INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DO

MARANHÃO – CAMPUS AÇAILÂNDIA

CURSO LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA

WILLIAM ARAUJO DA SILVA

MEMORIAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO III

AÇAILÂNDIA
2022
 WILLIAM ARAUJO DA SILVA

MEMORIAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I

Memorial apresentado ao curso de

Licenciatura Plena em Química do Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do
Maranhão – Campus Açailândia, como
requisito para a obtenção de nota da disciplina
de estágio supervisionado III.

Orientador: Profº. Dr. Cassio Dias

AÇAILÂNDIA
2022
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO........................................................................................................................ 4
2. DESENVOLVIMENTO........................................................................................5
2.1. ASPECTOS ESTRUTURAIS DA ESCOLA.................................................5
3. OBSERVAÇÃO DAS AULAS MINISTRADAS PELA PROFESSORA.............8
4. CONCLUSÃO.....................................................................................................9
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.......................................................................10
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1. INTRODUÇÃO

O estágio supervisionado é uma vertente muito importante na formação do

docente como futuros profissionais da educação, e desempenhar o papel
desmistificador no processo de ensino-aprendizagem dos alunos, sobre uma
perspectiva intrínseca do professor, é um dos atributos vivenciados na prática
escolar. O objetivo do estágio supervisionado é garantir ao alunado a
oportunidade de desenvolver os conhecimentos obtidos em sala de aulas e aplicar
no campo pratico, possibilitando a o amadurecimento profissional.
A educação é o efeito de educar ou aperfeiçoar a intelectualidade do ser
humano, tornando-o critico, formal e social. A interação entre teoria e prática
possibilita estabelecer conexões essenciais para o desenvolvimento do
graduando, pois é a partir desse momento que será estimulado o cérebro a
realizar buscas inesgotáveis por conhecimentos que fora estudado e
consequentemente ver sua aplicação em sala de aula (CUNHA, A. 2016).
Os cursos de licenciaturas devem formular estratégias que possa elaborar
tarefas que análise e reflitam através dos comportamentos, habilidades e
dificuldades do professor, com intuito de preparar um panorama geral das práticas
na realidade escolar (BERNARDY; PAZ, 2011).
Segundo (PIMENTA; LIMA, 2006),
O papel das teorias é iluminar e oferecer instrumentos e esquemas
para análise e investigação que permitam questionar as práticas
institucionalizadas e as ações dos sujeitos e, ao mesmo tempo,
colocar elas próprias em questionamento, uma vez que as teorias
são explicações sempre provisórias da realidade (...)

No tocante dos saberes adquiridos no curso, é clássico o discente como

analista de estágio, perceber a verdadeira realidade de aprendizado dos alunos e
a importância de adapta-se a realidade exposta durante a prática, visto que,
observar e tentar reproduzir a prática modelar aprendida em experiências
anteriores é alinear um método específico. As observações pertinentes sobre os
métodos aplicados na sala de aula propiciam para geração de indagações que
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conseguira ser motivo de alusões sobre possíveis inovações no âmbito

educacional (CORTE; LEMKE, 2015).
Portanto, toda observação no estágio supervisando aflora o senso de
criatividade, independência e índole do aluno, perante sua trajetória como
educador e assim tornando-se um docente que se compromete com a educação
da comunidade.

2. DESENVOLVIMENTO

O estágio supervisionado fora realizado na Escola Municipal Eduardo

Pereira Duarte, localizada na Av. Joao Castelo, S/N Pequiá, Açailândia – MA,
65930-00. A observação perpassa vários momentos na escola, desde sua
estrutura até uma análise pormenorizada da docente mediante a turma.

