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GUIA DE
APRENDIZAGEM – 2022
Formação Geral Básica - FGB

Professor (a) Componente Curricular Ano/Série Bimestre

HISTÓRIA 7º ANO 2ºBIMESTRE

MARCELO DE OLIVEIRA

Justificativa:

Analisar os processos das formações das Monarquias Nacionais Europeias Modernas verificando suas especificidades. Compreender as
teorias e práticas do Absolutismo na Idade Moderna. Reconhecer os objetivos da expansão marítima européia e identificar as
conseqüências que ocorreram na América e na Europa. Garantir o domínio das habilidades previstas no Currículo na disciplina de História
possibilitando, assim, sua competência acadêmica. Ativar a competência leitora e escrita; proporcionar ao aluno a oportunidade de
trabalhar e aprimorar a linguagem verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão e o encontro dos discursos utilizados em diferentes
esferas da vida social. Contextualizar e fazer abstrações sobre situações problema; Construir e aplicar conceitos das várias áreas do
conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das
manifestações artísticas. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para
tomar decisões e enfrentar situações-problema

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Objetivos:
Analisar os processos das formações das Monarquias Nacionais Europeias Modernas verificando suas especificidades. Compreender as
teorias e práticas do Absolutismo na Idade Moderna. Reconhecer os objetivos da expansão marítima européia e identificar as
conseqüências que ocorreram na América e na EuropaIniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com
amigos como com pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo,
incluindo expressividade comunicativa, como falar em público. Organização: ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a
detalhes importantes para planejamento e execução de planos para objetivos de longo prazo. Determinação: seŕ capaz de estabelecer
objetivos e metas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entregar-se plenamente ao trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve
completar. Foco: ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas repetitivas.
Persistência: ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e terminar. Responsabilidade: ter
habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir de maneira
confiante e consistente e inspirar confiança.

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PAG
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MER
GEF
ORM
AT2
Situação de Aprendizagem /
Sequência de Atividades
SA1 – Dos povos egipcios `aos
povos indígenas do Brasil
SA2 - SABERES E TÉCNICAS ANTES
DA CHEGADA DOS EUROPEUS
SA3 – SOCIEDADES DO NOVO
MUNDO, EUROPA, ÁSIA, AFRICA E
ÁSIA
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Objetos de Conhecimento Competências / Habilidades
Povos da Antiguidade na (EF06HI07B) Reconhecer a importância da tradição oral,cultura material e escrita
África (egípcios), no Oriente para a transmissão da memória e do conhecimento nas diferentes sociedades
antigas (África, Ásia e Américas).
Médio (mesopotâmicos) e
nas Américas (pré- (EF06HI08B) Identificar a partir de documentos visuais e escritos as principais
colombianos); características das sociedades indígenas da América, em especial seus aportes
Os povos indígenas tecnológicos, culturais e sociais.
originários do atual território
brasileiro e seus hábitos
culturais e sociais
Saberes dos povos africanos
e pré-colombianos expressos
na cultura material e (EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e
imaterial. americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de
organização social e para o desenvolvimento de saberes e técnicas, valorizando a
diversidade dos patrimônios etnoculturais e artísticos dessas sociedades.
A construção da ideia de (EF07HI02) Identificar conexões, interações e consequências do contato entre as
modernidade e seus impactos sociedades do chamado Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto
na concepção de História. A das navegações nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico.
ideia de “Novo Mundo” ante
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GEF
ORM
AT2 o Mundo Antigo:
permanências e rupturas de
saberes e práticas na
emergência do mundo
moderno.

SA4 – SOCIEDADE INDÍGENA DA A conquista da América e as (EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no
EUROPA formas de organização tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, trocas
política dos indígenas e comerciais, confrontos e resistências.
europeus: conflitos,
dominação e conciliação (EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para
as populações ameríndias e identificar as principais formas de resistência.

Competências Socioemocionais

Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como com pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e
apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo expressividade comunicativa, como falar em público. Organização: ter
habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e execução de planos para objetivos de longo prazo.

