SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE TAQUARITINGA

E. E. “9 de Julho”
Rua Mário Rosário Lapenta s/n – Jardim Contendas
Taquaritinga-SP CEP 15900-000 Fone (16) 3252-2530
e-mail: e024880a@educacao.sp.gov.br

GUIA DE APRENDIZAGEM
ESCOLA ESTADUAL “9 DE JULHO”
Professor(a): LILIANI COIMBRA Componente Curricular: HISTÓRIA 2º ano/série/turma A 1º Bimestre/ 2024
Justificativa: Proporcionando o desenvolvimento das Habilidades do escopo de sequência do Currículo- SP 2024; Em consonância com o plano de ação
de escola, e premissas do programa de Ensino integral, tem como justificativa garantir o domínio das habilidades previstas no currículo da disciplina de
História, possibilitando desenvolver suas competências acadêmicas e formando assim adolescentes autônomos, solidários e competentes, com vistas às
atividades/ações voltadas a aquisição pelos alunos das habilidades e competências previstas no currículo paulista.

S.A. Cronograma Objeto de Conteúdos Objetivos Habilidade Metodologia

Aula Conhecimento
15 a 16/02 Acolhimento dos alunos e Retomada das Provas Recuperar a (EM13CHS106) - Quadro branco,
S.A.: Prova Aplicação da ADE – Paulista de 2023 defasagem dos alunos: Utilizar as linguagens canetão, projetor, aula
Paulista/ADE Avaliação Diagnóstica de As bases Retomar cartográfica, gráfica e explanada e dialogada,
A.: 02 Entrada históricas dos "As imagens e seus iconográfica, material impresso para
horas/aulas A migração de nordestinos discursos diferentes suportes: diferentes gêneros os alunos e leitura de
para a região Sudeste, dicotômicos e a informação, textuais e tecnologias textos projetados em
principalmente a partir da sua desconstrução comunicação digitais de informação PPT no quadro branco.
década na organização da política e social ao e comunicação de
de 1970; sociedade longo das forma crítica,
A Guerra do Vietnã , além contemporânea temporalidades significativa, reflexiva e
de inserir-se na lógica da (civilizados e históricas. ética nas diversas
Guerra Fria e Sobre a bárbaros, atraso e práticas sociais,
música no Brasil a partir desenvolvimento, incluindo as escolares,
dos anos 1960 entre outros). para se comunicar,
acessar e difundir
informações, produzir
conhecimentos,
resolver problemas e
exercer protagonismo
e autoria na vida
pessoal, e coletiva.
(EM13CHS105) -
Identificar,
contextualizar e criticar
tipologias evolutivas
(populações nômades

