UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE BRAGANÇA

FACULDADE DE LETRAS
DISCIPLINA: LITERATURA PORTUGUESA I
PROF. DR. BENEDITO UBIRANTAN DE SOUSA PINHEIRO JÚNIOR

KELI RISUENHO MORAES

SEQUÊNCIA DIDÁTICA: gênero textual carta

BRAGANÇA
2022
 Gênero textual carta

Publico alvo: 1ª série do ensino médio

Duração: 5 aulas de 45 minutos

Introdução

Esta sequência didática tem como objetivo estudar o gênero textual carta. E ao longo
das aulas os alunos devem conhecer os tipos de carta e suas características. Além disso, a
Carta de Pero Vaz de caminha será destaque nesta sequência didática, ou seja, além de
estudar as características do gênero em questão, também será analisada a importância da carta
de Caminha para a literatura brasileira e para a História.

Objetivos de aprendizagem

 Desenvolver habilidades de leitura e de escrita.

 Identificar as características do gênero textual carta.
 Produzir o gênero textual carta de acordo com a proposta.
 Desenvolver atitudes de interação, colaboração e troca de experiências em grupo.

Desenvolvimento

Aula 1 – Apresentação do Gênero Textual Carta

Duração: cerca de 90 minutos.

Recursos e/ou material necessário:
 Datashow, quadro branco, pincel marcador, apagador e cópias impressas da carta de
Pero Vaz de Caminha.
 Trechos do artigo Ensino do gênero textual carta nas aulas de língua materna,
disponível em: < www.filologia.org.br/xv_cnlf/tomo_3/180.pdf> (acesso em: 21 maio
2022).
 Gênero Textual: Carta. <https://youtu.be/xhi6zCbaFdY> (acesso em: 21 maio
 2022).
 Carta de Pero Vaz de Caminha. Disponível em:
<https://www.portalabel.org.br/images/pdfs/carta-pero-vaz.pdf> (acesso em: 19
maio 2022).

Aula expositiva interativa: Apresentação do gênero carta

Iniciar a aula fazendo um levantamento prévio do conhecimento dos alunos com

algumas perguntas, como: já ouviram falar sobre cartas? Quais as características de uma
carta? Já escreveram uma carta?

Após esse levantamento apresentar a estrutura do gênero carta.

Iniciar esse segundo momento trabalhando excertos do artigo o “Ensino do gênero

textual carta nas aulas de língua materna”.

Excerto 1: “Nas práticas sociais lidamos com os diversos tipos do gênero textual carta,
podemos citar a carta pessoal, a carta comercial, a carta de cobrança, a carta familiar entre
tantas outras”. (TEXEIRA, 2011, p. 2152)

Excerto 2: A estrutura base das cartas pode ser apresentada da seguinte forma: data,
saudação, corpo, despedida e assinatura. De acordo com o grau de formalidade da carta
podemos encontrar ainda o endereçamento e a referência do assunto. (TEXEIRA, 2011, p.
2152)

Excerto 3: Encontramos na escrita da carta o uso da linguagem formal e informal, este

uso dependerá da situação comunicacional da mesma. (TEXEIRA, 2011, p. 2152)

Após a discursão dos trechos acima, mostrar aos alunos o vídeo a seguir, para que
assim possam melhor compreender a estrutura de uma carta.

 Gênero Textual: Carta. <https://youtu.be/xhi6zCbaFdY>

Após a exibição do vídeo, mostrar aos alunos um exemplo de carta.

 A carta abaixo foi retirada do artigo, “Ensino do gênero textual carta nas aulas de
língua materna”.

 Pedir para um aluno ler a carta.

Carta pessoal

Após a leitura, passar o exercício abaixo que deve ser respondido oralmente.

Exercício 1

1) A linguagem presente na carta é coloquial? Demonstre com passagens do texto.

2) Localize os seguintes elementos na carta acima:

a) Local e data:

b) Saudação:
c) Assunto:

d) Despedida:

Após o exercício, explicar aos alunos a atividade que deve ser feita em casa e entregue
na próxima aula.

Atividade 1

1- Ler a da carta de Pero Vaz de Caminha. (a leitura deve ser feita em dupla ou em trio).

2- Selecionar de 3 a 5 parágrafos do texto em questão para serem lidos e explicados na

próxima aula.

3- Identificar os seguintes elementos presentes na carta:

a) Local:
b) Data:
c) Destinatário:
d) Remetente:
e) Saudação:
f) Assunto:
g) Despedida:

4- Como Caminha descreve a fisionomia e a estrutura física dos nativos brasileiros?

5- Como Caminha descreve a vegetação brasileira?

6- A linguagem utilizada na escrita da carta é formal ou informal?

7- Qual a importância dessa Carta para a História e a Literatura brasileira?

Aula 2 – Interpretação de texto

Duração: Cerca de 90 minutos

Recursos e/ou material necessário:
 Datashow, quadro branco, pincel marcador, apagador, copias impressas.
 Carta de Pero Vaz de Caminha. Disponível em:
<https://www.portalabel.org.br/images/pdfs/carta-pero-vaz.pdf> (acesso em: 19
maio 2022).

1- Iniciar a aula retomando brevemente os conceitos trabalhados na aula anterior.

2- Analisar da Carta de Pero Vaz de Caminha.

 Nesse momento as duplas/trios devem fazer a leitura dos parágrafos escolhidos e
respectivamente seus comentários.

3- Em seguida comentar a atividade proposta na aula anterior.

 Os alunos devem ler suas respostas.

 Os alunos devem esclarecer suas duvidas em relação à carta de Pero Vaz de
Caminha e no que diz respeito ao gênero textual carta.

Após esse momento, explicar a atividade avaliativa.

Avaliação final
1- Considerando o que foi estudado nas últimas aulas, individualmente, produza uma carta.

 A atividade será desenvolvida em duas etapas (escrita e oral):

I. Produção da carta (atividade escrita/ será realizada em casa).
II. Leitura da carta (atividade oral/ será realizada em sala na próxima aula).

Tema: Descobrimento de um novo território (esse novo território pode ser fictício ou não).

 Exemplo: o aluno pode escrever sobre algum lugar que já visitou ou sobre um
lugar totalmente fictício.
A carta deve:
 Falar sobre as pessoas do lugar escolhido (suas características e sua cultura).
 Falar sobre as características do local descoberto.
 Respeitar a estrutura do gênero em questão.
 Utilizar linguagem formal.

Aula 3 – Atividade de leitura

Duração: Cerca de 45 minutos

Aula interativa: Leitura das cartas

Iniciar a aula perguntando se todos conseguiram fazer a atividade proposta na aula

anterior e se estão prontos para a segunda parte da atividade, ou seja, para a leitura.

Em seguida orientar os alunos para se organizarem em circulo. Assim que a turma

estiver organizada pedir para um aluno começar a leitura, quando o primeiro finalizar, pedir a
ele que escolha um novo aluno e assim sucessivamente.

Após a leitura concluir a aula com os seguintes questionamentos:

 O que acharam da atividade?

 Tiveram dificuldades? Quais?
 O que acharam do gênero carta?

 Ao final da aula as cartas devem ser entregues a professora que deve fazer a
correção e posteriormente a devolução.