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Determinação: seŕ capaz de
ORM
estabelecer objetivos e
AT
metas
2 para si mesmo;
motivar-se; trabalhar duro; entregar-se plenamente ao trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar. Foco: ser capaz de focar a atenção e se
concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas repetitivas. Persistência: ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos
importantes; implementar, persistir e terminar. Responsabilidade: ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas
responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.

Temas Contemporâneos e ODS

● Temas Contemporâneos Transversais:

Multiculturalismo:Diversidade cultural, Educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras.

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GEFCidadania e civismo: Vida
ORMfamiliar e Social,
AT2Educação para o trânsito,
Educação em Direitos Humano, Direitos da criança e do adolescente
Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.

ODS:
 Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 5
Igualdade de gênero
Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas

 Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 10

Redução das desigualdades

Reduzir as desigualdades no interior dos países e entre países

Estratégias didáticas

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GEF
ORM
AT2Atividades Atividades
Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Complementares

Avaliações/Atividades escritas e testes.

Pesquisas em livros didáticos e livros
Atitudes de responsabilidade e cooperação com as paradidáticos, para aprofundar o assunto.
pesquisas realizadas com o grupo. Participação ativa e Pesquisas complementares, para refletir e
protagonismo no desenvolvimento de trabalhos conscientizar sobre a importância e dimensão de
coletivos e sua socialização no grupo. Atividades em estudar democracia, relacionado à atuação no
grupo estimulando a oralidade (apresentação de cotidiano do aluno. Análise de imagens.
seminários). Dinâmicas (jogo de perguntas e Recuperar o aluno continuamente nas avaliações
Leitura e análise de textos diversificados.
respostas). das atividades diárias, a fim de orientar dia a dia
Leitura e análise de imagens, gráficos,
tabelas que fundamentam sua os rumos do processo. Trabalhar com atividades
argumentação. Consistência na diversificadas e dinâmicas, com utilização de
argumentação na produção de textos. imagens e desenhos que estimulem o interesse
Compromisso com a aprendizagem na para o querer aprender.
produção de suas atividades individuais

Princípios e Premissas Avaliação

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GEF
ORM Avaliação
Cidadania,
AT 2
solidariedade e justiça. contínua e processual para acompanhar o crescimento do aluno; Serão
considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos
educandos, envolvimento, trabalhos de interação em grupo respeitando o
Formação continuada :Domínio do conhecimento e contextualização; ensino remoto e o distanciamento, avaliações/atividades escritas
bimestrais objetivas e que poderá ser dissertativa ou com justificativa,
_disposição ao autodesenvolvimento contínuo; mapas, testes, relatórios e análise de texto.
Corresponsabilidade: Relacionamento e corresponsabilidade;

Solidariedade, autoconfiança, respeito às diferenças e ética, organização e

foco, igualdade, responsabilidade.

solidariedade, autoconfiança, respeito às diferenças e ética, busca por

soluções, persistências.

Solidariedade, autoconfiança, iniciativa, determinação, foco, persistência,

imaginação criativa em busca de soluções, responsabilidade.

Referências

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Caderno do Professor -
ORM
Aprender Sempre Currículo do
AT
Estado
2 de São Paulo:
https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf

Para o Estudante: Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno CMSP https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio
http://historiaemquadrinhosblog.blogspot.com/

https://www.youtube.com/channel/UCeLwY_iqGhtq3AIdAEvT9-g

https://www.youtube.com/channel/UCgWcsJMjLeNGLIYlnidkgbQ

https://www.youtube.com/channel/UCKUL3EyuAEaJUYH_kib15dg

https://www.youtube.com/channel/UCH2VZQBLFTOp6I_qgnBJCuQ

https://www.youtube.com/channel/UC1yKuZgD1JiN7yVf-SEz1og

https://www.youtube.com/channel/UClu474HMt895mVxZdlIHXEA

https://www.youtube.com/channel/UC-1nFDK2XLiRhWnBatlgNFw

Braick, Patricia Ramos – Estudar história: das oriigens do homem à era digital/Patrícia Ramos Braick, Anna Barreto.

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3.ed. – São Paulo:
ORM
AT2

Validado em: ____/____/2022 Professor Coordenador de Área: ____________________

Validado em: ____/____/2022 Professor Coordenador Geral: ____________________

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