Planificação – 28 de Novembro

Ano de escolaridade Área curricular Duração

3.º ano Educação Artística - Teatro 60 minutos

Conhecimentos prévios Recursos

- Óculos e cartões com - Computador e coluna

situações relativas a de som do projetor
- Saber os grupos a que pertencem (relativos à aula de Educação Física) e qual a
emoções encontrados - Músicas do Youtube
emoção atribuída.
no percurso da aula de - Cartaz - Técnica da
Ed. Física Tartaruga (Anexo)

Domínio Aprendizagens Essenciais: conhecimentos, capacidades e atitudes Descritores do perfil dos alunos

Interpretação e
Distinguir, pela experimentação, jogo dramático, improvisação e representação.
Comunicação

-Explorar as possibilidades motoras e expressivas do corpo em diferentes atividades (de movimento livre ou A, B, C, D, E, F, G, H e J
orientado, criação de personagens, etc.).
Experimentação
-Construir personagens, em situações distintas e com diferentes finalidades.
e Criação
-Produzir em grupo, pequenas cenas a partir de dados reais ou fictícios, através de processos espontâneos e/ou
preparados, antecipando e explorando intencionalmente formas de “entrada”, de progressão na ação e de “saída”.

Avaliação da aula

Observar o comportamento, o empenho e a dedicação dos alunos.

Fase da aula
Descrição do desenvolvimento da aula
(Tempo)
Desenvolvimento da aula
A aula inicia com os alunos dispersos pela sala e a audição de uma melodia alegre (vide https://www.youtube.com/watch?v=HnKyxIrLooY).
A professora estagiária refere que aquando da sua indicação devem circular pela sala, ocupar os espaços vazios e ignorar com quem se cruzam. De
seguida, pede aos alunos para colocarem os óculos, começarem a circular pelo espaço e, expressarem-se facial e corporalmente, imaginando que:
Estão a ver uma paisagem bonita e verdejante. Um jardim florido com um riacho limpinho, onde conseguem observar lindos peixes e onde podem
brincar livremente.
Posteriormente é escutado o som de uma melodia triste (vide https://www.youtube.com/watch?v=jDBfK1DcUWQ) e é solicitado que circulando pelo
espaço se expressem imaginando que:
Introdução da Estão a ver um objeto vosso que se estragou. Um objeto que gostavam muito. Um jogo, um livro, uma peça de roupa, um acessório, um brinquedo.
tarefa Algo que gostavam muito.
(15 minutos) Concluídos os exercícios a professora estagiária explica que devem pensar numa outra situação em que sintam a emoção que lhes foi atribuída
anteriormente (no decorrer da aula de Educação Física), e posteriormente pensar em como a podem apresentar à turma.
Após elucidar possíveis dúvidas, a professora estagiária, indica que devem reunir por grupos e distribuí os mesmos pelo espaço.
Promoção da aprendizagem Gestão da aula

Exemplificar situações para os alunos se inspirarem para tarefa seguinte. Encostar antecipadamente as mesas à parede.
Fornecer indicações claras e concretas. Garantir que os alunos se encontram distribuídos pelo espaço da sala.
Apresentar a tarefa à turma, garantindo a sua compreensão e esclarecendo Organizar os alunos por grupos (previamente definidos na aula de Ed.
eventuais dúvidas. Física).

Desenvolvimento da aula
Os grupos refletem, debatem e ensaiam as apresentações para a turma.
Promoção da aprendizagem
Garantir o desenvolvimento da proposta apresentada e que os grupos
Realização da avançam com a tarefa.
tarefa Solicitar clarificações sobre o que vão apresentar colocando questões.
(20 minutos) Certificar a qualidade das situações escolhidas e se necessário intervir de
modo a chegarem a situações mais significantes como:
Receber um abraço; Comer algo delicioso; Receber um presente; Assistir a
um concerto; Observar a colorem lixo para o chão; Falar mal para outra
pessoa; Ver alguém a magoar-se; Ver a equipa preferida a perder; entre
outras.
Gestão da aula
Circular pelos grupos a ver as suas ideias.
Fazer questões para ajudar os grupos a desenvolver as suas propostas.
Promover e guiar o trabalho dos grupos e a intervenção dos alunos:
-Regular as interações entre alunos;
-Lembrar que estão a trabalhar em grupo, devem conversar sobre a
tarefa em conjunto e ensaiar as ideias;
-Alertar para o tempo restante para a conclusão da tarefa.
 Desenvolvimento da aula
Apresentação das representações relativas às situações decididas, começando pelo grupo do Medo e da Tristeza, seguindo com os grupos da Raiva,
do Nojo e da Alegria.
Promoção da aprendizagem Gestão da aula
Dar por terminado o tempo de ensaio da apresentação.
Discussão da tarefa Promover a qualidade das representações dos grupos: Criar um ambiente propicio à apresentação e discussão.
(15 minutos) -Pedir explicações das apresentações e questionar acerca do que podiam Gerir relações entre os alunos:
melhorar. -Indicar a ordem das apresentações;
Regular as interações entre os alunos na discussão: -Informar que o grupo a apresentar deverá deslocar-se para a frente
-Incentivar a participação dos restantes alunos nas críticas das apresentações do quadro.
e nas sugestões de melhoria. -Promover e gerir as participações dos alunos na discussão.
O que têm a dizer relativamente à representação demonstrada?
Desenvolvimento da aula
Sistematização das
Conclusão da aula com diálogo da professora estagiária acerca das representações apresentadas e das emoções.
aprendizagens
Apresentação do cartaz da Técnica da Tartaruga (vide Anexo).
(10 minutos)
Promoção da aprendizagem Gestão da aula
Sistematizar as ideias relativas ao que se pretende de uma representação
(início, desenvolvimento e conclusão). Criar um ambiente adequado à sistematização.
Incentivar os alunos a se autocontrolarem quando algo não corre como eles Organizar a sala na sua disposição habitual.
gostavam.