UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA

Instituto de Artes - Departamento de Música

RESENHA
A MÚSICA NA INFÂNCIA
(DE ACORDO COM O TEXTO DE KEITH SWANWICK
DESENVOLVIMENTO MUSICAL ALÉM DA INFÂNCIA)

SWANWICK, Keith. Modelo de Desenvolvimento Musical de Keith Swanwick. São Paulo,

Editora Moderna, 1952, pp. 97 a 116.

Roberto Cardoso Pereira

Graduando Licenciatura em Música pela UNB Polo Anápolis – GO
Músico Saxofonista, Clarinetista e Regente da CCB
robertogeografoufg@gmail.com

Júlio Cesar de Souza Silva

Graduando Licenciatura em Música pela UNB Polo Anápolis – GO

Luciene

Não é por acaso que a música é considerada por vários autores e pesquisadores como
elemento enriquecedor para o desenvolvimento humano, que proporciona bem-estar
(emocional e espiritual) e colabora para a ampliação de outras áreas necessárias para a
formação do indivíduo.

Keith Swanwick é um pesquisador e educador musical de nacionalidade britânica que,

inspirado indiretamente pela obra de Piaget, propôs a teoria sobre o desenvolvimento
musical de crianças e adolescentes, e investigou diferentes maneiras de ensinar e
aprender música.[1][2] Segundo a Teoria Espiral do Desenvolvimento Musical,
proposta por Swanwick, o homem se desenvolve por etapas, como em uma espiral:
Antes da pronúncia do vocabulário, sons; antes da vida adulta, uma vida infantil e pré-
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adulta; etc. Praticamente toda a base teórica da pesquisa de Swanwick, organizando o
desenvolvimento do indivíduo em etapas, é semelhante a de Piaget. Não havendo em
suas obras citação clara a Piaget. É professor emérito do Instituto de Educação da
Universidade de Londres, Swanwick é formado pela Royal Academy of Music, em
Londres, um dos mais aclamados conservatórios musicais do mundo.

A música sempre foi retratada como manifestação dos afetos da alma, acolhedora,
acalenta o ser e revigora a autoestima. Mas, e as crianças? Quais os benefícios da
música para crianças?
Com lemos no texto a música contribui para a socialização, disciplina, raciocínio lógico,
atenção concentrada, criatividade, imaginação e outros, atuando sobre os dois lados do
cérebro humano. De acordo com a autora, o aprendizado musical serve como estímulo
também no período de escolarização, ajudando na linguagem, na concentração e no
aprendizado até de exatas como a matemática.
Vários estudiosos apontam para muito além de momentos prazer, o aprendizado de
música contribui para o desenvolvimento dos aspectos cognitivos, emocionais e sociais,
promovendo o bem-estar dos alunos, além de auxiliar em vários aspectos no
desenvolvimento da criança como um todo, como nossos pais ensinavam, é uma via de
mão dupla.
Portanto, a música tem uma importância muito grande na educação e aprendizado das
crianças. É fato para muitos especialistas, que a música é imprescindível na educação,
pois, na pedagogia ela é um recurso que enriquece o processo educacional. Tudo isso
atribui a ela um valor além artístico, é algo emocional, ou seja, oferece possibilidades
interdisciplinares, quem não se lembra das músicas cantadas pelas professoras nos
jardins e primeiros anos do fundamental? Todos temos elas aqui, gravadas na memória.
Com isso, podemos afirmar, conforme orientação do texto, que a musicalização, atua no
desenvolvimento emocional, inclusive, o Referencial Curricular Nacional Para a
Educação Infantil, RCNEI (1998), trata a música como linguagem musical com
capacidade de comunicar sensações e sentimentos por meio do som e do silêncio e está
presente em todas as culturas. Um exemplo claro deste entendimento, remonta da
Grécia Antiga, para eles, a música era considerada fundamental na formação dos futuros
cidadãos, era tão importante quanto Matemática, Filosofia ou literatura.
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Outra questão crucial a ser abordada, é a musicalização na linguística e no aprendizado
de línguas estrangeiras. Muitos indivíduos somente conseguem avançar no aprendizado
do inglês por exemplo, se utilizando dos recursos musicais, ou seja, o som ajuda no
aprendizado de outras línguas, isso se dá, porque o cociente e o subcociente para ouvir,
com isso, reconhece e executa ou cria figuras sonoras.
Quando falamos da educação musical na infância, ligamos pontos cruciais no
desenvolvendo da inteligência e na habilidade musical. Se o foco é além do aprendizado
geral, ou seja, musical mesmo, as aulas de musicalização dos pequenos ainda ajudam a
desenvolver a inteligência musical, ou seja, além de desenvolver uma inteligência, a
criança poderá desenvolver uma habilidade musical, portanto, se tornar um grande
musicista.

Por fim, é evidente que a música no processo de ensino-aprendizagem é uma

oportunidade de agregar conhecimento, ela não é uma atividade inerte (tem o poder de
se conectar). De acordo com o texto, é sim uma atividade construída, e uma atividade
social aprendida através das interações do ser humano, e que o professor ou os
responsáveis podem utilizar como ferramenta para ensinar e também desenvolver
capacidades de imaginação, de compreensão e do respeito a regras para uma melhor
convivência social.

Referências
SWANWICK, Keith. Modelo de Desenvolvimento Musical de Keith Swanwick. São Paulo, Editora
Moderna, 1952, pp. 97 a 116.