dirigida: Esperando Godot, de Samuel Beckett. (2h)

22 25/08 – Exposição e discussão sobre Esperando Godot, de Samuel Beckett.
Debate no Moodle. (2h)
23 30/08 – Assíncrona: Leitura dirigida: “Da ciência à literatura” e “Da obra ao
texto”, em O rumor da língua, de Roland Barthes. (2h)
24 01/09 – Síncrona: Exposição e discussão sobre “Da ciência à literatura” e “Da
obra ao texto”, em O rumor da língua, de Roland Barthes. Debate no Moodle.
(2h).
25 06/09 – Assíncrona: tópicos de revisão (2h)
26 08/09 – Exposição e discussão sobre o problema da representação na
modernidade. Debate no Moodle. (2h)
27 13/09 – Assíncrona: Entrega Atividade 2. (2h)
28 15/09 – Devolutiva Atividade 2 e debate no Moodle. (2h)
29 20/09 – Leitura dirigida: A obra de arte na era da sua reprodutibilidade técnica,
de Walter Benjamin (2h).
30 22/09 – Exposição e discussão sobre A obra de arte na era da sua
reprodutibilidade técnica, de Walter Benjamin. Debate no Moodle. (2h)
31 27/09 – Assíncrona: Entrega de atividades de recuperação (2h)
32 29/09 – Síncrona: No Moodle, devolutivas finais. Encerramento da disciplina.
(2h)

AVALIAÇÃO

Serão três notas:

- Duas notas de atividades escritas; em ambas, espera-se um texto dissertativo: (10,0

cada).

- Uma nota de participação nos debates no Moodle e presença (10,0). A nota será
composta pela média dessas três notas.

As atividades escritas são assíncronas, ou seja, podem ser feitas de acordo com o tempo
disponível de cada estudante (Art. 15, § 4º). A entrega de cada uma delas, no entanto,
deve ser feita ao longo do dia estipulado (24 horas para entrega). No caso de algum
problema técnico (perda de sinal, quedas de energia, indisponibilidade do sistema
Moodle etc.), a entrega deverá ser feita no dia seguinte, impreterivelmente.

Critérios de avaliação: clareza na exposição das ideias; capacidade de articulação;

coerência com o tema debatido; aproveitamento das leituras realizadas e comentadas.

Uma Avaliação Final, em caráter de recuperação, está prevista pelo Regimento para
aqueles que não alcançarem a média mínima para aprovação na disciplina (6,0).
Somente alunos com frequência e média entre 3,0 e 5,5 poderão fazer recuperação.

Identificação do controle de frequência das atividades: a participação em atividades

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síncronas, a frequência do acesso ao AVA do Moodle e a postagem das atividades serão

utilizadas no cálculo da frequência do estudante.

INFORMAÇÕES IMPORTANTES SOBRE O ENSINO NÃO PRESENCIAL

a) Espera-se dos(as) discentes condutas adequadas ao contexto acadêmico. Atos que

sejam contra: a integridade física e moral da pessoa; o patrimônio ético, científico,
cultural, material e, inclusive o de informática; e o exercício das funções pedagógicas,
científicas e administrativas, poderão acarretar abertura de processo disciplinar discente,
nos termos da Resolução nº 017/CUn/97, que prevê como penalidades possíveis a
advertência, a repreensão, a suspensão e a eliminação (desligamento da UFSC).
b) Devem ser observados os direitos de imagem tanto de docentes, quanto de discentes,
sendo vedado disponibilizar, por quaisquer meios digitais ou físicos, os dados, a
imagem e a voz de colegas e do(a) professor(a), sem autorização específica para a
finalidade pretendida e/ou para qualquer finalidade estranha à atividade de ensino, sob
pena de responder administrativa e judicialmente.
c) Todos os materiais disponibilizados no ambiente virtual de ensinoaprendizagem são
exclusivamente para fins didáticos, sendo vedada a sua utilização para qualquer outra
finalidade, sob pena de responder administrativa e judicialmente.
d) Somente poderão ser gravadas pelos discentes as atividades síncronas propostas
mediante concordância prévia dos docentes e colegas, sob pena de responder
administrativa e judicialmente.
e) A gravação das aulas síncronas pelo(a) docente deve ser informada aos discentes,
devendo ser respeitada a sua liberdade quanto à exposição da imagem e da voz.
f) A liberdade de escolha de exposição da imagem e da voz não isenta o(a) discente de
realizar as atividades avaliativas originalmente propostas ou alternativas, devidamente
especificadas no plano de ensino.
g) Os materiais disponibilizados no ambiente virtual possuem licenças de uso e
distribuição específicas, a depender de cada situação, sendo vedada a distribuição do
material cuja licença não o permita, ou sem a autorização prévia dos(as) professores(as)
para o material de sua autoria.

HORÁRIO DE ATENDIMENTO EXTRACLASSE

Via Zoom ou GoogleMeet, com agendamento prévio por e-mail

(rafamalonso@gmail.com).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ARISTÓTELES, HORÁCIO, LONGINO. A poética clássica. Introdução Roberto de

Oliveira Brandão. Trad. Jaime Bruna. São Paulo: Cultrix: EDUSP, 1981.
AUERBACH, Erich. Mimesis: a representação da realidade na literatura ocidental.
Trad. George Sperber. São Paulo: Perspectiva, 1976 (col. Estudos).
BAUDELAIRE, Charles. Poesia e prosa. Org. Ivo Barroso; trad. Alexei Bueno et. al.

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Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002.

