Oferta Complementar “Aprender com STEAM”

1º ciclo do Ensino Básico

2021/2022
 1. Objetivos/Finalidades

- Promover nos alunos o gosto pela Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática.

- Criar cenários de aprendizagem promotores da interdisciplinaridade entre a Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática.
- Promover uma aprendizagem integradora das áreas atrás referidas mais atrativa e eficiente.
- Sistematizar o método experimental/metodologia científica no 1o ciclo.
- Fomentar a observação e a de fenómenos físico-naturais.
- Desenvolver o espírito científico dos alunos e o gosto pela investigação.
- Desenvolver o pensamento crítico, dedutivo e criativo dos alunos.
- Promover o uso de vocabulário científico de forma natural e cotidiana pelos alunos.
- Contribuir para que o ensino experimental se incorpore na rotina cotidiana.
- Promover a articulação pedagógica e curricular entre ciclos de ensino.
- Promover o sucesso escolar.

2. Calendarização/Planificação
1º e 2º anos 3º e 4º anos

1ºPeríodo Ar/ Água Astronomia/ Magnetismo/Eletricidade

2ºPeríodo Água/ Calorimetria/ Luz Eletricidade/Água

3º Período Luz/ Robótica Robótica

Tema Aprendizagens essenciais Atividades Descritores
Perfil
do
Aluno
Identificar as propriedades de diferentes materiais. 1ºano/2ºano
Atividade 1 – O ar existe?
Estabelecer a correspondência entre as mudanças de Atividade 2 – Vamos ver o ar
estado físico (evaporação, condensação, Atividade 3 – Qual é forma do ar? O ar ocupa espaço?
Ar solidificação, fusão) e as condições que as originam, Atividade 4 – O ar quente ocupa mais ou menos espaço do que o ar
com o ciclo da água. frio? Questionador
Atividade 5 – Por que sobem os balões de S. João? (A, F, G, I, J)
Prever as transformações causadas pelo Atividade 6 – O ar tem peso?
aquecimento e arrefecimento de materiais. Atividade 7 – O ar faz força? Comunicador
(A, B, D, E, H)
Atividade 8 – Construção de um canhão de ar/ /Construção de um
Distinguir as diferenças existentes entre sólidos, hovercraft/ O boneco paraquedista
líquidos e gases. Atividade 9 – Como funciona um balão a jato?
3ºano/4ºano
Identificar a existência de transformações reversíveis Participativo/
Atividade 10 – Propriedades do ar/Composição do ar atmosférico
(condensação, evaporação, solidificação, dissolução, colaborador
fusão). Atividade 11 – Por que arde uma vela?
Atividade 12 – Como fazer um extintor de incêndio caseiro? (B, C, D, E, F)

