Capítulo 2 Brincadeiras populares .........................................................

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 As habilidades a serem Atividade 6
desenvolvidas neste gru-
po são:
• Interagir com os cole-
Roda de conversa
gas em situações de
jogos e competição.
• Respeitar os colegas Para começar
durante as atividades.
• Participar das ati-
vidades físicas com
interesse. Em um mundo cada vez mais informatizado, um telefone celular, por
• Criar jogos e brincadei- meio dos diálogos, pode agrupar grande quantidade de pessoas. Afinal,
ras para compartilhar.
No início das aulas, co- a comunicação pode acontecer por meio de aúdio e vídeo.
meçar com uma roda de Na contramão de toda essa tecnologia, a Educação Física busca,
conversa, explicando aos
alunos as atividades pro- na roda de conversa, uma forma de todos olharem um para o outro e
postas para a aula. notarem a presença física do colega ao lado. Você já havia pensado nisso?
Graduar a dificuldade
do exercício/atividade e,
antes de aumentar a sua
dificuldade, é importante
que se faça nova roda de
conversa, para explicar o
novo desafio.

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 Capítulo
Brincadeiras populares
2
Nas aulas de Educação Física, a roda de conversa é uma ferramenta
muito importante, pois possibilita um momento em que o dialógo será
vivenciado pelos alunos, facilitando assim a socialização entre eles.
Nas rodas de conversa, é possível desenvolver a autonomia e o senso
crítico, já que é fundamental você ouvir a opinião do colega, ser ouvido
e, com isso, realizar uma autoanálise sobre seu desempenho durante as
atividades propostas.
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Grupo

2 O campo e a cidade

Formar uma roda de

conversa com os alunos
para explicar as regras
Exercício de Aplicação
básicas do jogo pique-
-pega. Ao primeiro
sinal de conflito, inter- Diversão à vista
romper o jogo e formar
novamente uma roda
para discutir o conflito 1. Vamos iniciar a aula com um jogo de pique-pega. Para isso, formem
ou a dificuldade. Apro-
veitar esse momento uma roda de conversa e sigam as instruções.
para apresentar mais
um desafio. Assim que Como brincar
os alunos estiverem 1. Após colocar os alunos em círculo, o professor deverá explicar o
se adaptando, promo-
ver novamente pausas jogo, que é um aluno tentar pegar um dos colegas e se for pego,
para que se discutam passará a ser o pegador.
as etapas. Criar varia-
ções para as atividades
2. A brincadeira terá início a um sinal do professor.
propostas, do grau mais 3. Ao final da brincadeira, os alunos deverão formar novamente
fácil de execução para o uma roda e conversar sobre a prática da aula.
mais difícil. Experimen-
tar desenvolver rodas
de conversa no início
Variações da atividade
da aula para lembrar a. De forma livre, sem muitas regras estabelecidas.
o que foi feito na aula b. Com espaço delimitado.
anterior, durante as ati-
vidades e no final, para c. Com dois pegadores.
um feedback da ativida-
de proposta.
d. Com dois pegadores executando drible.

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 Capítulo
Brincadeiras populares
2
Atividade 7 Iniciar com uma roda de
conversa para explicar
os objetivos do jogo.
Brincadeiras conhecidas dos alunos Posteriormente, dividir
a turma em grupos para
que eles possam montar
os jogos ou as brincadei-
Exercício de Aplicação ras. Organizar os alunos
para que cada um deles
vivencie todas as ativida-
des propostas. Planejar
para que essa atividade
Diversão à vista aconteça em duas aulas.
Assessorar os grupos no
1. Para a realização da brincadeira conhecida, formem uma grande papel de mediador. Ao
final da apresentação de
roda e sigam as instruções do professor. cada grupo, conversar
com os alunos sobre a
Como brincar experiência das ativida-
1. Após colocar os alunos em uma grande roda, o professor deverá des. Fazer perguntas,
como: quais foram as
explicar a proposta da atividade do dia e dividir a turma em brincadeiras das quais
grupos para a escolha das brincadeiras ou dos jogos conhecidos. vocês participaram com
mais vontade? Existe a
2. O professor deverá sortear a ordem de apresentação dos grupos. possibilidade de repe-
Cada grupo terá um tempo estabelecido previamente para tir essa brincadeira no
bairro em que moram?
mostrar a brincadeira ou o jogo e, após a apresentação, os demais Qual foi a sensação que
alunos poderão também vivenciar a brincadeira proposta. tiveram ao brincar com
os colegas de sala?
3. Ao final da apresentação de todos os grupos, os alunos deverão
formar novamente uma roda e conversar sobre a experiência
das atividades.
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Grupo

