PLANO MENSAL DE OUTUBRO: 8º Ano

O Plano Mensal apresenta o detalhamento dos objetos de conhecimento e habilidades dos

componentes curriculares trabalhados nas videoaulas ao longo do mês. No mês de outubro teremos
o formato que contemplará todos os componentes curriculares fixos na semana.
Caberá a escola desenvolver todos os componentes na semana, tendo como referência o
Planejamento Anual. Lembramos que no PET semanal do estudante deve constar atividades de
todos os componentes curriculares, com a descrição da carga horária semanal no cabeçalho.
IMPORTANTE: Informamos que as videoaulas têm sido disponibilizadas no site Aulas
Remotas com uma semana de antecedência para que vocês, professores, possam vê-las e
elaborarem as atividades. Caso alguma videoaula não seja disponibilizada com antecedência, será
fornecida a sinopse para que tenham um maior detalhamento para além do que trata o Plano
Mensal.

Semana de 04/10/2021 a 08/10/2021

Videoaula nº 97: Ministrada por professor de Língua Portuguesa
Videoaula nº 98: Ministrada por professor de Geometria
Videoaula nº 99: Ministrada por professor de História
Videoaula nº 100: Ministrada por professor de Geografia
Videoaula nº 101: Ministrada por professor de Ensino Religioso

Semana de 13/10/2021 a 15/10/2021

Dia - 11/10/2021 - Recesso - Reprise de aulas
Dia - 12/10/2021 - Feriado - Reprise de aulas
Videoaula nº 102: Ministrada por professor de Ciências
Videoaula nº 103: Ministrada por professor de Língua Inglesa
Videoaula nº 104: Ministrada por professor de Arte

Semana de 18/10/2021 a 22/10/2021

Videoaula nº 105: Ministrada por professor de Língua Portuguesa
Videoaula nº 106: Ministrada por professor de Matemática
Videoaula nº 107: Ministrada por professor de História
Videoaula nº 108: Ministrada por professor de Geografia
Videoaula nº 109: Ministrada por professor de Ensino Religioso

Semana de 25/10/2021 a 28/10/2021

Videoaula nº 110: Ministrada por professor de Língua Portuguesa
Videoaula nº 111: Ministrada por professor de Matemática
Videoaula nº 112: Ministrada por professor de Ciências
Videoaula nº 113: Ministrada por professor de Língua Inglesa
Dia - 29/10/2021 - Feriado - Reprise de aulas
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Plano Mensal – 8º ano – Outubro
Componente Objetos de conhecimento Habilidades a serem desenvolvidas

Videoaula nº 104
(EF69AR06) Desenvolver processos de criação
em artes visuais, com base em temas ou
interesses artísticos, de modo individual,
coletivo e colaborativo, fazendo uso de
Arte materiais, instrumentos e recursos
Materialidade;
convencionais, alternativos e digitais.
Artes Integradas (EF69AR35) Identificar e manipular diferentes
tecnologias e recursos digitais para acessar,
apreciar, produzir, registrar e compartilhar
práticas e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável.

Videoaula nº 102
(EF08CI09X) Comparar o modo de ação e a
eficácia dos diversos métodos contraceptivos e
justificar a necessidade de compartilhar a
responsabilidade na escolha e na utilização do
Sexualidade método mais adequado à prevenção da gravidez
precoce e indesejada e de Infecções
Sexualmente Transmissíveis (IST's).

Observação: Inicialmente, será abordada nesta

videoaula, a fecundação e a gravidez. A partir
Ciências desta descrição pontuaremos sobre os métodos
contraceptivos e as principais IST's.