19 a 23/02 Legados do patriarcalismo
S.A.: 01 e 02 e da escravidão: as
do CMSP relações de poder e
A.: 02 constituição de
horas/aulas desigualdades (mito da
democracia racial e tipos
de racismo: injúria racial,
racismo institucional e
racismo estrutural).
26/02 a 01/03 Legados do patriarcalismo
S.A.: 03 e 04 e da escravidão: as
do CMSP relações de poder e
A.: 02 constituição de
horas/aulas desigualdades (mito da
democracia racial e tipos
de racismo: injúria racial,
racismo institucional e
racismo estrutural).
e sedentárias, entre
outras) e oposições
dicotômicas
(cidade/campo,
cultura/ natureza,
civilizados/bárbaros,
razão/emoção,
material/virtual etc.),
explicitando suas
ambiguidades.
“Democracia racial”; Analisar a importância (EM13CHS502) PPT do CMSP;
racismo no Brasil; A de representantes do Analisar situações da Quadro Branco,
“mestiçagem como movimento vida cotidiana, estilos canetão;
atributo” da identidade abolicionista brasileiro. de vida, valores, Aula dialogada;
brasileira; condutas etc., Leitura de textos;
desnaturalizando e Tarefas do CMSP;
Gilberto Freyre e os problematizando Gincana pedagógica
legados de Casa- formas de em grupos ou Passa
grande & Senzala; desigualdade, ou Repassa individual,
Mito da democracia preconceito, sobre os temas
racial e o programa intolerância e estudados na semana.
Unesco: contribuições discriminação, e
de Florestan identificar ações que
Fernandes; promovam os Direitos
Humanos, a
solidariedade e o
respeito às diferenças
e às liberdades
individuais.
Relações patriarcais e Analisar as (EM13CHS502) PPT do CMSP;
familiares na contribuições e Analisar situações da Leitura de textos
colonização problematizar as vida cotidiana, estilos compartilhada;
portuguesa no Brasil; críticas aos estudos de de vida, valores, Tarefas do CMSP;
Gilberto Freyre e a Gilberto Freyre acerca condutas etc., Atividades extras sobre
Casa-Grande: a da sociedade patriarcal; desnaturalizando e o tema estudado no
exceção da sociedade Compreender o problematizando caderno dos alunos e
açucareira do processo de formas de Currículo em Ação
nordeste; constituição da família desigualdade, auxílio do livro didático
Escravidão; patriarcal colonial e a preconceito, de História e
primazia do âmbito intolerância e Gamificação sobre os
privado na sociedade discriminação, e temas estudados na
brasileira; identificar ações que semana.
Desnaturalizar a ideia promovam os Direitos
de escravidão “branda” Humanos, a
 nas relações entre solidariedade e o
senhores e respeito às diferenças
escravizados na vida e às liberdades
doméstica;. individuais.
04/03 a 08/03 A Declaração Universal Declaração Universal dentificar o contexto (EM13CHS605) PPT do CMSP;
S.A.: 05 e 06 dos Direitos Humanos: dos Direitos Humanos histórico da criação da Analisar os princípios Currículo em Ação;
e 07 do seus princípios e trajetória (1948): contexto pós- Declaração Universal da declaração dos Tarefas do CMSP;
CMSP histórica. guerras; dos Direitos Humanos; Direitos Humanos, Quadro branco e
A.: 02 Direitos Humanos e recorrendo às noções projetor;
horas/aulas suas violações na Analisar princípios da de justiça, igualdade e Canetão e quadro
contemporaneidade; Declaração dos Direitos fraternidade, identificar branco – mapa mental
Humanos, os progressos e sobre o tema estudado;
Declaração Inglesa de reconhecendo as suas entraves à Leitura complementar
Direitos de 1689 (Bill violações na concretização desses no livro didático- Poder
of Rights); Declaração contemporaneidade e direitos nas diversas e Política páginas 55 e
do Bom Povo de Identificar a trajetória sociedades 56, aula explanada.
Virgínia e Declaração histórica dos direitos contemporâneas e
de Independência dos civis a partir das promover ações
EUA (1776); revoluções burguesas e concretas diante da
Declaração dos suas contradições; desigualdade e das
Direitos do Homem e violações desses
do Cidadão (1789); Analisar os princípios direitos em diferentes
liberais das espaços de vivência,
declarações históricas respeitando a
de direitos, elaboradas identidade de cada
ao longo da história grupo e de cada
Ocidental. indivíduo.
S.A.: 08 , 09 11/03 a 15/03 A Declaração Universal Cidadania no Brasil; Identificar o processo (EM13CHS605) PPT do CMSP;
e 10 do dos Direitos Humanos: Direitos civis, políticos de construção de Analisar os princípios Quadro Branco,
CMSP seus princípios e trajetória e sociais; Direitos das direitos no Brasil, da declaração dos canetão;
A.: 02 horas histórica. mulheres no Brasil; observando como Direitos Humanos, Aula explanada e
/aulas Exclusão do direito do conquistas jurídicas, recorrendo às noções dialogada – PPT do
negro no pós-abolição. não necessariamente, de justiça, igualdade e CMSP; dialogada;
representaram o fraternidade, identificar Leitura de textos;
acesso à cidadania; os progressos e Tarefas do CMSP;
entraves à Gincana pedagógica
Compreender os concretização desses em grupos ou Passe ou
conceitos de direitos direitos nas diversas Repassa sobre os
civis, políticos e sociais sociedades temas estudados na
a partir das concepções contemporâneas e semana;
de T.H. Marshall, promover ações Tarefas no CMSP.
problematizando como concretas diante da
o Brasil teve uma desigualdade e das
experiência distinta das violações desses
teorias do autor; direitos em diferentes
 espaços de vivência,
Analisar casos respeitando a
específicos de identidade de cada
