LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO / 1º BIMESTRE

PRÁTICAS DE OBJETOS DO HABILIDADES CONTEÚDO PRÁTICAS

LINGUAGEM CONHECIMENTO (O QUE?) COTIDIANAS
( COMO ? )

.(EF06LP03X) Analisar diferenças  Fonema e letra  Promover

de sentido entre palavras de uma atividades que
 Linguagem verbal e
série sinonímica, considerando e levem o aluno a
 Morfossintaxe linguagem não verbal
valorizando as variações refletir sobre os
 Léxico/ morfologia  Interlocutor usos dos recursos
linguísticas.  Verbete
 Fono ortografia (EF67LP33) Pontuar textos que a língua nos
 Construção composicional e estilo  Variedade linguística oferece para
adequadamente  Formalidade e
 Efeitos de sentido (EF69LP56) Fazer uso consciente produzir
 Análise de textos informalidade enunciados em
e reflexivo de regras e normas da  A gíria
legais/normativos, propositivos e norma-padrão em situações de fala situações de
reivindicatórios  Ortografia comunicações
e escrita nas quais ela deve ser
 Modalização  Pontuação diversas.
usada.
 Curadoria de informação (EF67LP32) Escrever palavras  Sinônimos
 Textualização com correção ortográfica,  Antônimos
ANÁLISE LINGUÍSTICA
 Progressão temática obedecendo às convenções da
/ SEMIÓTICA  Aulas expositivas
 Elementos paralinguísticos e língua escrita.
cinésicos  Atividades escritas
 Usar adequadamente ferramentas (EF67LP37) Analisar, em  Atividades orais
de apoio a apresentações orais diferentes textos, os efeitos de  Livro didático
 Recursos linguísticos e semióticos  Recortes de jornais
que operam nos textos
sentido decorrentes do uso de e revistas
pertencentes aos gêneros literários recursos linguístico-discursivos  Uso do dicionário
 Sintaxe de prescrição, causalidade,
 Elementos notacionais da escrita sequências descritivas e
 Semântica
expositivas e ordenação de
 Coesão
 Sequências textuais eventos.
 Figuras de linguagem
(EF69LP19) Analisar, em gêneros
 Variação linguística
orais que envolvam argumentação,
 Estilo
os efeitos de sentido de elementos
 Apresentações orais típicos da modalidade falada, como
 Gêneros de divulgação científica a pausa, a entonação, o ritmo, a
 Marcas linguísticas gestualidade e expressão facial, as
 Intertextualidade hesitações etc.
 Sintaxe
 (EF67LP20 X) Realizar pesquisa, a
partir de recortes e questões
definidos previamente, usando
fontes indicadas e abertas,
considerando a credibilidade do
veículo de informação pesquisado
(EF69LP41 X) Reconhecer e usar
adequadamente ferramentas
de apoioa apresentações
orais, escolhendo e usando tipos
e tamanhos de fontes que
permitam boa visualização,
topicalizando e/ou organizando o
conteúdo em itens, inserindo de
forma adequada
imagens, gráficos, tabelas, formas
e elementos gráficos,
dimensionando a quantidade de
texto (e imagem) por slide, usando
progressivamente e de
forma harmônica
recursos mais
sofisticados como efeitos de
transição, slides mestres, layouts
personalizados etc.
  Reconstrução do contexto de (EF69LP47 B) Identificar o enredo
produção, circulação e recepção e o foco narrativo e percebendo
de textos como se estrutura a narrativa nos  Propor atividades
 Leitura de variados tipos
 Caracterização do campo diferentes gêneros e os efeitos de de textos que estimulem a
jornalístico e relação entre os sentido decorrentes do foco leitura e
gêneros em circulação, mídias e narrativo típico de cada gênero, da promovam a
práticas da cultura digital caracterização dos espaços físico e interação do leitor
 Estratégia de leitura psicológico e dos tempos com variados tipos
 Distinção de fato e opinião cronológico e psicológico, das de textos.
 Efeitos de sentido diferentes vozes no texto (do
 Relação entre textos narrador, de personagens em
 Estratégias de leitura discurso direto e indireto), do uso
 Reconstrução das condições de de pontuação expressiva, palavras
produção, circulação e recepção e expressões conotativas e
 Reconstrução da textualidade e processos figurativos e do uso de
compreensão dos efeitos de recursos linguístico-gramaticais
sentidos provocados pelos usos de próprios a cada gênero narrativo.
recursos linguísticos e
multissemióticos (EF69LP46) Participar de práticas
 Adesão às práticas de leitura de compartilhamento de
 Caracterização do campo leitura/recepção de obras literárias/
jornalístico e relação entre os manifestações artísticas, como
gêneros em circulação, mídias e rodas de leitura, clubes de leitura,
práticas da cultura digital. eventos de contação de histórias,  Leitura de textos
LEITURA  Apreciação e réplica de leituras dramáticas, de variados
 Relação entre gêneros e mídias. apresentações teatrais, musicais e  Leitura silenciosa
de filmes, cineclubes, festivais de
 Estratégia de leitura: identificação  Leitura em voz
vídeo, saraus, slams, canais de