Videoaula nº 112
(EF08CI46MG) Identificar os principais
representantes do reino Plantae e compreender
suas características gerais.
Reino Plantae
Observação: A abordagem que trazemos nesta
videoaula será a diferenciação entre os grupos
de algas, briófitas, pterodófitas, gimnospermas
e angiospermas.
Videoaula nº 101
Doutrinas religiosas; (EF08ER02X) Analisar filosofias de vida,
Cultura Afro-brasileira e manifestações e tradições religiosas
Indígena e destacando seus princípios éticos para o pleno
desenvolvimento da cidadania.
Estatuto da Igualdade racial (EF08ER91UDI) Identificar e respeitar as
Ensino Religioso diversidades religiosas e culturais afro-
brasileira e indígena.
A morte e a vida nas Videoaula nº 109
manifestações (EF09ER104UDI) Entender o significado de
religiosas da Cultura morte e vida, para alguns povos das culturas
Afro-brasileira, africanas e indígenas e suas relações com as
africana e Indígena sacralidades.
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Plano Mensal – 8º ano – Outubro
 (EF09ER04X) Identificar concepções de vida e
morte em diferentes tradições religiosas e
filosofias de vida, resgatando memórias, por
meio da análise de diferentes celebrações e
ritos fúnebres.
Videoaula nº 100
Corporações e organismos (EF08GE10M) Distinguir e analisar conflitos e
internacionais e do Brasil na ações dos movimentos sociais brasileiros, no
ordem econômica mundial e o campo e na cidade, comparando com outros
novo contexto geopolítico da movimentos sociais existentes nos países
Globalização latino-americanos e africanos.
(EF08GE16X) Analisar as principais
problemáticas comuns às grandes cidades
Transformações do espaço na latino-americanas, particularmente aquelas
sociedade urbano industrial na relacionadas à distribuição, estrutura e
América e na África dinâmica da população e às condições de vida
e trabalho, buscando formas de combate ao
trabalho escravo e infantil.
(EF08GE17) Analisar a segregação
socioespacial em ambientes urbanos da
América Latina e África, com atenção especial
ao estudo de favelas, alagados e zonas de
riscos.

Geografia
Corporações e organismos
internacionais e do Brasil na
ordem econômica mundial e o
novo contexto geopolítico da
Globalização
Diversidade ambiental e as
transformações nas paisagens
na América e África
Videoaula nº 108
(EF08GE05) Identificar, diferenciar e aplicar os
conceitos de Estado, nação, território,
governo e país para o entendimento de
conflitos e tensões na contemporaneidade,
com destaque para as situações geopolíticas
na América e na África e suas múltiplas
regionalizações a partir do pós-guerra.
(EF08GE08M) Analisar a situação do Brasil e
de outros países da América Latina e da África,
assim como dos Estados Unidos na ordem
mundial do pós-guerra (nova ordem mundial
globalizada).
(EF08GE27UDI) Identificar os principais
recursos naturais dos países da África,
analisando seu uso para a produção de
matéria-prima e energia.
(EF08GE23X) Identificar paisagens da América
Latina e associá-las, por meio da cartografia,
aos diferentes povos da região, com base em
aspectos da geologia, da geomorfologia, da
biogeografia e da climatologia.

Observação: A videoaula abordará a divisão

política e regional do continente africano; e os

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Plano Mensal – 8º ano – Outubro