progressos e entraves grupo e de cada
ao acesso a direitos: o indivíduo.
caso dos negros no
pós-abolição e das
mulheres.
18/03 a 22/03 Os impactos dos avanços Anos 1920: American Identificar o papel do EM13CHS303) PPT do CMSP;
S.A.: 10 e 11 técnico-científicos way of life; Crise de consumo e da política Debater e avaliar o Aula explanada e
do CMSP Semana de Avaliação informacionais, da 1929; A Grande liberal no contexto dos papel da indústria dialogada;
A.: 02 Bimestral indústria cultural e de Depressão; New Deal; anos 1920 nos EUA: o cultural e das culturas Quadro branco e
horas/aulas 1º Bimestre /2024 massa e seus usos no EUA e Brasil: Política American Way of Life; de massa no estímulo projetor;
sistema capitalista. da Boa Vizinhança e a Analisar as relações ao consumismo, seus Currículo em Ação;
“americanização das entre o consumo, impactos econômicos Livro didático;
classes médias”; Fim produção e e socioambientais, Gamificação dos
da Segunda Guerra especulação financeira com vistas à conteúdos estudados
Mundial e Estado que motivaram a crise percepção crítica das na semana;
Novo; do capitalismo em necessidades criadas Tarefas do CMSP.
A condição feminina: 1929; pelo consumo e à
papéis sociais antes e Avaliar os impactos da adoção de hábitos
após os conflitos crise econômica nos sustentáveis.
mundiais; EUA, a Grande
Depressão e as
políticas econômicas
de intervenção do
Estado na economia - o
New Deal;
Analisar o contexto da
política da boa
vizinhança
estabelecendo relações
com o incentivo ao
consumo e a
“americanização” das
classes médias
brasileiras por meio da
cultura de massas;
Compreender a política
da boa vizinhança
como uma estratégia
de guerra e de
imperialismo, alinhando
os países latino-
americanos à
 hegemonia
estadunidense;
25/03 a 29/03 Os impactos dos avanços Transformações Examinar, na produção (EM13CHS504) PPT do CMSP;
S.A.: 11, 12 técnico-científicos tecnológicas e artística do contexto Analisar e avaliar os Aula explanada e
e 13 do informacionais, da científicas dos séculos histórico, em charges, impasses ético- dialogada;
CMSP indústria cultural e de XIX e XX; obras literárias, a políticos decorrentes Quadro branco e
A.: 02 massa e seus usos no Segunda Revolução construção do das transformações projetor;
horas/aulas sistema capitalista; Industrial e imaginário acerca das culturais, sociais, Currículo em Ação;
desdobramentos inovações científicas e históricas, científicas e Livro didático;
As revoluções na ciência: tecnológicos e tecnológicas, tecnológicas no mundo Gamificação dos
seus usos políticos, políticos; relacionando-o aos contemporâneo e seus conteúdos estudados
econômicos e sociais. Imaginário tecnológico hábitos e costumes de desdobramentos nas na semana;
no século XIX e início indivíduos e atitudes e nos valores Leitura e interpretação
do XX e sociedades; de indivíduos, grupos de textos projetados na
Transformações Analisar e avaliar os sociais, sociedades e lousa;
tecnológicas e impactos das culturas. Tarefas do CMSP.
científicas dos séculos transformações
XIX e XX; científicas e
Avanços da ciência; a tecnológicas no mundo
concepção de apresentadas nas
progresso e as Exposições Universais,
guerras mundiais; na segunda metade do
século XIX, tendo em
vista aspectos políticos
(imperialismo;
neocolonialismo e a
ideia de superioridade
de civilizações,
pautadas pelo avanço
tecnológico.
01/04 a 05/04 As revoluções na ciência: Transformações Analisar o contexto das (EM13CHS504) Aula explanada e
S.A.: 14,15 e seus usos políticos, tecnológicas e transformações Analisar e avaliar os dialogada – PPT do
16 PPT do econômicos e sociais. científicas dos séculos tecnológicas e impasses ético- CMSP;
CMSP XIX e XX; científicas na políticos decorrentes Leitura de textos;
A.: 02 Avanços da ciência; a passagem do século das transformações Tarefas do CMSP;
horas/aulas concepção de XIX para o XX e sua culturais, sociais, Atividades em dupla
progresso e as promessa de progresso históricas, científicas e com o uso do livro
guerras mundiais; ilimitado da tecnológicas no mundo didático O Poder e a
humanidade; contemporâneo e seus Política;
Avaliar as contradições desdobramentos nas Tarefas do CMSP;
a respeito do atitudes e nos valores Gincana pedagógica
desenvolvimento de indivíduos, grupos em grupos ou
científico utilizado para sociais, sociedades e gamificação – sobre os
destruição e, ao culturas. temas estudados na
mesmo tempo, para a semana.
 melhoria do bem-estar
da humanidade.
08/04 a 19/04 As revoluções na ciência: Revolução Científica Analisar os impasses (EM13CHS504) PPT do CMSP –
S.A.: 17,18 e seus usos políticos, século XVI e XVII; políticos das Analisar e avaliar os projetado no quadro
19 do CMSP econômicos e sociais. Método científico na transformações impasses ético- branco;
A.: 02 modernidade; advindas da Revolução políticos decorrentes Leitura de textos
horas/aulas Científica dos séculos das transformações compartilhada;
XVI e XVII; culturais, sociais, Currículo em Ação;
Compreender o método históricas, científicas e Mapa mental do
de análise dos tecnológicas no mundo conteúdo no quadro
fenômenos naturais - o contemporâneo e seus branco;
estudo da natureza na desdobramentos nas Gamificação do
modernidade; atitudes e nos valores conteúdo estudado na
de indivíduos, grupos semana;
sociais, sociedades e Leituras de textos dos
culturas. PPTs;
Tarefas no CMSP.
Competências Socioemocionais:

