UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CAMPUS SÃO JOÃO DE MERITI

EDUCAÇÃO FÍSICA
INCLUSIVA
ATIVIDADES FÍSICAS E JOGOS PARA
DEFICIENTES AUDITIVOS E VISUAIS

ALUNO: MARCOS AURÉLIO BARBOSA BELARMINO

MATRICULA: 201903187711

SÃO JOÃO DE MERITI

2022

Professor-Orientador da Educação Física Inclusiva

Renata Tarevnic
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador

CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos
participem
CORRID A PIQUE-PEG A
Uma pessoa é o "pegador"
e tem a função d e pegar as
outras, quando ela toca
alguém, esse jogador
assume o papel de
pegador e o ciclo se
repete. A
brincadeira continua até todo
mundo se cansar ou até um
número específico de
jogadores ter sido pegador.
Primeiro, de ve-se delimitar
a á rea onde será
realizada a atividade, em
seguida
é importante percorrer esse
local delimitado com o
aluno deficiente visual
(DV),
para que esse faça o
reconhecimento do local.
A atividade em si, é o
pique-pega tradicional,
com algum as adaptações
para
alunos com deficiência
visual.
1- Quando o pegador for
um D V todos o s outros
a lunos deverão correr
batendo palmas, para auxiliar
na locali zação dos mesmos.
2- Quando o pegador for
um dos outros alunos
que não possui
deficiência
visual, o m esmo deverá
correr com uma bola de
guizos, facilitando sua
localização pelo colega
com deficiência visual,
auxiliando assim seu
deslocamento.
Objetivo da atividade :
Deixar esse aluno se
sentir à vontade e fazer
com que
todos perceba a necessidade
da inclusão desse aluno,
conforme a atividade for
rolando, entra o processo
d e avaliar a coordenação
m otora, promover a
participação e integração
desse aluno, trabalhar
noção de espaço e
deslocamento ao meio
fazendo com que esse aluno
relacione as práticas à sua
realidade social, ajudando
em seu processo de desenvol
vimento.
Dentro de um pega-pega
conseguimos identificar a
necessidade do aluno e
o
que podemos trabalhar ao
longo do período nas
aulas propostas, adaptando
sempre para que todos partici
ATIVIDADE PARA DEF AUDITIVOS

ATIVIDADE1 – CIRCUITO COM BEXIGAS

Objetivos da atividade:
Aprimorar a percepção corporal e a coordenação motora;

Objetivo do grupo:
Demonstrar a utilização da linguagem gestual e de sinais (libras), associada à
demonstração e à representação esquemática, para comunicação com os alunos
deficientes auditivos.

Material a ser utilizado:

Bexigas, Cones, Colchonetes, Cordas e Bastões

Espaço a ser utilizado:

Quadra Esportiva.

Descrição da atividade:

Cada aluno receberá 01 bexiga e deverá enchê-la; os grupos deverão percorrer as 06

fases do circuito, conduzindo a bexiga com as diferentes partes do corpo e cumprindo as
tarefas motoras pré-determinadas; O circuito será realizado individualmente, num
primeiro momento e, em duplas, na segunda rodada;

Fases:
1) conduzir a bexiga pela lateral direita da quadra, contornando os cones e utilizando
cotovelos e mãos;
2) conduzir a bexiga pelo fundo da quadra passando pelos arcos e utilizando somente a
cabeça;
3) conduzir a bexiga pela lateral esquerda da quadra, contornando os cones e utilizando
joelhos e pés;
4) conduzir a bexiga pelo outro fundo da quadra, rebatendo a bexiga com o bastão;
5) conduzir a bexiga no trajeto estipulado pelas cordas, em quatro apoios, utilizando
todas as partes do corpo;
6) lançar a bexiga para o alto, fazer um rolamento frontal (no colchonete) e pegá-la de
volta. Terminado o primeiro rodízio, os grupos deverão repetir o circuito, conduzindo a
bola em duplas e estourando-a no final.

ATIVIDADE 2 – ATIVIDADE RÍTMICA

Objetivos da atividade:

Desenvolver noções de ritmo e coordenação motora global;

Objetivos do grupo:
Demonstrar a utilização da linguagem gestual, de sinais (libras) e cores para a
comunicação com os alunos deficientes auditivos;

Material a ser utilizado:

Bolas plásticas coloridas

Espaço a ser utilizado:

Quadra Esportiva.

Descrição da atividade:
No primeiro momento, os alunos estarão dispostos em círculo e, parados, deverão bater
a bola no ritmo estipulado pelo professor; Num segundo momento, os alunos deverão
andar em círculo em volta do professor, batendo a bola de acordo com o ritmo do
próprio andar; Num terceiro momento, os alunos deverão observar as cores e os
números indicados pelo professor para formarem grupos durante a
execução da atividade.