2.1. ASPECTOS ESTRUTURAIS DA ESCOLA

Situação do prédio: próprio

Tabela 1: Condições materiais e estruturais

SIM N° NÃO ITEM SIM N° NÃO

ITEM
Armário X Refeitório X
Auditório X Xerox X 2
Banheiro X 2 Ventilador X 2
Cantina X 1 Secretaria X
Janela p/
X 1 Computador X 3
sala
Material Arena
X 2 X
Escolar Parabólica
Merenda
x Enfermaria X
Escolar
Mesa do
X DVD X
Docente
Móveis do
X Filmadora X
Escr.
Pátio X 2 Retroprojetor x 1
Porta na
X TV X 1
sala
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Piso de Ar
X X
lajota condicionado
Quadra de
x Data show X 1
Esporte
Quadro de Laboratório
X X
Giz de Inform.
Quadro
X
Branco
Sala dos
X 1
Professores
Mural
X
Informativo
Bebedouro X 1

A escola apresenta diversos percalços na sua estrutura, sendo um dos

maiores déficits, a falta de merenda. A necessidade de ter lanche na escola é
tremenda, devido a realidade que diversas famílias se encontram no contexto de
pandemia e, para muitas pessoas a merenda escolar pode ser única refeição do
dia. A realidade da instituição implicar no aprendizado dos alunos porque, além
deles terem problemas com transporte e alimentação, se deparam com um
descaso nos instrumentos de informação (aparelhos eletrônicos).
A sala de informática é uma lacuna que precisa ser resolvida em milhares
de escolas brasileiras, para propiciar o acesso a informações tanto acadêmicas
quanto empíricas. São extremamente importantes para agregar no conhecimento
ao aluno. Notou-se que a escola não dispõe dessas tecnologias, como também se
encontra apenas um projetor e isso configura-se como uma barreira no processo
de ensino-aprendizagem.
Os discentes não estão acostumados a andar terras hostis, onde a uso das
tecnologias podem ser utilizados para maleficio e tornar obscuro sua vida, mas
incluir de forma segura o ensino da informática é uma maneira de torna os alunos
mais sagaz, por causa dos diversos tipos de informações e suas fontes, que
podem ser disponibilizados através de vias de acesso à informação e
conhecimento.
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Tabela 2: Condições Sócio-Ambientais

ITEM CONDIÇÃO ITEM CONDIÇÃO
Arborização D Lazer D
Disciplinas dos
R Localização MB
alunos
Relacionamento
Higiene e limpeza B MB
entre alunos
Interação Relacionamento
R MB
direção/alunos entre docentes
Relacionamento
Iluminação B entre MB
funcionários
Interação
B Salubridade R
direção/docente
Interação
direção/funcionário B Ventilação R
s
Interação docente/
MB Acessibilidade R
alunos
Interação
B
funcionários/alunos

Com base na tabela acima percebe-se que há uma grande harmonia entre
os colaboradores/aluno e por intermédio desse panorama é inevitável não expor o
relacionamento dos discentes com docente, que é muito favorável para um
apresentado eficaz e continuo, tendo em vista que os alunos são do 9º do EJA, e
trabalhar com Jovens e Adultos é um desafio para educação, pois cada um vive
uma realidade diferente e isso acaba que gerando conflitos em sala de aula ou até
mesmo com os outros funcionários por questão de cada um possuir uma
personalidade formada.

Tabela 1: Quadro de funcionários

CARGO SIM N° NÃO CARGO SIM N° NÃO

Auxiliar
X 1 Médico X
administrativo
Auxiliar de
X Merendeira X 1
disciplina
Auxiliar de X 3 Orientador X
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limpeza educacional
Coordenador
Cozinheira X 1 X 1
pedagógico
Dentista X Secretaria X 1
Docente X 37 Nutricionista X
Supervisor X 1 Vigilante X 1
Psicólogo X
Fonoaudiólog
X
o

As instituições necessitam de uma equipe de profissionais, não

especificando só os professores, mas o médico, psicólogo, dentista e
fonoaudiólogo. Esses profissionais são essências nas escolas, pois fornece apoio
aos alunos carentes que não tem condições de arcar com os custos de um
tratamento. ´É importante frisar no número de docentes, pois como há 3 turnos de
funcionamento e apenas 37 professores, sendo considerado um percentual
pequeno comparando com as tarefas que eles desempenharam e que
consequente podem não ter uma boa qualidade por questão das altas cargas de
trabalho.