AMABILIDADE: Empatia, Respeito e Confiança.

ENGAJAMENTO COM OUTROS: Iniciativa Social, Assertividade e Entusiasmo.
RESILIÊNCIA EMOCIONAL: Tolerância ao estresse, Autoconfiança e Tolerância à frustração.

Tema Transversal:
Pluralidade cultural, ética, trabalho e consumo.

Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas: Atividades Didático-Cooperativas: Atividades Complementares:

Reforço(R), Consolidação(C) e Ampliação (A)

 Leitura e análise de textos e imagens sobre
os conteúdos estudados diversificados ( livro
didático - Livro Moderna Plus – Trabalho,
Ciência e Tecnologia de CHSA - Ensino
Médio Volume 02 e Poder e Política de
CHSA volume 03.Páginas 129 até 148;
 Leitura e registros (escritas) em seus
cadernos, que fundamentam seu
conhecimento e aprendizado;
 Trabalho em grupo sobre A questão social pelo mundo
pós 2ª Guerra Mundial, sugestões de sites para os
alunos: www.info.escola.com.br
Ou www.brasilescola.com.br
 Debate sobre as aulas ministradas (Conteúdo) partilha
do conhecimento estudado na semana;
 Gincana Pedagógica ou Passe ou Repassa para
(R) – Atividades de retomada de conteúdos
utilizando livro didático páginas 31,32 e 55
do livro Moderna Plus Poder e Política.
(C) – Exercícios extras em dupla ou
individual no caderno do aluno (passados
pela professora no quadro branco) ou folha
extra/material impresso, sobre os conteúdos
estudados na semana – A ONU/Direitos
  Engajamento nas Gincanas Pedagógicas; interação e engajamento dos alunos (as); Humanos após 2ª Guerra mundial;

 Tarefas do CMSP (semanalmente sobre o  Alunos replicando o aprendizado da aula dialogada e (A)– Pesquisa em sites autorizados pela
conteúdo estudado na semana); expositiva e
SEE/SP, www.infoescola.com.br
 Participação nas aulas dialogadas e  Exposição de trabalhos realizados em grupos pelos
debates; estudantes- Seminário bimestral – Temas ou livro didático do aluno ou paradidático
apresentados pela professora de acordo com a BNCC sobre A questão “Democracia racial”;
1º bimestre – 2º Ano EM – História :O Surgimento dos racismo no Brasil; A “mestiçagem como
Direitos Humanos/A Democracia pelo mundo. atributo” da identidade brasileira.
 Consistência na argumentação na produção
de textos com o tema Brasil um país
democrata?