• Bola vermelha – Pare!

• Bola amarela – Ande!
• Bola verde – Corra!

Exemplo
: se o professor levantar a bola amarela e fizer o número 2, os alunos deverão andar em
duplas.

ATIVIDADE 3 – ESTAFETA COMPETITIVA

Objetivos da atividade:

Trabalhar condução de bola com os pés e com as mãos (quicar); trabalhar a competição
entre os alunos.

Objetivo do grupo:
Mostrar a utilização da demonstração e da leitura labial como formas de comunicação
com os alunos deficientes auditivos.

Material a ser utilizado:

Cones e Bolas

Espaço a ser utilizado:

Quadra Esportiva

Descrição da atividade:

Turma dividida em 4 equipes, dispostas em colunas. Cada equipe atrás de uma coluna
de cones. O primeiro componente da equipe deve contornar os cones conduzindo a
bola, voltar por fora dos mesmos, passar a bola ao segundo componente e voltar para o
fim da fila. O segundo componente realiza a mesma tarefa e assim por diante.
Cada componente da equipe deve realizar a condução de bola 4 vezes na seguinte
ordem:

1º - Condução com o pé direito

2º - Condução com o pé esquerdo
3º - Conduzir quicando a bola com a mão direita
4º - Conduzir quicando a bola com a mão esquerda

A equipe que terminar primeiro a tarefa vence.

Estratégias:
Estilo de ensino: tarefa. Organização da turma: em colunas. Os últimos de cada coluna
poderiam ter dificuldades para ver a demonstração do professor (o que acredito não ter
ocorrido nesta aula), porém a demonstração feita pelos colegas da frente seria suficiente
para entender a tarefa, que é bem simples.

ATIVIDADE PARA DEF VISUAIS

ATIVIDADE 2 - PIQUE PEGA

Objetivos da atividade:

objetivo desta atividade é a inclusão de alunos com deficiência visual nas aulas de
Educação Física e trabalhar

Material a ser utilizado:

Bola de guizos, cones, Chocalhos

Espaço a ser utilizado:

Quadra Esportiva ou Pátio da escola

Descrição da atividade:

Atividade com umas adaptações voltadas aos alunos com deficiência visual,
possibilitando a socialização desses.

Inc l usão
Ini ci alme nte, de ve -se
demarcar a área onde será realizada a atividade, em seguida é primordial percorrer esse
local demarcado com o aluno deficiente visual, para que esse faça o reconhecimento.

1- No momento em que o pegador for um deficiente visual, todos os outros alunos

deverão correr batendo palmas, para ajudar na localização dos mesmos.
2- Quando o pegador for um dos outros alunos que não possui deficiência visual, este
deverá correr com uma bola de guizos, viabilizando sua localização pelo a l uno com
deficiência visual, contribuindo assim seu deslocamento.

ATIVIDADE 2 – INICIAÇÃO AO MEIO LÍQUIDO (deslocamentos laterais)

Objetivos da atividade:
Estabelecer, de forma segura, a capacidade do indivíduo com Def. Visual uma relação
positiva e autônoma com o meio líquido, utilizando sua capacidade funcional
remanescente, respeitando as próprias limitações, para atingir seus objetivos, além de
trabalhar a percepção visuomotora.
Material a ser utilizado:
Apito, piscina, pranchas e boias
Espaço a ser utilizado:
Clube com piscina
Descrição da atividade:
No primeiro momento formaremos uma fila com os alunos, fora da piscina, ao som de
um apito os alunos com Corpo na vertical com apoios fixos das Pernas darão dois
passos para direita, e ao som de dois apitos darão dois passos para esquerda (este
exercício se repetirá até que todos estejam familiarizados). Já no segundo momento
dentro da piscina repetiremos o mesmo exercício que foi realizado fora da mesma.
Neste sentido, para sentir-se adaptado, é indispensável que o aluno aprenda a responder
aos estímulos decorrentes das características físicas da água, isto é: manter o equilíbrio
corporal sob a influência do empuxo.

ATIVIDADE 3 – BOLICHE

Objetivos da atividade:
Estimula a percepção visuomotora, ensinar regras e a identificação de número e
quantidades.

Material a ser utilizado:

Bola (com meias velhas, e podem ter guizos em seu interior) pinos de boliche plásticos

Espaço a ser utilizado:

Quadra Esportiva ou Pátio da escola

Descrição da atividade:

Cada jogador lança a bola duas vezes em cada lances, a menos que derrube todos os
pinos na primeira bola, fazendo um strike. Posterior mente irá até os pinos para
contabilizar seus postos com a ajudar do professor.