de teses e argumentos alta
booktubers, redes sociais temáticas
 Estratégia de leitura: aprender os  Interpretação oral
(de leitores, de cinéfilos, de música
efeitos globais do texto  Rodas de leitura
etc.), dentre outros, tecendo,
 Estratégia de leitura: apreender os quando possível, comentários de
sentidos globais do texto ordem estética e afetiva.
 Exploração da multissemiose
 Estratégias de produção:
planejamento de textos
informativos (EF06LP01A) Reconhecer a
 Estratégias e procedimentos de impossibilidade de uma
leitura em textos legais ou neutralidade
normativos absoluta no relato de fatos
 Estratégias, procedimentos de (EF06LP01B) Identificar diferentes
leitura em textos reivindicatórios ou graus de parcialidade/
propositivos imparcialidade dados pelo recorte
 Relação entre gêneros e mídias feito e pelos efeitos de sentido
 Estratégias de produção: advindos de escolhas feitas pelo
planejamento de textos autor, de forma a poder
desenvolver uma atitude crítica
 argumentativos e apreciativos
 Textualização, tendo em vista sua
condições de produção, as
características do gênero em
questão, o estabelecimento de
coesão, adequação à norma
padrão e o uso adequado de
ferramentas de edição.
 Textualização de textos
argumentativos e apreciativos
 Produção e edição de textos
publicitários
 Relação do texto com o contexto
de produção e experimentação de
papéis sociais.
 Revisão/edição de texto
informativo e opinativo
 Estratégias e procedimentos de
leitura em textos legais e
normativos
 Estratégias, procedimentos de
leitura em textos reivindicatórios ou
propositivos
 Contexto de produção, circulação e
recepção de textos e práticas
relacionadas à defesa de direitos e
à participação social
 Relação entre contexto de
produção e características
composicionais e estilísticas dos
gêneros ( carta de solicitação,
carta de reclamação, petição on-
line, carta aberta, abaixo-assinado,
proposta, etc)
 Reconstrução das condições de
produção e circulação e textos, diversos,para compreender
adequação do texto à construção
composicional e ao estilo de
gênero ( Lei, código, estatuto,
regimento,etc)
 Estratégias e procedimentos de
leitura
 Relação do verbal com outras
semioses
 Procedimentos e gêneros de apoio
frente aos textos jornalísticos e
tornar-se consciente das escolhas
feitas enquanto produtor de textos.
(EF67LP02X) Explorar o espaço
reservado ao leitor nos jornais,
revistas, impressos e on-line, sites
noticiosos etc., destacando
notícias, fotorreportagens,
entrevistas, charges, assuntos,
temas, debates em foco,
posicionando-se de maneira ética e
respeitosa frente a esses textos e
opiniões a eles relacionadas.
(EF69LP01X) Reconhecer a
liberdade de expressão como
princípio sócio comunicativo de
direito e de respeito ao outro
(EF69LP01) Diferenciar liberdade
de expressão de discursos de ódio,
posicionando-se contrariamente a
esse tipo de discurso, vislumbrando
possibilidades de denúncia quando
for o caso.
(EF67LP03X) Comparar
informações sobre um mesmo fato
divulgadas em diferentes veículos e
mídias, analisando e avaliando a
confiabilidade dessas informações
neles apresentadas.
(EF69LP31 X) Utilizar pistas
linguísticas – tais como “em
primeiro/segundo/terceiro lugar”,
“por outro lado”, “dito de outro
modo”, isto é”, “por exemplo” – em
a hierarquização das proposições,
sintetizando o conteúdo dos textos.
(EF69LP32) Selecionar
informações e dados relevantes de
fontes diversas (impressas, digitais,
orais etc.), avaliando a qualidade e
a utilidade dessas fontes, e
organizar, esquematicamente, com
ajuda do professor, as informações
 à compreensão necessárias (sem excedê-las) com
 Reconstrução da textualidade e ou sem apoio de ferramentas
compreensão dos feitos de digitais, em quadros, tabelas ou
sentidos provocados pelos usos de gráficos.
recursos linguísticos e
multissemióticos
 Reconstrução das condições de
produção e recepção dos textos e
adequação do texto à construção
composicional e ao estilo de
gênero
 (EF69LP10 X) Produzir notícias
para rádios, TV ou vídeos, podcasts  Propor atividades
noticiosos e de opinião, entrevistas, que levem o aluno
 Conversação espontânea comentários, vlogs, jornais a expor sua
radiofônicos e televisivos, dentre opinião, levantar
 Procedimentos de apoio à
outros possíveis, relativos a fato e hipóteses, trocar
compreensão
temas de interesse pessoal, local ideias sobre
 Participação em discussões orais
ou global e textos orais de determinado
de temas controversos de
apreciação e opinião – podcasts e assunto,
interesse da turma e/ou de
vlogs noticiosos, argumentar e
relevância social
culturais e de opinião, orientando- confrontar sua
 Discussão oral
se por roteiro ou texto, opinião com outros.
 Registro considerando o
 Estratégias de produção  Desenvolvimento da