BARTHES, Roland. O rumor da língua. Trad. Mário Laranjeira. São Paulo: Brasiliense,
1988.
BECKETT, Samuel. Esperando Godot. Trad. Flávio Rangel. São Paulo: Abril, 1976.
COMPAGNON, Antoine. O demônio da teoria. Tradução: Cleonice P. B. Mourão. Belo
Horizonte: UFMG, 1999.
HUGO, Victor. Do grotesco e do sublime – Tradução do “Prefácio de Cromwell”. Trad.
e notas de Célia Berretini. São Paulo: Perspectiva, s/d (Col. Elos).
PLATÃO. A república. Trad. Leonel Vallandro. Rio de Janeiro: EDIOURO, s/d.
POE, Edgar Allan. Histórias extraordinárias. Trad. Brenno Silveira et. al. São Paulo:
Círculo do Livro, s/d.
SHAKESPEARE, William. Hamlet, Príncipe da Dinamarca. In: Obra Completa (vol. I).
Trad. F. Carlos de Almeida Cunha Medeiros e Oscar Mendes. Rio de Janeiro: Aguilar,
1969.
SÓFOCLES. Édipo Rei. Trad. Geir Campos. São Paulo: Abril, 1976.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

AGAMBEN, Giorgio. Infância e história (Destruição da experiência e origem da

história). Trad. Henrique Burigo. Belo Horizonte: UFMG, 2005.
BAKHTIN, Mikhail. Questões de literatura e de estética (A teoria do romance). Trad.
Aurora Bernardini et al. São Paulo: UNESP/Hucitec, 1988.
BARTHES, Roland. Novos ensaios críticos seguidos de O grau zero da escritura. Trad.
Heloysa de Lima Dantas et. al. São Paulo: Cultrix, 1974.
______. O teatro grego. In: O óbvio e o obtuso. Trad. de Isabel Pascoal. Lisboa:
Edições 70, 1984.
BENJAMIN, W. Magia e técnica, arte e política (Obras escolhidas I). Trad. Sérgio
Paulo Rouanet. São Paulo: Brasiliense, 1985.
______. Charles Baudelaire, um lírico no auge do capitalismo (Obras escolhidas III).
São Paulo: Brasiliense, 1989.
BLOOM, Harold. Como e por que ler. Trad. José Roberto O’Shea. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2001.
BOILEAU-DESPRÉAUX, Nicolas. A arte poética. Int., trad. e notas Célia Berretini.
São Paulo: Perspectiva, 1979.
BORGES, Jorge Luis. Ficções. Tradução: Davi Arrigucci Jr. São Paulo: Cia das Letras,
2007. CALVINO, Ítalo. Por que ler os clássicos. Trad. Nilson Moulin. São Paulo:
Companhia das Letras, 1993.
COMPAGNON, Antoine. Os cinco paradoxos da modernidade. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 1996.
CULLER, Jonathan. Teoria literária: uma introdução. Trad. Sandra Vasconcelos. São
Paulo: Beca, 1999.
DE MAN, Paul. A resistência à Teoria. Lisboa: Edições 70, 1989.
EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. Trad. Waltensir Dutra. São
Paulo: Martins Fontes, s/d.
EIKHENBAUM et al. Teoria da literatura (Formalistas Russos). Trad. Ana Mariza
Ribeiro et. al., Porto Alegre: Globo, 1971.
FRYE, Northrop. Sobre Shakespeare. Org. Robert Sandler. Trad. Simone Lopes Neto.
São Paulo: EDUSP, 1999.

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FOUCAULT, Michel. Estética: literatura e pintura, música e cinema. Org. Manoel

Barros da Motta. Trad. Inês Autran Dourado Barbosa. 2 ed. Rio de Janeiro: Forense
Universitária, 2009. (Ditos e Escritos III).
GOETHE, Johann Wolfgang Von. Werther. Trad. João Teodoro Monteiro. 14 ed.
Lisboa: Guimarães, 1986.
HAMBURGER, Kate. A lógica da criação literária. Trad. Margot Malnic. São Paulo:
Perspectiva, 1986.
HOMERO. A odisséia. Trad. Carlos Alberto Nunes. Rio de Janeiro: Ediouro, 2001.
KAFKA, Franz. Um médico rural. Trad. Modesto Carone. São Paulo: Brasiliense, 1990.
LINK, Daniel. Como se lê e outras intervenções críticas. Trad. Jorge Wolf. Chapecó:
Argos, 2002.
LUKÁCS, Georg. Ensaios sobre literatura. Trad. Leandro Konder et al. 2 ed. Rio de
Janeiro: Civilização Brasileira, 1968.
NIETZSCHE, F. O Nascimento da Tragédia: Prelúdio a uma filosofia do futuro. São
Paulo: Companhia das Letras, 1998.
RANCIÈRE, Jacques. A partilha do sensível (Estética e política). Trad. Mônica Costa
Netto. São Paulo: Exo/Ed. 34, 2005.
RICOEUR, Paul. Tempo e narrativa. Campinas: Papirus, 1997 (3 vols.).
SAER, Juan José. “O conceito de ficção”. Trad. Jorge Wolff. Sopro, n. 15, p. 01-04,
ago. 2009.
SANTIAGO, Silviano. Uma literatura nos trópicos. São Paulo: Perspectiva, 1978.
SÓFOCLES. A trilogia tebana (Édipo rei, Édipo em Colono, Antígona). 8 ed. Trad.
Mário da Gama Kury. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1988.
VERNANT, Jean-Pierre; VIDAL-NAQUET, Pierre. Mito e tragédia na Grécia antiga.
São Paulo: Duas cidades, 1977.
WELLEK, René e WARREN, Austin. Teoria da literatura. Trad. José Palla e Carmo. 4
ed. Lisboa: Europa-América, 1971.

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