Comparar o comportamento da luz no que respeita à
linearidade da sua propagação em diferentes
materiais (transparentes, translúcidos e opacos).
Estabelecer uma relação de causa-efeito decorrente
da aplicação de uma força sobre um objeto e do
movimento exercido sobre o mesmo em diferentes
Água superfícies.
Atividade 13 – Em que diferem o ar inspirado e o expirado?
Atividade 14 – O balão engarrafado
Atividade 15 – Construção de um banco de ar
1ºano/2ºano
Atividade 1 – Propriedades da água
Atividade 2 – Flutuabilidade em água
Atividade 3 – Vulcão submarino
Atividade 4 – Dissolve ou não dissolve em água
Atividade 5 – Vamos fazer cristais
 Manusear operadores tecnológicos (elásticos, Atividade 6 – Construção de uma lâmpada de lava
molas, interruptor, alavanca, roldana, etc.) de Atividade 7 – Permeável ou impermeável à água
acordo com as suas funções, princípios e relações.
Atividade 8 – Ciclo da água
Atividade 9 – Vamos fazer neve artificial
Reconhecer o efeito das forças de atração e 3ºano/4ºano
repulsão na interação entre magnetes. Atividade 6 – Ciclo da água
Atividade 8 – Determinação do volume de um objeto pelo método
Compreender, recorrendo a um modelo, que as do deslocamento de água.
fases da Lua resultam do seu movimento em torno Atividade 9 – “Em abril águas mil”- Construção de um
da Terra e dependem das posições relativas da pluviómetro/Medição da pluviosidade
Terra e da Lua em relação ao SoL. Atividade 10 – Filtração de uma amostra água
Atividade 11 – Permeabilidade dos solos
Utilizar instrumentos de medida para orientação e Atividade 12 – Construção de uma fonte
localização no espaço de elementos naturais e 1ºano/2ºano
humanos do meio local e da região onde vive, tendo Atividade 1 – Como se propaga a luz
como referência os pontos cardeais. Atividade 2 – Triângulo da Visão
Atividade 3 – Classificação de materiais em opacos, translúcidos ou
Comparar diversos materiais, por exemplo, através transparentes à luz visível
dos circuitos elétricos, indicando se são isoladores Atividade 4 – Sombras múltiplas coloridas
Luz ou condutores elétricos, e discutir as suas 3ºano/4ºano
aplicações, bem como as regras de segurança na Atividade 5 – Caraterização de imagens obtidas com espelhos planos
sua utilização. e esféricos
Atividade 6 – Construção de um periscópio
Realizar experiências em condições de segurança,
Atividade 7 – Brincar com uma lupa
seguindo os procedimentos experimentais.
Atividade 8 – A casa dos raios de luz
Atividade 9 – Será que a luz que vem do Sol é só uma? Como se
Saber colocar questões, levantar hipóteses, fazer
forma o arco-íris?
inferências, comprovar resultados e saber comunicar,
3ºano/4ºano
reconhecendo como se constrói o conhecimento.
Atividade 1 – Construção de um projetor de estrelas
Atividade 2 – Como varia o comprimento da sombra de um objeto ao
Astronomia Saber manusear materiais e objetos do quotidiano, longo do dia?
 em segurança, explorando relações lógicas de
forma e de função.
Identificar, interpretar e descrever relações
espaciais, situando-se no espaço em relação aos
outros e aos objetos
Recolher, organizar e representar dados qualitativos
Máquinas e quantitativos discretos utilizando diferentes
Simples representações e interpretar a informação
representada.
Conceber e aplicar estratégias na resolução de
problemas envolvendo a organização e tratamento
de dados em contextos familiares variados.
Exprimir, oralmente e por escrito, raciocínios,
procedimentos e resultados baseando-se nos dados
recolhidos e tratados.
Magnetismo
Desenvolver interesse pela Matemática e valorizar o
seu papel no desenvolvimento das outras ciências e
domínios da atividade humana e social.
Eletricidade
Robótica/
Atividade 3 – Como varia o comprimento da sombra de um objeto ao
longo do ano?
Atividade 4 – As distâncias no Sistema Solar
Atividade 5 – Semana Mundial do Espaço
3ºano/4ºano
Atividade 1 – O Balancé
Atividade 2 – Como tirar água de um poço?
Atividade 3 – Movimentos em rampas
1ºano/2ºano
Atividade 1 – Dinossauros em ovos de gelo
Atividade 2 – Vamos fazer sabonetes
3ºano/4ºano
Atividade 1 – Construção de um termómetro
Atividade 2 – O que acontecerá ao nível da água do mar se ocorrer o
degelo no Ártico e na Antártida?
3ºano
Atividade 1 – Que materiais são atraídos por um íman?
Atividade 2 – Lagarta Magnética
Atividade 3 – Levitação magnética
Atividade 4 – Vamos fazer um magnete
4ºano
Atividade 5 – Construção de uma bússola
Atividade 6 – Poesia magnética/ Teatrinho magnético
3ºano
Atividade 1 – Eletricidade Estática
Atividade 2 – Bons e maus condutores elétricos
4ºano
Atividade3 – Construção de circuitos
Atividade 4 – Circuitos elétricos em papel
1ºano
Programação Atividade 1 – Robô Doc
2ºano/3ºano/4ºano
Atividade 2 – Robô Mio e a geometria

3.Metodologia
Será implementada uma abordagem STEAM e/ou STREAM.

4.Critérios de Avaliação
Pretendendo-se uma abordagem interdisciplinar dos conteúdos abordados, concorrendo para esta área aprendizagens
essenciais de todas as disciplinas do currículo do 1º ciclo, os critérios de avaliação serão os estipulados para este ciclo de
ensino.

5. Observações
Assinalar-se-á a Semana Mundial do Espaço nas turmas de 3º e 4º ano.

Será feita a articulação com o Plano de Ação do Português do 1º ciclo através da realização de atividades
com uma abordagem STREAM. Será lançado o desafio às turmas de 3º ano e 4º ano para participar no
projeto lançado pela Rede de Bibliotecas Escolares, “Campeonato de Ciência e Escrita Criativa”, através
da leitura e exploração de obras da coleção “Clube de Cientistas” de Maria Francisca Macedo.

As turmas de 4º ano poderão participar no programa “@ Cientista Regressa à Escola”

(https://www.cientistaregressaescola.pt/)
(http://www.dge.mec.pt/noticias/lancamento-do-programa-cientista-regressa-escola-no-dia-internacional-da-literacia-8-de)

Os materiais de apoio às atividades a desenvolver serão disponibilizados na classroom “Aprender com

STEAM” criada para o efeito.

A divulgação das atividades desenvolvidas será feita através das redes sociais do AEFHP.