Nome Completo: Thiago Emanuel de Carvalho Souza RGM:24342602

Instituição: Cruzeiro do Sul Data: 30/11/2021

Curso: Form. Ped. Para Graduados Não Licenciados - Matemática
Disciplina: Estágio Curricular Superior em Matemática no Ensino Médio

Diferentemente do sistema de gestão tradicional difundido nas escolas, onde o

poder de decisão se mostra concentrado nas mãos da direção, e os objetivos da escola
muitas vezes se confundem com interesses paralelos a formação de cidadãos e indivíduos,
o sistema de gestão democrático educacional mostra-se mais coerente pelos seus meios
adequados aos seus fins, num regime coletivo de decisões, tornando a escola um ambiente
democrático de verdade.
A implementação da gestão democrática nas escolas tem um papel fundamental
na quebra do status quo do local onde ela está inserida e favorece a construção de uma
escola para todos que prime pela justiça e igualdade social. Além disso, o princípio mais
importante da Gestão Democrática se baseia na participação de todos os setores da
escola e da comunidade escolar. O compartilhamento de opiniões, expectativas e
estratégias tornam todos comprometidos com a mudança de realidade ali presente, além
de trazer mais comprometimento e atenção. Dessa maneira, espera-se a formação de um
aluno que é protagonista no seu próprio aprendizado, autônomo e crítico.
O papel do gestor é de fundamental importância, pois sua função de líder deve
incentivar as potencialidades e relações dentro da escola. Além disso, deve estar
alinhado com uma gestão onde as decisões deixam de trabalhar numa relação vertical e
autoritária para uma mais democrática e horizontal. Por outro lado, o professor é um
dos principais agentes de mudança ( juntamente com os gestores e os diretores), pois
atua diretamente com os alunos e por ser o profissional da educação. Numa gestão
democrática, espera-se que ele seja um transformador da prática social, e que tenha uma
atitude questionadora e inventiva, quebrando barreiras para a inovação dentro da
escola. Do mesmo modo, o papel do estagiário além de aprendiz, é também de sujeito
atuante, visto que este tem muito a somar com novos conhecimentos da academia e de
sua experiencia de vida.
Por fim, a implementação da gestão democrática educacional tem inúmeros
desafios a serem superados, como a conscientização das pessoas e o gerenciamento da
participação de todos de forma que seus resultados sejam positivos diante de tanta
diversidade de opiniões. No entanto, o esforço para alcançá-la, ainda que quase utópico
nos seus moldes mais perfeitos, tem resultado muito significativo para a formação de
uma escola formadora de personalidades humanas e que contribui para toda a
sociedade.