contexto de produção e linguagem oral como um
 Produção de textos jornalísticos demonstrando domínio dos gêneros
orais todo: leitura expressiva,
e compreensão, entonação,
 Oralização do uso da linguagem oral. ritmo, concordância ou
 Planejamento e produção de
discordância.
entrevistas orais (EF67LP23A) Respeitar os turnos
 Planejamento e produção de textos de fala, na participação em
jornalísticos orais conversações e em discussões ou
ORALIDADE  Construção composicional atividades coletivas, na sala de aula
Considerar todas as  Estilo e na escola.
habilidades dos eixos  Efeitos de sentido (EF69LP53 A) Ler em voz alta
leitura e produção que  Planejamento de textos de peças textos literários diversos – como
se referem a textos ou publicitárias de campanhas sociais. contos de amor, de humor, de
produções orais, em  Planejamento e produção de suspense, de terror; crônicas
áudio ou vídeo. entrevistas orais. líricas, humorísticas, críticas; bem
 Planejamento e produção de textos como leituras orais capituladas
jornalísticos orais (compartilhadas ou não com o  Leitura em voz alta
 Participação em discussões orais professor) de livros de maior  Debates
de temas controversos de extensão, como romances,  Discussões
interesse da turma e/ou de narrativas de enigma, narrativas de  Entrevistas
relevância social aventura, literatura infanto-juvenil.
 Apresentações
 Procedimentos de apoio à orais
compreensão (EF69LP26) Tomar nota em  Contação de
 Tomada de nota discussões, debates, palestras, histórias
 Participação em discussões orais apresentação de propostas,  Reconto
de temas controversos de reuniões, como forma de  Palestras
interesse da turma e/ou de documentar o evento
 Produção de texto
relevância social e apoiar a própria fala (que pode se
oral
 Produção de textos orais dar no momento do evento ou
 posteriormente, quando, por
exemplo, for necessária a retomada
dos
assuntos tratados em outros
contextos públicos, como diante
dos
representados).
 (EF69LP07A) Produzir textos em
 Estratégias de escrita: diferentes gêneros, considerando
textualização, revisão e edição sua adequação ao contexto  Promover
 Textualização, tendo em vista as produção e circulação (os atividades que
condições de produção, as enunciadores envolvidos, os estimulem e
características do gênero em objetivos, o gênero, o suporte, a facilitem o processo
questão, o estabelecimento de circulação ) ao modo (escrito ou de criação textual.
coesão, adequação à norma oral); imagem (estática ou em
padrão e o uso adequado de movimento etc.), à variedade
ferramentas de edição. linguística e/ou semiótica
 Construção de textualidade apropriada a esse contexto, à
 Relação entre textos construção da textualidade
relacionada às propriedades
 Estratégias de produção:
textuais e do gênero., utilizando
planejamento de textos
estratégias de planejamento,
argumentativos e apreciativos
elaboração, revisão, edição,
 Textualização de textos
reescrita/redesign de textos
argumentativos e apreciativos
(EF69LP07B) Avaliar textos para,
 Produção e edição de textos
com a ajuda do professor e a
publicitários colaboração dos colegas, corrigir e
 Relação de textos com o contexto aprimorar as produções realizadas,
de produção e experimentação de  Produção de textos em  Leitura de textos
fazendo cortes, acréscimos,
papéis sociais. diferentes gêneros, levando variados
reformulações, correções de
PRODUÇÃO DE  Revisão/edição de texto concordância, ortografia, pontuação em consideração o
TEXTOS informativo e opinativo em textos e editando imagens, contexto de  Produção de textos
 Planejamento de textos de peças arquivos sonoros, fazendo cortes, produção,circulação, variados
publicitárias de campanhas sociais acréscimos, ajustes, acrescentado/ recepção,planejamento,  Reescrita de textos
 Estratégia de produção: alterando efeitos, ordenamentos, produção, revisão e  Análise de variados
planejamento de textos etc. linguagem adequada tipos de texto
reivindicatórios ou propositivos (EF69LP22) Produzir, revisar e e marcas específicas de  Revisão de textos
 Consideração das condições de editar textos reivindicatórios ou cada gênero textual.  Filmes
produção de variados tipos de propositivos sobre problemas que  Reformulação de
textos afetam a vida escolar ou da textos
 Estratégias de produção: comunidade, justificando pontos de  Produção de texto
planejamento de textos vista, reivindicações e detalhando coletiva
informativos propostas (justificativa, objetivos,
 Consideração das condições de ações previstas etc.), levando em
produção de textos de divulgação conta seu contexto de produção e
científica as características dos gêneros em
 Estratégias de produção: questão.
planejamento, textualização e
revisão/edição
(EF69LP50 X) Elaborar

