ESTUDO DE CASO

Módulo C – Fase I – Ano 2021

Cursos da Área de Humanidades (Bacharelado em Teologia Bíblica Interconfessional; Bacharelado

em Teologia Católica; Licenciatura em Ciências da Religião; Bacharelado e Licenciatura em Filosofia;
Bacharelado e Licenciatura em Sociologia)

Fonte: ESE

Cursos da Área de Humanidades

(Bacharelado em Teologia Bíblica Interconfessional; Bacharelado em Teologia
Católica; Licenciatura em Ciências da Religião; Bacharelado e Licenciatura em
Filosofia; Bacharelado e Licenciatura em Sociologia)

Escola Superior de Educação

Centro Universitário Internacional UNINTER
 Cursos da Área de Humanidades
(Bacharelado em Teologia Bíblica Interconfessional;
Bacharelado em Teologia Católica; Licenciatura em
Ciências da Religião; Bacharelado e Licenciatura em
Filosofia; Bacharelado e Licenciatura em Sociologia)
O que é o ESTUDO DE
CASO?

É uma metodologia de pesquisa e estudo de determinado campo, que inclui observação,

entrevistas, fontes midiáticas (fotografia, gravação etc.) e anotações. Busca-se o idiossincrático,
ou seja, situações incomuns, inusitadas, pouco exploradas, isto é, a compreensão de eventos
particulares. Os estudos de caso visam retratar a realidade de maneira completa, crua, profunda
e historicamente contextualizada.

Fundamentos da metodologia estudo de caso:

Apresentar determinado caso (fato, evento ou dado) que possa gerar a descoberta.
Interpretar de maneira contextualizada e sistemática do caso que possibilite
compreensão aprofundada do caso.
Estabelecer, com base em diferentes fontes de pesquisa e vários pontos de vista, múltiplos
olhares e resolução sistêmica.
Apresentar resultados por meio de diferentes linguagens, como colagens, dramatizações,
fotografias, gravações e textos narrativos.
Suscitar a possibilidade de desenvolver uma nova realidade por meio daquele caso.

Qual é objetivo de estudar por meio da metodologia de estudo de caso?

FUNDAMENTOS: reconhecer teorias e práticas que podem ser aplicadas em diferentes

realidades.
OPORTUNIDADES: propor oportunidades de melhoria ou verificar ameaças na realidade
local.
FATOS: identificar “casos” ocorridos em diferentes cenários que geram uma odisseia de
dados que podem ser analisados com múltiplos olhares.
APRENDIZADO: fortalecer, por meio de questões orientadoras, o desenvolvimento de
conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e condições socioemocionais para agir
diante de determinada situação.

Quando acontece o estudo de caso em 2021?

Acontece em todas as fases, conforme demonstrado a seguir:

Módulo A Módulo B Módulo C

FASE I FASE II FASE I FASE II FASE I FASE II
Estudo de caso Portfólio Estudo de caso Portfólio Estudo de caso Portfólio

O estudo de caso faz parte do sistema de avaliação? Quanto representa na média?

Sim, faz parte do sistema de avaliação. Corresponde a 40% da média, ou seja, 40 pontos na sua
média.

Quais são as características do estudo de caso na metodologia do curso?

Individual.
O período de realização inicia na 2ª e finaliza na última semana de provas da
fase.
Necessita de conhecimento de várias áreas – interdisciplinar.
Trata da triangulação do caso com o global e o local.
Obrigatoriamente exige análise de um caso com propostas de oportunidades.
A resposta deve obrigatoriamente ter entre 3000 e 5000 caracteres.
A resposta deve obrigatoriamente conter todos os itens solicitados.
A resposta deve obrigatoriamente ser digitada no AVA.
Não necessita de apresentação no polo de apoio presencial.

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 Cursos da Área de Humanidades
(Bacharelado em Teologia Bíblica Interconfessional;
Bacharelado em Teologia Católica; Licenciatura em
Ciências da Religião; Bacharelado e Licenciatura em
Filosofia; Bacharelado e Licenciatura em Sociologia)

TEMA
Intelectuais e personalidades: representação social
FATO – CASO
Um grupo de estudantes de diferentes cursos de graduação estavam participando
de uma atividade remota cuja temática era a de analisar o papel dos intelectuais
na sociedade brasileira. A mesa era composta por professores do Centro
Universitário Internacional UNINTER e possuía caráter interdisciplinar, contando com
a participação de estudiosos de música, literatura, sociologia, filosofia, teologia,
ciências da religião. Ao longo das exposições e diálogos entre os professores e
professoras, os alunos e alunas que participavam do evento começaram a
questionar sobre a importância que se dá na academia aos autores e autoras
internacionais, muitas vezes, em detrimento dos nacionais. As discussões no chat
foram intensas com todos expressando suas opiniões acerca da temática.
O mediador da mesa ao ver o debate, reproduziu o conteúdo para os convidados,
sendo que o professor de filosofia considerou que ainda predomina nas
universidades brasileiras uma leitura muito eurocêntrica da ciência e da filosofia,
apesar de existir um debate denso questionando essa centralidade.
Os diálogos no chat ficaram ainda mais intensos quando a professora da área de
literatura ponderou que textos ou letras de músicas publicadas com a inscrição
“anônimo” provavelmente é de autoria feminina, pois, em tempos nos quais as
mulheres não tinham espaço e não eram consideradas autônomas para
produzirem e refletirem, não seria possível assumir a criação do trabalho.
O papel dos intelectuais na área de teologia não passou desapercebido e muitos
foram as indagações sobre o predomínio de teólogos e a ausência de mulheres na
academia.
Possivelmente reflexo das barreiras impostas às mulheres em termos de preparo
ministerial, já que em muitas denominações o estudo da teologia é indispensável
bem como a compreensão de algumas vertentes cristãs que a liderança é uma
atividade masculina.
Ao ver o quanto essas temáticas relacionadas ao papel dos intelectuais estavam
repercutindo entre os estudantes no momento de sua transmissão e depois a
quantidade de tutorias que foram enviadas indagando sobre informações
levantadas durante a mesa-redonda, os professores universitários, reunidos com a
direção da escola resolveram promover uma atividade para toda Escola Superior
de Educação cujo objetivo era explorar sobre a importância do intelectual, seu
papel social e ainda as desigualdades sociais apresentadas.

