ESPECIAL • RECOMPOSIÇÃO

Passo a passo:
Montagem de portfólios
Confira orientações para montar portfólios individuais para a turma

Por Nilcileni Brambilla, formadora de professores e autora do Material Educacional da NOVA ESCOLA

Antes
1 • Defina o fio condutor e o tempo
Com base na avaliação diagnóstica da turma, defina um ou dois objetivos de
aprendizagem que serão o fio condutor do portfólio, ainda que o trabalho
pedagógico envolva outras aprendizagens. A intenção é garantir foco na hora de
registrar e selecionar os materiais que vão para o portfólio, assegurando que o
processo de desenvolvimento fique evidente. Afinal, não é possível mostrar tudo
que acontece na escola, todos os dias. Por fim, estabeleça a periodicidade do
documento – de seis meses a um ano costuma ser tempo suficiente para observar
as transformações dos pequenos.

2 • Planeje
Trace as vivências que serão feitas com o grupo e defina como você vai demonstrar
que elas ocorreram, caso a caso. Vídeos e áudios, transcrições, anotações, fotos,
desenhos, pinturas e outras produções das crianças são algumas possibilidades.

3 • Oriente as famílias e as crianças

Prepare uma pequena apresentação para que pais e responsáveis conheçam o que
é um portfólio e suas finalidades na avaliação dos pequenos. Explique que não
se trata de um julgamento ou de mostrar apenas o que a turma fez de “bonito”. É
preciso deixar claro que se trata de uma oportunidade para a própria criança refletir
sobre seu processo de aprendizagem enquanto ele acontece. Com a turma, faça
uma roda e mostre um exemplo de portfólio do ano anterior. Explique que eles
também poderão produzir um, participando da escolha dos materiais e comentando
cada atividade. E não deixe de contar para as crianças a finalidade da ferramenta:
registrar e acompanhar como cada uma delas está se desenvolvendo.

N O V A E S C O L A 2 0 2 2 R E C O M P O S I Ç Ã O • C O N S U LT O R I A N I L C I L E N I B R A M B I L L A T E X T O I N G R I D Y U R I E • P Á G I N A 1
ESPECIAL • RECOMPOSIÇÃO

Durante
1 • Organize as informações coletivas
Dedique um tempo para elaborar a introdução do portfólio, que será a mesma
para todos. Apresente-se e conte as principais características da turma, como a
quantidade de crianças, a faixa etária e outras informações marcantes. Depois,
descreva brevemente o trabalho que será realizado, destacando a data inicial e final
e o objetivo de aprendizagem selecionado para sistematização, e justifique por que
ele foi escolhido.

2 • Colete memórias da pandemia

É interessante que a parte inicial do portfólio conte como a criança chegou à escola.
Para isso, reúna fotos da criança brincando em casa e produções que ela criou no
período, ou transcreva o relato oral da criança de como foi a pandemia para ela.
Registre também a versão da família. Esse contexto todo ajuda a integrar o período
de fechamento das escolas ao atual e a promover o acolhimento dos pequenos.

3 • Registre e comece a montar os portfólios

Evite deixar para fazer os portfólios todos de uma vez, no final do período. Isso pode
ser exaustivo. Estabeleça uma periodicidade, como a cada dois meses, e organize
uma parte de cada vez. Assim, você consegue envolver as crianças ao longo de todo
o processo, com calma. Colete todos os registros do período, convide a criança
individualmente ou no máximo em trios, e escolham juntos os materiais que vão
compor o portfólio. É importante que eles evidenciem o desenvolvimento da criança.
Com os registros selecionados, converse com cada criança sobre a vivência. Alguns
modelos de pergunta que podem apoiar o momento são: “Você lembra que, durante
essa atividade, você tinha essa dúvida? E como é hoje?”; “No que você acha que
se saiu melhor nessa brincadeira?”; “Como você ensinaria isso para seu amigo?”;
“Qual sua maior dificuldade nesse jogo?”; “Com quem você gosta de fazer essa
atividade?” e “Que trecho dessa história mais te emociona?”. Adicione como legenda
do registro a reflexão da criança e a própria interpretação dela acerca de como
está seu desenvolvimento. Uma opção para conduzir essas conversas no dia a dia
é propor que a turma se divida em cantos diversificados de brincadeiras enquanto
você conversa com uma criança de cada vez. No final, permita que todas vejam e
apresentem seus portfólios umas às outras.

N O V A E S C O L A 2 0 2 2 R E C O M P O S I Ç Ã O • C O N S U LT O R I A N I L C I L E N I B R A M B I L L A T E X T O I N G R I D Y U R I E • P Á G I N A 2
ESPECIAL • RECOMPOSIÇÃO

4 • Envolva as famílias
Compartilhe com pais e responsáveis o resultado parcial do portfólio e peça que
façam um pequeno registro, que também fará parte do instrumento, com as
observações deles sobre os avanços da criança.

5 • Estude o material
Após ter o olhar das crianças e das famílias para os portfólios, dedique um tempo
para estudar todos eles. Observe se a turma está avançando em relação ao objetivo
de aprendizagem definido e avalie como o trabalho pedagógico está contribuindo
para isso. Esta etapa não precisa necessariamente constar no portfólio, mas é
essencial que você a cumpra para corrigir rotas e propor novas vivências. Assim,
evita-se constatar defasagens ou perda de uma oportunidade de aprendizado
somente ao final do período.

6 • Repita os passos 3 a 5 até concluir o ano

Convide as crianças e famílias para olharem e comentarem o portfólio de tempos
em tempos, sempre destacando o começo e o final da jornada e as transformações
que ocorreram. Na parte final do material, faça uma síntese de suas percepções do
desenvolvimento de cada criança e sobre como ela se relaciona com o objetivo de
aprendizagem definido.

N O V A E S C O L A 2 0 2 2 R E C O M P O S I Ç Ã O • C O N S U LT O R I A N I L C I L E N I B R A M B I L L A T E X T O I N G R I D Y U R I E • P Á G I N A 3
ESPECIAL • RECOMPOSIÇÃO

Depois
1 • Apresente os resultados
Mostre os portfólios para a comunidade escolar e para a coordenadora pedagógica,
relatando a trajetória da turma. Com as crianças, propicie um momento em roda
para conversar sobre as vivências e os aprendizados do período e compartilhar os
portfólios de todos, agora já finalizados. Busque também sinais do que os pequenos
desejam fazer dali em diante ou precisam desenvolver e registre essas hipóteses no
final do documento.

2 • Guarde os portfólios
Para finalizar, conte para as crianças onde os portfólios ficarão guardados na escola.
Isso é importante para que elas saibam o destino do trabalho delas e entendam
que ele seguirá sendo valorizado e estará disponível para consultas e apreciações –
delas mesmas, inclusive.

Fontes: Nilcileni Brambilla, formadora de professores e produtora de materiais

pedagógicos para a NOVA ESCOLA, e Denise Tonello, autora do livro Portfólio: pra
que te quero? (Pedro & João Editores), formadora de professores e orientadora
pedagógica na rede particular de São Paulo (SP).

N O V A E S C O L A 2 0 2 2 R E C O M P O S I Ç Ã O • C O N S U LT O R I A N I L C I L E N I B R A M B I L L A T E X T O I N G R I D Y U R I E • P Á G I N A 4