Área de figuras planas
Área do círculo e
Geometria comprimento de sua
circunferência
Brasil: Primeiro Reinado
História
O Período Regencial e as
contestações ao poder central
Pronomes relativos
Língua Inglesa
Construção de repertório
artístico-cultural
Reconstrução das condições
de produção e recepção dos
Língua Portuguesa textos e adequação do texto
à construção composicional e
ao estilo de gênero
Plano Mensal – 8º ano – Outubro
aspectos do meio físico-natural e recursos
naturais da África.
Videoaula nº 98
(EF08MA19A) Resolver problemas que
envolvam medidas de área de figuras
geométricas, utilizando expressões de cálculo
de área (quadriláteros, triângulos e círculos), em
situações como determinar medida de terrenos.
Observação: Nesta videoaula serão trabalhadas
as áreas de quadriláteros e áreas de triângulos.
Videoaula nº 99
(EF08HI15X) Identificar e analisar o equilíbrio das
forças e os sujeitos envolvidos nas disputas
políticas durante o Primeiro Reinado, Regências
e o Segundo Reinado.
Videoaula nº 107
(EF08HI16) Identificar, comparar e analisar a
diversidade política, social e regional nas
rebeliões e nos movimentos contestatórios ao
poder centralizado.
Videoaula nº 103
(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os
pronomes relativos (who, which, that, whose)
para construir períodos compostos por
subordinação.
Videoaula nº 113
(EF08LI18) Construir repertório cultural por
meio do contato com manifestações artístico-
culturais vinculadas à língua inglesa (artes
plásticas e visuais, literatura, música, cinema,
dança, festividades, entre outros), valorizando
a diversidade entre culturas.
Videoaula nº 97
(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os
contextos de produção dos gêneros de
divulgação científica – texto didático, artigo de
divulgação científica, reportagem de divulgação
científica, verbete de enciclopédia (impressa e
digital), esquema, infográfico (estático e
animado), relatório, relato multimidiático de
campo, podcasts e vídeos variados de
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Reconstrução das condições
de produção e recepção dos
textos e adequação do texto à
construção composicional e
ao estilo de gênero
Estratégia de produção:
planejamento de textos
informativos
Literatura Textualização de textos
argumentativos e
apreciativos
Plano Mensal – 8º ano – Outubro
divulgação científica etc. – e os aspectos
relativos à construção composicional e às
marcas linguísticas características desses
gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades
de compreensão (e produção) de textos
pertencentes a esses gêneros.
Videoaula nº 105
(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os
contextos de produção dos gêneros de
divulgação científica – texto didático, artigo de
divulgação científica, reportagem de divulgação
científica, verbete de enciclopédia (impressa e
digital), esquema, infográfico (estático e
animado), relatório, relato multimidiático de
campo, podcasts e vídeos variados de
divulgação científica etc. – e os aspectos
relativos à construção composicional e às
marcas linguísticas características desses
gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades
de compreensão (e produção) de textos
pertencentes a esses gêneros.
(EF89LP08) Planejar reportagem impressa e em
outras mídias (rádio ou TV/vídeo, sites), tendo
em vista as condições de produção do texto –
objetivo, leitores/espectadores, veículos e
mídia de circulação etc. – a partir da escolha do
fato a ser aprofundado ou do tema a ser focado
(de relevância para a turma, escola ou
comunidade), do levantamento de dados e
informações sobre o fato ou tema – que pode
envolver entrevistas com envolvidos ou com
especialistas, consultas a fontes diversas,
análise de documentos, cobertura de eventos
etc. -, do registro dessas informações e dados,
da escolha de fotos ou imagens a produzir ou a
utilizar etc., da produção de infográficos,
quando for o caso, e da organização
hipertextual (no caso a publicação em sites ou
blogs noticiosos ou mesmo de jornais
impressos, por meio de boxes variados).
Videoaula nº 110
(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs,
vídeos, podcasts variados e produções e
gêneros próprios das culturas juvenis (algumas
possibilidades: fanzines, fanclipes, ezines,
gameplay, detonado etc.), que
apresentem/descrevam e/ou avaliem
produções culturais (livro, filme, série, game,
canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show,
sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de
produção dado, as características do gênero, os
recursos das mídias envolvidas e a textualização
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 adequada dos textos e/ou produções.
(EF89LP35X) Criar contos ou crônicas (em
especial, líricas), crônicas visuais, minicontos,
narrativas de aventura e de ficção científica,
dentre outros, com temáticas próprias ao
gênero, usando os conhecimentos sobre os
Construção da textualidade constituintes estruturais e recursos expressivos
típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e,
no caso de produção em grupo, ferramentas de
escrita colaborativa (Google Docs.; G Suíte para
Educação).
Videoaula nº 106
(EF08MA08A) Resolver problemas relacionados
ao seu contexto próximo, que possam ser
Sistema de equações representados por sistemas de equações de 1º
polinomiais de 1º grau: grau com duas incógnitas e interpretá-los,
utilizando, inclusive, o plano cartesiano como
resolução algébrica e
recurso.
representação no plano
cartesiano Observação: Essa habilidade será trabalhada em
duas videoaulas (106 e 111). Nesta videoaula
será abordado a resolução de situações-
Matemática problemas por meio do Método da Adição.

Videoaula nº 111
(EF08MA08A) Resolver problemas relacionados
ao seu contexto próximo, que possam ser
Sistema de equações representados por sistemas de equações de 1º
polinomiais de 1º grau: grau com duas incógnitas e interpretá-los,
resolução algébrica e utilizando, inclusive, o plano cartesiano como
representação no plano recurso.
cartesiano
Observação: Nesta videoaula será abordado a
resolução de situações-problemas por meio do
Método da Substituição.