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Ciências da Religião; Bacharelado e Licenciatura em
Filosofia; Bacharelado e Licenciatura em Sociologia)

FUNDAMENTOS – REFERENCIAL TEÓRICO

COSTA, Elzimar Goettenauer de Marins. O papel dos intelectuais na América
Latina. Caligrama: Revista de Estudos Românicos, [S.l.], v. 9, p. 29-56, nov. 2011.
ISSN 2238-3824. Disponível em:
<http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/caligrama/article/view/383/344>
. Acesso em: 30 ago. 2021.

FERREIRA, Danilo Souza. História, Fenomenologia e Memoria conciliadora os olhares

sobre a biografia de Edith Stein. XIII Encontro Estadual de História, 2020. Anais.
Disponível em:
https://www.encontro2020.pe.anpuh.org/resources/anais/22/anpuh-pe-
eeh2020/1599776547_ARQUIVO_17e0c93ef6a0c6d3f545ca9fb9c3c2c7.pdf. Acesso
em: 30/08/2021.

LAHUERTA, Milton. Elitismo, autonomia, populismo: os intelectuais na transição dos

anos 1940. CPFL. Disponível em: https://institutocpfl.org.br/play/elitismo-
autonomia-populismo-os-intelectuais-na-transicao-dos-anos-1940-entrevista-com-
milton-lahuerta-2/. Acesso em: 30/08/2021.

MAMEDE, Bruno Fernandes. O Pensamento Político do Cardeal Joseph Ratzinger.

XXIX Simpósio Nacional de História, 2017. Anais. Disponível em:
<https://www.snh2017.anpuh.org/resources/anais/54/1494111523_ARQUIVO_OPen
samentoPoliticodoCardealJosephRatzinger.pdf>. Acesso em: 30/08/2021.

MARQUES, Bruno. Fé, razão e conflito. A trajetória intelectual de Leonardo Boff. 2007.
Dissertação – Instituto de Ciências Humanas e Filosofia da Universidade Federal
Fluminense, Niterói, Rio de Janeiro, 2007. Disponível em:
https://www.historia.uff.br/stricto/teses/Dissert-2007_SILVA_Bruno_Marques-S.pdf.
Acesso em: 30/08/2021.

Portal Rede Brasileira de Mulheres Filósofas. Disponível em: <

https://www.filosofas.org/>. Acesso em: 30/08/2021.

RUSSELL, B. O valor da filosofia. In.: Os Problemas da Filosofia. Disponível em:

https://conte.prof.ufsc.br/txt-russell.pdf. Acesso em: 30/08/2021.

SINNER, Rudolf von. Entrevista. Religiões e Democracia. Disponível em:

<https://www.conic.org.br/portal/files/rudolf_rd.pdf>. Acesso em: 30/08/2021.

SINNER, Rudolf von. Teologia pública no Brasil: um primeiro balanço. Perspectiva

Teológica, Belo Horizonte , ano 44, n. 122, p. 11-28, Jan/Abr 2012. Acesso em:
30/08/2021.

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Ciências da Religião; Bacharelado e Licenciatura em
Filosofia; Bacharelado e Licenciatura em Sociologia)

APRENDIZADO – QUESTÕES ORIENTADORAS

A resposta deve contemplar todas questões orientadoras.

A norma culta corresponde 0,5 da nota de 4,0 pontos.

1. A partir das leituras das obras indicadas nos referenciais, defina o que é
intelectual e qual o seu papel na sociedade. (1,0)
2. Pesquise dois intelectuais, um internacional e outro nacional, em sua área
de formação e destaque quais as principais contribuições teóricas deles.
(1,0)
3. Vamos agora pensar a sua região, em sua cidade ou estado. Você conhece
se há nomes de homens ou mulheres que sejam considerados intelectuais
em sua área de formação? Há mais homens ou mais mulheres? Eles e/ou
elas são brancos(as), negros(as) e/ou indígenas ou se manifesta alguma
forma de desigualdade racial e/ou de gênero? Faça uma pesquisa,
investigue. Apresente um autor e/ou autora e explicite qual a contribuição
de seu pensamento/ação. Analise as informações encontradas (inclusive as
ausências) (1,5)

OPORTUNIDADES – RESPOSTA

(Acesse no AVA em uma das disciplinas vigentes da fase, o ícone Trabalho, Link
Comentário e redija no formato de resposta-texto entre 3.000 e 5.000 caracteres)