3. OBSERVAÇÃO DAS AULAS MINISTRADAS PELA PROFESSORA

O Início do estágio ocorreu em sala de aula, após migrou-se para

observação na escola Eduardo Pereira Duarte, na turma do EJA, onde fora
contabilizado 60 horas no total de 120, sendo elas dividas em 28 horas nas aulas
de ciências, 2 horas com leitura do plano de aula e 20 horas com auxilio na
produção do projeto da ecopapelaria organizado pelo Sebrae, com objetivo de
forma jovem empreendedores.
A professora adotou uma estratégia eficaz em suas aulas, trouxe exemplos
do cotidiano para instigar os alunos a participarem das aulas. A busca por
engajamento de métodos palpáveis para os alunos do EJA (Educação de Jovens
e adultos) é algo abstruso devido os percalços enfrentados no âmbito pessoal,
como alunos, se encontram em desvantagens na aprendizagem, a docente utilizou
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exemplos do dia a dia. Mesmo abordando o conteúdo de maneira compreensível

para a turma, a uma desfasagem enorme dos alunos e isso impacta na
acumulação dos saberes, pois o aluno não segue uma ordem cronológica de
conteúdos, devidos a as faltas.
Os conteúdos eram expostos de forma oral, no qual seria acompanhado
pelos livros didáticos, e quaisquer dúvidas que havia poderia ser sanada no ato ou
depois, em momento mais favorável. Os conteúdos abordados foram proteínas
dos alimentos e sistema respiratórios, a professora transformou uma aula
enfadonha e algo atrativo utilizando exemplos de conhecidos pelos alunos. A partir
desses artifícios os alunos discutiram, sobre o assunto esclarecem dúvidas que
vem de vários anos, nem sempre deles, mas também de parentes que passaram
por situações parecidas.
Já abordando o projeto, a turma trabalha na confecção através do nosso
auxílio, vale notar que ideia de colocar a mão não massa, é estritamente
relacionada com o lúdico, pois é uma atividade prazerosa que faz jus de técnicas
simples de manuseio de equipamentos (tesoura, cola, pistola de cola quente e
entre outros) e estimula o aluno ter interesse pela a temática trabalho e procurar
entender o funcionamento e aplicação.

4. CONCLUSÃO

O estágio supervisionado fora de extrema importância para formação

acadêmica, onde é possível ver e vivenciar a trajetória dos professores como
profissional da educação e puder imaginar-se nesse posto futuramente. Uma vez
observando, analisando e refletindo sobre os acontecimentos na sala de aula
propiciando para uma restruturação nas metodologias de ensino.
Desta maneira, é imprescindível ter enfoque na verificação de diversas
estratégias que podem ser utilizadas para melhorar as aulas nas escolas sem
recursos, tendo em questão a formação dos docentes habilitados em ministrar
aulas de ciências. O estagiário na área da Química ver o quão é difícil ter um
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profissional na sua área de formação ministrando as matérias de ciências, e isso

gera indagações sobre o seu negativo nesse âmbito.
A experiência com o estágio é algo indispensável para os alunos, porque é
através dessa participação no ambiente escolar é possível corrigir erros que não
são vistos de quem está dentro das escolas e que podem ser notados pelos
estagiários e ser fundamento para formular estratégias que possa mudar o cenário
da educação.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CORTE, A. C. D.; LEMKE, C. K. O ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUA

IMPORTÂNCIA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE FRENTE AOS NOVOS
DESAFIOS DE ENSINAR Anelise. ETIC, Encontro de Inciação Científica, p. 11,
2015.
CUNHA , ANDREA . A FORMAÇÃO INTELECTUAL DE JOVENS DO ENSINO
MÉDIO: CAMINHOS E POSSIBILIDADES PARA O PENSAR AUTÔNOMO. 2016.
Disponível em:
http://www.ufopa.edu.br/ppge/images/dissertacoes/turma_2014/andrea_consoelo_cu
nha_da_silva.pdf. Acesso em: 1 dez. 2021.
ALMEIDA, Maria I.; PIMENTA, Selma G. Estágios supervisionados na formação
docente. São Paulo: Cortez, 2014.
BERNARDY, Katieli ; PAZ, Dirce Maria. IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO
SUPERVISIONADO PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Disponível: