DESENVOLVIMENTO HABILIDADES

SOCIAIS NO TEA

Andréa Gama Piana

Graduada em Pedagogia e Educação Artística.
Especialista em Comunicação Visual, Educação
Especial e Transtorno do Espectro Autista. Mestre em
Comunicação
O Transtorno do Espectro Autista, TEA, possui essas três características
que são essenciais para o diagnóstico. Ainda que os sintomas variem de
acordo com cada caso, esses elementos são determinantes para realizar
o diagnóstico de autismo.

Critérios diagnósticos de acordo com DSM 5

INTERAÇÃO SOCIAL
COMUNICAÇÃO
COMPORTAMENTOS REPETITIVOS E RESTRITOS
Não há números oficiais sobre autismo no Brasil. Mas
estimativas baseadas em estudos apontam que 2
milhões de brasileiros, de diferentes idades, têm o
transtorno....
https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/bbc/2019/07/08/meu-filho-
autista-tinha-dificuldade-para-falar-hoje-ja-aprendeu-9-
idiomas.htm?cmpid=copiaecola
• A maioria dos indivíduos TEA tem dificuldades em observar o
ambiente que os cercam, pois possuem uma motivação social
reduzida.

• Desse forma eles acabam por demonstram um interesse

maior em objetos em relação as pessoas.

Imagens Internet
• Devido a sua falta de interesse social, eles
acabam não imitando o que os demais
fazem.

A imitação é um importante caminho para a

aprendizagem
Imagens Internet
https://www.youtube.com/watch?v=zwzZkKtlp9A
Inspirado em:
Teoria da mente
• Teoria da mente é capacidade de compreender os estados mentais
(i.e. sentimentos, desejos, crenças e intenções) dos outros e de si
mesmo é uma das características sociais do ser humano. Quando
essa habilidade emerge e como se desenvolve são aspectos que têm
sido pesquisados por psicólogos desenvolvimentistas e cognitivistas
sob o nome de Teoria da Mente das crianças. JOU, Graciela Inchausti de e SPERB, Tânia Mara.
https://www.lume.ufrgs.br/

• Joana Coelho destaca que o cientista Simon Baron-Cohen e seus

colegas sugeriram que os problemas da teoria da mente são uma das
marcas do autismo. Nesse sentido, acredita-se que esse problema de
perspectiva e compreensão dos pensamentos alheios influencie nas
interações sociais de pessoas com transtornos do espectro de
autismo. https://www.ecycle.com.br/
Percebendo o outro e a si mesmo
• Podemos utilizar alguns recursos no sentido de dar a criança e
ao jovem TEA a possibilidade de perceber o outro e a sua
relação com esse outro.

Livros que
apresentam
histórias sociais

Imagens Internet
Histórias sociais

• Linkpsicologia.com.br
Imagens Internet
Imagens: https://aulaabierta.arasaac.org/
Dificuldades em
alterações de
rotinas

Imagem Revista Autismo

Importante prever momentos de socialização
e as atitudes necessárias

Imagens: https://aulaabierta.arasaac.org/
Ensinar a brincar
• O que para a maioria das crianças é algo natural, pode sérum
processo bem difícil para uma criança com TEA.
• Se suas brincadeiras sempre forem vistas como algo sem
sentido e nunca se propor uma intervenção sobre elas, nunca
existirá uma modificalidade no comportamento.

Imagens Internet
Texto na
íntegra
na
próxima
página
• O autismo, por definição, é um transtorno neurológico que afeta o
desenvolvimento, a comunicação e o relacionamento social.
Relacionamento social...é sobre isso que quero falar com os pais, mães,
profissionais e cuidadores de autistas.
• Achei essa foto que tiraram de uma festa lá em casa onde eu, nitidamente, estava
sendo a voz e o gesto do Romeo, meu filho autista, para ele participar da
brincadeira.
• Pais, não ache que seu filho autista não quer brincar só porque não consegue se
jogar na brincadeira como uma criança neurotípica.
• Crianças são crianças! Diversão é diversão. Em todo lugar do mundo
independente de condições neurais!
• Eles querem brincar! Eles querem uma vida comum, mas precisam de um porto
seguro para lidarem com emoções que não controlam. Esse Porto Seguro são
vocês!
• Não tenha vergonha de entrar na brincadeira pelo seu filho! Não tenha vergonha
de se expor, de se jogar, dançar, rastejar, pular, correr, agachar, cantar ao lado do
seu filho autista! Você, pai e mãe, são a confiança dele, o que permite que ele não
se sinta sozinho, excluído e motivado a entrar na brincadeira. Vcs são o caminho
para eles serem felizes e superarem a barreira da interação social.
• Devido a sua dificuldade em simbolizar e compartilhar ela
também terá dificuldades nas brincadeiras com demais
crianças

• Criança TEA tem dificuldade em usar objetos substitutos nas

brincadeiras
Estimular as atividades que propiciem a
interação social com outras crianças
(brincadeiras com pares)
Aceitar a derrota
• O indivíduo TEA tem dificuldade de auto regulação e baixa
tendência à suportar a frustração, elementos que são
essenciais para o convívio social
• Aprender a
• Jogo de troca de turnos (rodadas) compartilhar
• Aprender a
esperar o tempo
do outro
Benefícios • Aprender a
ganhar e a perder
• Desenvolvimento
cognitivo
• Ausência de
comportamentos
socialmente
relevantes
(repostas
diferenciadas)
• Na ausência da comunicação ou dificuldade
de expressar os sentimentos, alguns
comportamentos inadequados ficam mais
visíveis
Percepção de
elementos básicos do
convívio social

Imagem Revista Autismo

Priorizar o aprendizado naturalístico dessas
habilidades
• Realizar brincadeiras sociais e a percepção da socialização no
cotidiano de modo a generalizar os aprendizados
Alfabetizar as emoções
• Saber reconhecer/identificar os sentimentos e ter repertório
para lidar com eles também é uma habilidade social