 Currículo em Ação 1º Semestre/2024 -

História Ensino Médio;

 Compromisso com a aprendizagem na

produção de suas atividades individuais.

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação:

Princípios:  Avaliação Conceitual - 0 a 10 pontos (avaliação diagnóstica)

 Os quatro pilares da educação: aprender a conhecer,  Avaliação procedimental - 0 a 10 pontos (avaliação bimestral do professor)
aprender a ser, aprender fazer, aprender a conviver;  Avaliação atitudinal - 0 a 10 pontos (pesquisa, seminário, tarefa, engajamento nas
 A pedagogia da presença; gincanas pedagógicas, participação leitora e escrita, presença, plataformas, frequência...)
 A educação interdimensional;
 O protagonismo juvenil.

Premissas:
 Formação Continuada;
 Corresponsabilidade;
 Protagonismo;
 Excelência em Gestão;
 Replicabilidade.

Referências

Para o(a) Professor(a): ): SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas /
Secretaria da Educação; Herbert Gomes da Silva (Coordenador Estadual SEE-SP); Maridalva Oliveira Amorim Bertacini (Coordenador Estadual UNDIME-
SP). – São Paulo: SEDUC, 2024.
CMSP/Repositório: Https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/

Tarefas semanais: https://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/

Habilidades Escopo sequenciais do 1º bimestre do ano letivo de 2024 - Habilidades do Currículo SP- SEE/SP - SEDUC

- SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação / COPED. São Paulo faz escola / Caderno do Professor / Caderno do Aluno 1º Semestre. SP: 2024,
disponível em https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1HcgzpWh6cy_BVjV_wsDBGQH1KgSXV5at

- SÃO PAULO (Estado) Secretaria da Educação /EFAPE. https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/

Livro didático de História – Moderna Plus- Trabalho, Ciência e Tecnologia de CHSA - volume 02 e Poder e Política de CHSA volume 03 Ensino Médio e
Sociedade e Cidadania. Alfredo Boulos do 2º Ano – Ensino Médio e sites autorizados pela SEE – SP.
Caderno do Professor 2º Ano Ensino Médio – Currículo em Ação – 1º Semestre de 2024 - SSE/SP
Pesquisas extras de Leitura de textos e imagens na Wikipédia / Vídeo Aulas Complementares no You tube. Reforço, Recuperação e Aprofundamento.

- Trabalhando o Projeto da Diretoria de Ensino de Taquaritinga - ERER - EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAL e assim desenvolver a
capacidade de analisar e socializar ações do país em seu cotidiano - https://detaquaritinga.educacao.sp.gov.br/erer-em-foco-3a-edicao-marco-de-2021/

Para o(a) Estudante: Livro Moderna Plus – Trabalho, Ciência e Tecnologia de CHSA - Ensino Médio Volume 02 e Poder e Política de CHSA volume 03 -
e sites autorizados pela SEE – SP.
CMSP ou TV Educação: Https://centrodemidiasp.educacao.sp.gov.br/

Tarefas semanalmente do CMSP – PPT/Aulas; https://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br/

Sites de Pesquisa: www.infoescola.com

ou www.brasilescolar.com.br

ou links citados quinzenais ou mensais pela professora do You Tube das vídeo aulas do CMSP ( Vídeo aulas no repositório).

Caderno do Aluno 2024- 1º Volume - 1º Semestre - Ensino Médio – História. Secretaria da Educação. São Paulo: SEE, ed.2024 (Caderno Currículo em
Ação)

Link do You Tube sobre o conteúdo bimestral estudado – Documentário sobre O Mito da Democracia Racial no Brasil https://youtu.be/sa9J62ztNKY?
si=524YmFrxmhXvtUXc

- Reforço, Recuperação e Aprofundamento. – Retomada do conteúdo estudado no ano e série anterior, depois da aplicação da Avaliação Diagnóstica de
Entrada.

Pesquisas extras (Wikipédia) ou material impresso pela escola quando necessário sobre os temas estudados com imagens para melhor aprendizado e
assimilação do conhecimento

OBS: Lembrando que o Guia de Aprendizagem poderá ter modificações conforme as necessidades didáticas pedagógicas de cada turma/classe
ou série.