A falta de alfabetização prejudica a dignidade humana: A persistência do analfabetismo evidencia a omissão do Estado: evasão escolar - pós-pandemia

pessoas que não sabem ler nem escrever são alvos de Constituição Federal garante educação para todos, art. 6º e 205, trabalho infantil - crianças têm que abandonar
preconceito - caso da cuidadora de idosos e do médico porém o país conta com mais de 11 milhões de analfabetos a escola para ajudar no sustento familiar
que debochou do paciente "peleumonia" Filme - Central do Brasil - escreve cartas para
A carência de alfabetização prejudica a transformação social do país -
quem não
A falta de alfabetização promove aumento da desigualdade social: educação contribui para mobilidade social
sabe
pessoas semi ou analfabetas total têm dificuldade de encontrar emprego Filme - Escritores da Liberdade
PNA - prevê
Grapho gameeducação baseada
- tempo de na -ciência
aprender MEC para combater analfabetismo - MEC O menino que descobriu o vento
TEXTO I
A discussão sobre os melhores métodos de alfabetização não é nova nem exclusividade do
Brasil. Há pelo menos 50 anos, esse tem sido o alvo de muitas discussões entre cientistas, educadores
e formuladores de políticas públicas de alfabetização em diversos países. [...]
Nesse sentido, países como EUA, Reino Unido, Canadá, Austrália, França, Finlândia e Portugal
promoveram modificações em suas recomendações para a alfabetização, fundamentando-se no
conjunto de evidências produzidas que, desde os anos 1970, estudam cientificamente como as pessoas
era o ministro
aprendem a ler e a escrever e como podemos ensiná-las de modo mais eficiente. O Presidente da da época
República, Jair Messias Bolsonaro, e o [então] Ministro da Educação, Ricardo Vélez Rodríguez, em
analfabetos
consonância com as experiências exitosas na área de alfabetização desses países, também optaram funcionais
por formular uma nova Política Nacional de Alfabetização com base em evidências da Ciência Cognitiva
da Leitura.
O “grande debate” pode ser resumido entre defensores de abordagens centradas no código
versus defensores de abordagens centradas no contexto e nos significados. A proposta dos primeiros,
que defendem o método ou a abordagem fônica, é a de que se deve ensinar explicitamente as relações
entre letras e seus sons, ou seja, entre grafemas e fonemas, no começo da alfabetização. Os segundos,
por sua vez, recomendam que as crianças devem interagir, desde o começo, com textos ricos que lhes
permitam aprender sobre regras do sistema de escrita de modo mais natural e implícito. [...]
(Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/content/article?id=74761 - Acesso em: 3 abr. 2019 - Adaptado).

Literacia Familiar
Projeto Conta pra mim
TEXTO II método montessoriano

As Diretrizes Curriculares Nacionais são aprovadas pelo Conselho Nacional de Educação e

definem o que se espera em cada idade que uma criança aprenda em determinada série. A partir
dessas diretrizes, o MEC produz os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), instrumento distribuído
para professores de todo o Brasil com o sentido de orientar como trabalhar os conteúdos em sala de
aula. Os PCNs em vigor atualmente foram elaborados na gestão do ministro Paulo Renato Souza
(1995-2003). Neles, é evidente a influência das teorias construtivistas [...].
Os construtivistas dizem que a alfabetização é um ato social. Para torná-lo mais natural,
prazeroso e, portanto, eficaz, deve-se partir de textos "reais", que façam parte do dia-a-dia da criança.
Leva-se em conta a história da criança, suas vivências e referências para que ela própria – claro, sob
a orientação do educador – construa o conhecimento a partir de seu mundo. A prioridade dada à
associação entre fonemas e letras é o principal ponto que divide defensores do método fônico e os que
adotam propostas construtivistas.
No método fônico, a ênfase está em ensinar a criança a associar rapidamente letras e fonemas.
Ou seja, a criança aprende rapidamente que o código que representa a letra "o" é associado ao som
"o". Para isso, o método fônico lança mão de material didático com textos produzidos para esse fim.
"Vovô viu a uva", por exemplo, pode ser usado para ensinar à criança que aquele código da letra "v" é
associado a um som. Entre os construtivistas, há correntes que variam entre os que rejeitam
completamente a concepção fônica e aqueles que aceitam alguns elementos da teoria.
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u18359.shtml - Acesso em: 21 abr. 2019).

TEXTO III
Como acabaram as guerras de alfabetização nos Estados Unidos?
A partir de um relatório da Academia Nacional Americana de Ciência, foi desenvolvida muita
ação política nos estados para garantir que as redes assumissem uma posição de conciliação: a
linguagem deve ser rica durante toda a escolarização, mas um período de ensino no 1o ano sobre as
relações entre sons e letras não faz mal a ninguém e pode ser essencial para alguns alunos. Assim, as
guerras terminaram nos Estados Unidos, mas é desencorajador ver que ainda não há um acordo aqui
no Brasil, porque isso é realmente prejudicial às crianças. A discussão que presenciamos é terrível,
principalmente para os professores, porque eles ficam sem saber em quem acreditar. Enquanto isso,
os alunos recebem uma Educação ruim tanto de quem defende um lado quanto outro, porque precisam
de ambos para conseguir se inserir no mundo letrado. Quando os especialistas pararem de gritar uns
com os outros, o problema da alfabetização estará resolvido, haverá programas que funcionem e todas
as crianças aprenderão a ler. Isso já deveria ter acontecido aqui. propostas de intervenção
(Entrevista da professora de Harvard, Catherine Snow, concedida à Revista Nova Escola. publicada em 23/03/2017. Disponível em:
https://novaescola.org.br/conteudo/4850/alfabetizacao-polemicas-metodo-fonico-idade-certa - Acesso em: 21 abr. 2019).
Primeira universidade do Filme "Mãos talentosas"
Brasil depois de 1808 - D. João Série "Anne with an E"
Paulo Freire - livro Pedagogia da autonomia mercado de trabalho não absorve Filme "Ao mestre com carinho"
necessidade de o indivíduo ler o mundo analfabetismo
evasão escolar
funcional
Fake News - analfabetismo funcional
4% dos alunos nas universidades são
analfabetos funcionais
TEXTO III

confusão que há entre as duas correntes de alfabetização

as crianças ficam sem aprender a ler como deveriam

http://sanavria.blogspot.com/2011/08/efeitos-da-cartilha.html
TEXTO IV

Relacionamento com o próximo

Expressão de sentimentos

Brincadeiras que permitem explorar diferentes materiais, espaços e recursos são essenciais para o
desenvolvimento e para o futuro das crianças
https://twitter.com/inep_oficial/status/1284473581452353537?lang=bg

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua
formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua
portuguesa sobre o tema “A importância da alfabetização para a construção social de um
indivíduo”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione,
organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa do seu ponto de vista.

construído por meio da alfabetização

todos os brasileiros são alfabetizados?