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GUIA DE
APRENDIZAGEM – 2022
Formação Geral Básica - FGB

Professor (a) Componente Curricular Ano/Série Bimestre

HISTÓRIA 7º ANO 1ºBIMESTRE

MARCELO DE OLIVEIRA

Justificativa:
Justificativa: Perceber que o sistema feudal foi formado na Idade Média a partir das migrações bárbaras e do fim do Império Romano do
Ocidente. Entender a transformação do mundo ocidental que teve seu apogeu e decadência entre os séculos IX e XIV. Também deverá
compreender essas transformações ocorridas durante e após as Cruzadas, que mudaram a visão de mundo daquelas sociedades
culminando no Renascimento comercial, urbano, científico e cultural. Garantir o domínio das habilidades previstas no Currículo na
disciplina de História possibilitando, assim, sua competência acadêmica. Ativar a competência leitora e escrita; proporcionar ao aluno a
oportunidade de trabalhar e aprimorar a linguagem verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão e o encontro dos discursos
utilizados em diferentes esferas da vida social. Contextualizar e fazer abstrações sobre situações problema; Construir e aplicar conceitos
das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção
tecnológica e das manifestações artísticas. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes
formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.

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Objetivos:
Compreender o funcionamento do sistema feudal na Idade Média, suas relações sociais, políticas, econômicas e religiosas e as mudanças
ocorridas após as cruzadas e os desdobramentos que levaram aquelas sociedades a se transformarem com o advento do Renascimento.
Entender a construção da Modernidade e suas particularidades.

Situação de Aprendizagem / Objetos de Conhecimento Competências / Habilidades

Sequência de Atividades

SA1 – Acolhimento Acolhimento Situação de Aprendizagem e habilidades Apresentação da disciplina, dinâmica de

sensibilização, critérios de avaliação, regras de convivência, material para as aulas,
conteúdos do bimestre EF06HI15 Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas,
produtos e culturas no Mediterrâneo e seu significado. EF07HI01 Explicar o
significado de “modernidade” e suas lógicas de inclusão e exclusão, com base em
uma concepção europeia.

Retomada de Habilidades: A EF07HI04 Identificar as principais características dos Humanismos e dos

passagem do mundo antigo
para o mundo medieval; A
SA2 - : A passagem do mundo fragmentação do poder
antigo político na Idade Média.
Renascimentos, analisar seus significados, relacionando-os ao processo da expansão
marítima. EF07HI05 Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas
religiosas (Protestante e Contrarreforma Católica) e os processos culturais e sociais
do período moderno na Europa e na América. EF07HI06 Comparar as navegações no
Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI, especialmente em relação aos

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MER
GEF avanços
ORM científicos, às
AT2 novas rotas,
às relações comerciais e interações culturais até então estabelecidas. EF07HI07
Descrever os processos de formação e consolidação das monarquias europeias, bem
como as principais características dessas monarquias com vistas à compreensão das
razões da centralização política.

SA3 – A construção da ideia de A construção da ideia de

modernidade e seus impactos na
concepção de História
modernidade e seus
impactos na concepção de
História; A ideia de “Novo
Mundo” ante o Mundo
Antigo: permanências e
rupturas de saberes e
práticas na emergência do
mundo moderno.

SA4 – Humanismos: uma nova Humanismos: uma nova

visão visão

do ser humano e do mundo. do ser humano e do mundo,

Renascimentos artísticos e
culturais.

Reformas religiosas: a
cristandade fragmentada.

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GEF
ORM
AT2
As descobertas científicas e a
Expansão Marítima.

A formação e o
funcionamento das
monarquias europeias: a
lógica da
centralização política e os
conflitos

na Europa.

Competências Socioemocionais

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Iniciativa social: ser capaz de
ORM
abordar e se conectar com
AT
outras
2 pessoas, tanto com
amigos como com pessoas desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo
expressividade comunicativa, como falar em público. Organização: ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para
planejamento e execução de planos para objetivos de longo prazo. Determinação: seŕ capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo; motivar-se;
trabalhar duro; entregar-se plenamente ao trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar. Foco: ser capaz de focar a atenção e se concentrar na
tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas repetitivas.

Persistência: ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e terminar. Responsabilidade: ter habilidades de
autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar
confiança. Curiosidade para aprender: ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar temas intelectualmente;
ter mentalidade inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas. Imaginação criativa: ser capaz de gerar novas maneiras de
pensar e agir por meio da experimentação e da brincadeira; aprender com seus erros.

Temas Contemporâneos e ODS

● Temas Contemporâneos Transversais:

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ORM
AT2Multiculturalismo:Diversidade cultural, Educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais brasileiras.
Cidadania e civismo: Vida familiar e Social, Educação para o trânsito, Educação em Direitos Humano, Direitos da criança e do adolescente
Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso.

ODS:
 Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 5
Igualdade de gênero
Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas

 Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 10

Redução das desigualdades

Reduzir as desigualdades no interior dos países e entre países

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GEFEstratégias didáticas
ORM
AT2Atividades Atividades Didático-Cooperativas
Atividades
Autodidáticas Complementares

Pesquisa em livros e sites. Avaliações/Atividades

Leitura e análise de textos diversificados.
Leitura e análise de imagens, gráficos,
tabelas que fundamentam sua
argumentação. Consistência na
argumentação na produção de textos.
Compromisso com a aprendizagem na
produção de suas atividades individuais
Atitudes de responsabilidade e cooperação com as
pesquisas realizadas com o grupo. Participação ativa e
protagonismo no desenvolvimento de trabalhos
coletivos e sua socialização no grupo. Atividades em
grupo estimulando a oralidade (apresentação de
seminários). Dinâmicas (jogo de perguntas e
respostas).
escritas e testes. Pesquisas em livros didáticos e
livros paradidáticos, para aprofundar o assunto.
Pesquisas complementares, para refletir e
conscientizar sobre a importância e dimensão de
estudar democracia, relacionado à atuação no
cotidiano do aluno. Análise de imagens.
Recuperar o aluno continuamente nas avaliações
das atividades diárias, a fim de orientar dia a dia
os rumos do processo. Trabalhar com atividades
diversificadas e dinâmicas, com utilização de
imagens e desenhos que estimulem o interesse
para o querer aprender.

Princípios e Premissas Avaliação

Avaliação diagnóstica; para verificar os conhecimentos prévios dos alunos;

Avaliação contínua e processual para acompanhar o crescimento do aluno;
Solidariedade, autoconfiança, iniciativa, determinação, foco, persistência,
Serão considerados vários aspectos do processo de desenvolvimento dos
imaginação criativa em busca de soluções, responsabilidade.
educandos, envolvimento, trabalhos de interação em grupo,
avaliações/atividades escritas bimestrais objetivas e que poderá ser
dissertativa ou com justificativa, mapas, testes, relatórios e análise de
texto.

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GEFReferências
ORM
AT2
Para o professor

Aprender Sempre Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf Secretaria da Educação

do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/ Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais
complementares aos parâmetros curriculares nacionais CMSP https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio
https://www.youtube.com/channel/UCeLwY_iqGhtq3AIdAEvT9-g https://www.youtube.com/channel/UCgWcsJMjLeNGLIYlnidkgbQ
https://www.youtube.com/channel/UCKUL3EyuAEaJUYH_kib15dg https://www.youtube.com/channel/UCH2VZQBLFTOp6I_qgnBJCuQ
https://www.youtube.com/channel/UC1yKuZgD1JiN7yVf-SEz1og https://www.youtube.com/channel/UClu474HMt895mVxZdlIHXEA
https://www.youtube.com/channel/UC-1nFDK2XLiRhWnBatlgNFw

Para o aluno

Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno CMSP https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio

http://historiaemquadrinhosblog.blogspot.com/ https://www.youtube.com/channel/UCeLwY_iqGhtq3AIdAEvT9-g
https://www.youtube.com/channel/UCgWcsJMjLeNGLIYlnidkgbQ https://www.youtube.com/channel/UCKUL3EyuAEaJUYH_kib15dg
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AT2
____/____/2022 Professor Coordenador de Área: ____________________

Validado em: ____/____/2022 Professor Coordenador Geral: ____________________

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