OBSERVAÇÃO: Neste novo formato as aulas de Educação Física serão exibidas 2 vezes por semana
para cada ciclo, no intervalo entre os referidos anos. Cada aula terá 15 minutos, totalizando 30
minutos por semana seguindo numeração própria dentro de cada mês.

Objetos de
Componente Habilidades a serem desenvolvidas
conhecimento
Videoaula nº 01
(EF89EF15P8) Vivenciar e identificar as
características (história, ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das danças de salão,

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Plano Mensal – 8º ano – Outubro
Educação Física Danças de salão diferenciando-os.
(EF89EF15P9) Analisar as características (ritmos,
gestos, coreografias e músicas) das danças de
salão, bem como suas transformações históricas e
os grupos de origem, compreendendo suas
transformações e adaptações culturais/regionais.

Objetivo Específico: Conhecer as danças de salão.

Videoaula nº 02
(EF89EF12P8) Experimentar e fruir danças de
salão, valorizando a diversidade cultural e
respeitando a tradição dessas culturas.
Danças de salão (EF89EF12P9) Vivenciar e recriar danças de salão,
valorizando a diversidade cultural, respeitando e
compartilhando as tradições, propondo pesquisas
sobre as origens e percurso histórico, movimentos
necessários à prática, estilos musicais e locais
vinculados à sua prática.

Objetivo Específico: Conhecer o samba de

gafieira.

Videoaula nº 03
(EF89EF13P8) Criar e utilizar estratégias para se
apropriar dos elementos constitutivos (ritmo,
espaço, gestos) das danças de salão.
(EF89EF13P9) Planejar e utilizar estratégias para se
Danças de salão apropriar dos elementos constitutivos (ritmo,
espaço, gestos, vestimentas) das danças de salão,
criando coreografias a partir de princípios
colaborativos e de inclusão.

Objetivo Específico: Conhecer o forró.

Videoaula nº 04
(EF89EF14P8) Discutir estereótipos e preconceitos
relativos às danças de salão e demais práticas
corporais, atuando no combate às diferentes
formas de discriminação e promovendo a
Danças de salão cidadania através do fomento às ações de
inclusão, inclusive de pessoas com deficiência.
(EF89EF14P9) Discutir estereótipos e preconceitos
relativos às danças de salão, e demais práticas
corporais e propor alternativas para sua
superação, compreendendo a dança como prática
possibilitadora do desenvolvimento de valores,
atitudes, afetividade, confiança, criatividade,
sensibilidade, respeito às diferenças e inclusão.

Objetivo Específico: Conhecer a dança adaptada.

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Plano Mensal – 8º ano – Outubro
 Videoaula nº 05
(EF89EF15P8) Vivenciar e identificar as
Danças de salão características (história, ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das danças de salão,
diferenciando-os.
(EF89EF15P9) Analisar as características (ritmos,
gestos, coreografias e músicas) das danças de
salão, bem como suas transformações históricas e
os grupos de origem, compreendendo suas
transformações e adaptações culturais/regionais.

Objetivo Específico: Conhecer o tango e a salsa.

Videoaula nº 06
(EF89EF15P8) Vivenciar e identificar as
características (história, ritmos, gestos,
Danças de salão coreografias e músicas) das danças de salão,
diferenciando-os.
(EF89EF15P9) Analisar as características (ritmos,
gestos, coreografias e músicas) das danças de
salão, bem como suas transformações históricas e
os grupos de origem, compreendendo suas
transformações e adaptações culturais/regionais.

Objetivo Específico: Conhecer o soltinho e o zouk.

Videoaula nº 07
(EF89EF12P8) Experimentar e fruir danças de
salão, valorizando a diversidade cultural e
Danças de salão respeitando a tradição dessas culturas.
(EF89EF12P9) Vivenciar e recriar danças de salão,
valorizando a diversidade cultural, respeitando e
compartilhando as tradições, propondo pesquisas
sobre as origens e percurso histórico, movimentos
necessários à prática, estilos musicais e locais
vinculados à sua prática.

Objetivo Específico: Conhecer a valsa e o bolero.

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Plano Mensal – 8º ano – Outubro