2 O campo e a cidade

Esta atividade consiste

em um jogo tradicional,
Atividade 8
que pode ser executado
com diversas variações, Pique-bandeira
dependendo da partici-
pação dos alunos.
Nesse momento, é im-
portante que o profes- Exercício de Aplicação
sor dê um tempo para
que as equipes elabo-
rem suas estratégias de
ataque e defesa, mo-
Diversão à vista
mento muito oportuno
para desenvolver as ha- 1. Para a realização do jogo "pique-bandeira", a turma será dividida em
bilidades de liderança e
de trabalho em equipe. duas equipes. Cada grupo deverá se posicionar em um dos lados da
Após a primeira tenta- quadra. Siga as instruções.
tiva, o professor deve-
rá mediar os possíveis Como brincar
conflitos. 1. Após dividir a turma em duas equipes, o professor deverá explicar
Ao final do jogo, em
uma grande roda, con- aos alunos as regras da atividade.
versar com os alunos 2. Ela consiste em duas equipes (A e B). Em dois locais da quadra,
sobre as dificuldades
durante a realização ficarão as bandeiras (geralmente utiliza-se a área do futsal/
da atividade, os pontos handebol como local determinado). A bandeira da equipe A ficará
positivos e as sugestões
para criar novas varia-
dentro da quadra (na área do futsal/handebol) da equipe B. E a
ções da brincadeira. banderia da equipe B ficará dentro da quadra da equipe A.
3. O objetivo das equipes é tentar invandir o lado da quadra
do adversário sem serem pegas durante o trajeto até a
área determinada.
4. Os alunos que forem pegos deverão ficar parados no local até
serem salvos por algum membro de sua equipe. Ao chegar dentro
da área, nenhum aluno pegador poderá entrar para capturar os
alunos invasores que, por sua vez, deverão levar a bandeira até o
seu lado da quadra sem serem pegos.
5. Marca ponto quem conseguir transportar a bandeira para o seu
lado da quadra.
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 Capítulo
Brincadeiras populares
2
Variações da atividade
a. A bandeira poderá ser substituída por uma bola, com a qual
os alunos invasores poderão executar passes curtos para
chegar ao seu lado da quadra.
b. Estabelecer “miniáreas” ao lado da quadra adversária para
que os alunos invasores tenham mais um “pique” para
não serem pegos.
c. Caso a bandeira seja uma bola leve, os alunos que
conseguirem chegar até a área poderão lançar a bola
até sua quadra.
d. Ao final do jogo, os alunos deverão formar uma grande
roda e conversar sobre a atividade.
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 Grupo

2 O campo e a cidade

Esta atividade é um jogo tradi-

cional, geralmente realizado em Atividade 9
gincanas, mas pode ser adaptada
às aulas de Educação Física. Primei- Corrida do saco
ramente, será necessário observar
o local em que vai ser desenvolvida
a atividade. Evitar locais com pisos
escorregadios.
Dividir a turma em equipes não Exercício de Aplicação
muito numerosas para iniciar a
corrida. O trabalho em equipes
desperta o jogo coletivo e a li-
derança. Marcar na quadra ou Diversão à vista
no pátio um ponto inicial até
o ponto de retorno. Os alunos
deverão estar em fileiras, e o 1. Para a realização do jogo "corrida do saco", a turma será dividida em
primeiro aluno de cada equi-
pe deve iniciar a corrida den-
equipes não muito numerosas. Siga as instruções.
tro de um saco, obedecendo Como brincar
ao comando do professor.
Assim que ele retornar, deve 1. Após dividir a turma em equipes, o professor deverá explicar aos
entregar o saco para o próxi-
mo aluno da fileira, e assim alunos a atividade.
sucessivamente.
Iniciar o jogo percorrendo
2. O professor deverá marcar, na quadra ou no pátio, um ponto
distâncias curtas e, posterior- inicial até o ponto de retorno.

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mente, aumentar o trajeto
para o aluno sentir-se desa-
3. Em fileiras, o primeiro aluno de cada equipe, ao comando do
fiado e motivado a fazer novas professor, deverá iniciar a corrida dentro de um saco e pulando.
conquistas. Após seu retorno, ele entrega ao colega o saco, para que se dê
Ao final do jogo, fazer uma roda
para conversar e descobrir quais continuidade à atividade. Ganha ponto a equipe que terminar
foram as sensações dos alunos
em um jogo de competição que
primeiro, ou seja, quando o primeiro aluno estiver no início da
foi realizado em equipe. fileira novamente.
4. Ao final do jogo, os alunos deverão formar novamente uma roda
e conversar sobre a atividade.

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