A teoria de Piaget: Conheça as fases

do desenvolvimento infantil

O que as crianças são capazes de aprender em cada estágio de seu

desenvolvimento? Como suas habilidades para reagir e interagir com
o ambiente se desenvolvem e em que ordem?

Essas foram algumas das perguntas que o psicólogo francês Jean

Piaget respondeu em 1952, quando publicou sua teoria sobre o
desenvolvimento cognitivo em crianças.

A pesquisa de Piaget começou com seu interesse sobre como as

crianças reagiam aos ambientes. Acontece que suas observações
começaram a divergir do pensamento da época, o levando a criar uma
nova teoria sobre desenvolvimento cognitivo que se tornou a mais
conhecida e influente até hoje.

Os quatro estágios cognitivos do

desenvolvimento infantil
A teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget sugere que as
crianças passam por quatro estágios diferentes de desenvolvimento
mental. Sua teoria se concentra não apenas na compreensão de como
as crianças adquirem conhecimento, mas também na própria natureza
da inteligência.

Fase sensório-motora: Nascimento até cerca de 2 anos

Durante este estágio, as crianças aprendem sobre o mundo por meio
dos seus sentidos e da manipulação de objetos. A principal conquista
durante este estágio é a permanência do objeto, ou seja, saber que
um objeto ainda existe, mesmo que você não possa vê-lo.

Isso requer a capacidade de formar uma representação mental dos

objetos.

Fase pré-operacional: De 2 a 7 anos

Durante esse estágio, as crianças desenvolvem a imaginação e a
memória. Elas também são capazes de entender a ideia de passado e
futuro, e interpretar as coisas simbolicamente.

O pensamento nessa fase ainda é egocêntrico, desse modo, a criança

tem dificuldade em ver o ponto de vista dos outros.

Estágio operacional concreto: 7 a 11 anos

Durante esse estágio, as crianças se tornam mais conscientes do
sentimento dos outros e dos eventos externos. Elas vão se tornando
menos egocêntricas, começando a entender que nem todos
compartilham seus pensamentos, crenças ou sentimentos.

Para Piaget, esse estágio é um grande ponto de virada no

desenvolvimento cognitivo da criança, pois marca o início do
pensamento lógico ou operacional. Isso significa que a criança pode
resolver as coisas internamente em sua cabeça, em vez de apenas
fisicamente.

Estágio operacional formal: 11 anos ou mais

O estágio operacional formal começa aproximadamente aos onze
anos e dura até a idade adulta. Durante esse estágio, as crianças são
capazes de usar a lógica para resolver problemas, planejar seu futuro
e ver o mundo ao seu redor.

Os componentes básicos de sua teoria

Piaget acreditava que as crianças assumem um papel ativo no
processo de aprendizagem, agindo como pequenos cientistas
enquanto realizam experimentos, fazem observações e aprendem
sobre o mundo.

À medida que as crianças interagem com o mundo ao seu redor, elas

vão adicionando novos conhecimentos, se baseando no que já
conhecem e adaptando ideias anteriores.
Deste modo, o desenvolvimento cognitivo seria uma reorganização
progressiva dos processos mentais, que evolui de acordo com a
maturação biológica e a experiência ambiental.

Em sua teoria, Piaget descreve alguns componentes básicos para

esse processo:

Esquemas: os blocos de construção do

conhecimento
Os esquemas são os conjuntos de representações mentais que
relacionamos com o mundo, que permitem que possamos entender e
responder a situações. Ou seja, eles são a maneira de organizar o
conhecimento que temos do mundo.

Esse conhecimento fica armazenado em blocos, cada um relacionado

a um aspecto do mundo, incluindo objetos, ações e conceitos
abstratos. Esses esquemas podem ser considerados como um manual
para o cérebro, dizendo ao indivíduo como reagir a certos estímulos
ou informações recebidos.

Como estamos sempre recebendo novas informações e estímulos,

esses esquemas estão em constante processo de transição e
reorganização.

Os processos de transição: assimilação e

acomodação
Jean Piaget via o crescimento intelectual como um processo de
adaptação ao mundo, que poderia ocorrer por meio dos seguintes
modos:

Assimilação

Durante a assimilação, a criança utiliza um esquema já existente para

lidar com um novo objeto ou situação. Por exemplo, uma criança de
dois anos vê uma maçã, mas anteriormente ela apenas conhecia o
que era uma laranja. Por ver uma fruta com formato parecido, a
criança ira pensar que a maçã também é uma laranja.

Acomodação
A acomodação acontece quando a criança não consegue assimilar a
informação em um esquema já existente, então ela precisa alterá-lo,
ou criar um novo esquema.

Continuando com o exemplo acima, quando a mãe da criança explicar

que apesar do formato aquela é uma fruta diferente, a criança irá
reorganizar o seu esquema sobre "laranja", sabendo da existência de
outras frutas.

O conceito de equilíbrio

Quando os esquemas existentes de uma criança são capazes de

explicar o que ela percebe ao redor, diz-se que ela está em um estado
de equilíbrio. No entanto, quando novas informações não podem ser
encaixadas em esquemas existentes, ela entra em um incômodo
estado de desequilíbrio.

Como não gostamos de estar frustrados, procuraremos restaurar o

equilíbrio dominando o novo desafio. Deste modo, podemos dizer que
o equilíbrio é a força que impulsiona o processo de aprendizagem.

Esses conceitos criados por Piaget revolucionaram o entendimento

sobre o desenvolvimento infantil, fazendo com que a teoria piagetiana
se tornasse a mais importante na área, guiando professores e
especialistas até a atualidade.