texto teatral, a partir da
adaptação de
 romances, contos,
mitos, lendas locais
reconstruídos à partir
da ajuda de familiares,
narrativas de enigma e
de aventura, novelas,
biografias
romanceadas, crônicas,
dentre
outros, indicando as
rubricas para
caracterização do
cenário, do espaço, do
tempo; explicitando a
caracterização física e
psicológica dos
personagens e dos seus
modos de
ação; reconfigurando
a inserção
do discurso
direto e dos tipos de
narrador; explicitando
as marcas de variação
linguística (dialetos,
registros e jargões) e
retextualizando o
tratamento da temática
para interagir com a
cultura local
e comunidade.
(EF67LP10A) Produzir notícia
impressa tendo em vista as
características do gênero – título ou
manchete com verbo no tempo
presente, linha fina (opcional), lide,
progressão dada pela ordem
decrescente de importância dos
 fatos,

uso de 3ª pessoa, de palavras que

indicam precisão –, e o
estabelecimento adequado de
coesão.

(EF67LP10B) Produzir notícia para

TV,
rádio e internet, tendo em vista,
além
das características do gênero, os
recursos de mídias disponíveis e o
manejo de recursos de captação e
edição de áudio e imagem.

LEGENDA

VERDE – Campo jornalístico/ midiático

AZUL – Campo de atuação da vida pública

ROSA - Campo das práticas de estudo e pesquisa

ROXO – Campo artístico literário

LARANJA – Todos os campos de atuação