Painelista:

Débora Jacks

Tema:
Transtorno do Espectro Autista
Sobre o que estamos falando?
 O que é o Transtorno do Espectro Autista
É um transtorno do desenvolvimento complexo,
caracterizado por prejuízos qualitativos em duas
esferas do comportamento:
- Interação social e comunicação;
-Interesses restritos e comportamentos
repetitivos e estereotipados.
AUTISMO: OUTROS MODOS DE SENTIR O MUNDO
As pessoas com autismo podem ser afetadas no
desenvolvimento intelectual e na linguagem, mas também
podem apresentar a inteligência e a fala intactas, porém
mesmo estas pessoas podem apresentar dificuldades para se
comunicar, interagir e dar respostas apropriadas ao ambiente
e desta forma acabam se isolando. As pessoas com autismo
são erroneamente interpretadas como birrentas, não
afetuosas, sem empatia, mal educadas e que preferem o
isolamento.
Hugo Braz(Rede Pró Autismo/RS)
Convido você a imergir, conhecer e transformar seu
modo de ver e sentir o mundo
Vamos então conhecer algumas das principais
características presentes no TEA
Estereotipias: Se caracterizam por movimentos repetitivos, são bem
visíveis no autismo. Servem como mecanismos de expressão,
representam emoções, alegrias, ansiedades, frustrações e momentos
de excitação de diversas origens.

Ecolalia: é a repetição de palavras, sons, frases. Muitos autistas

repetem vinhetas que ouvem em programas televisivos, letras de
músicas, vozes de personagens. A ecolalia pode ser imediata ou
tardia. A ecolalia tardia pode ser reproduzida bem depois. Por
exemplo, a criança assiste a um filme e horas depois repete a voz do
personagem favorito.
 Interesses restritos: Crianças, jovens e adultos com TEA
podem despertar a atenção para apenas um objeto ou
assunto e portanto, pode passar horas dedicando-se aquele
mesmo tema ou objeto de maneira excessiva.
Apego à rotina: Pessoas com TEA se sentem seguras quando
seguem rotinas previamente estabelecidas, respeitando a
ordem das coisas, alguns desenvolvem apego exagerado a
esta rotina, apresentando comportamentos disruptivos caso
a mesma seja alterada.
 Sobrecarga sensorial:
Nosso sistema é formado por sete sentidos que trabalham de forma
integrada: visão, audição, olfato, gustação, tato, propriocepção e o
sistema vestibular. O sistema sensorial é responsável por captar e
fazer a leitura de todos os estímulos e informações sensoriais. Esses
estímulos refletem diretamente no nosso comportamento. Todas
nossas ações e reações, são respostas de comportamento emitidas
pelo nosso sistema sensorial.
 Sobrecarga
Sensorial

Acumulo de Recebe os
informações estímulos

Baixo Alterações de
Processamento comportamento
 Déficits sociais e de comunicação:
•Dificuldade na qualidade da interação social.
•Contato visual direto causa desconforto.
•Tem dificuldades de compartilhar momentos ou interesses com
outras pessoas.
•Necessita de previsibilidade.
•As crianças com Autismo podem usar pais, cuidadores e pessoas do
seu convívio íntimo como “instrumentos” ou “ferramentas” para
demonstrar o que elas desejam.
.
• Risos inadequados ou inapropriados
• Tem dificuldades no desenvolvimento da linguagem falada, sem que
haja tentativa de compensar essa comunicação por meios
alternativos, tais como gestos ou mímica.
• Uso estereotipado e repetitivo da linguagem.
• Dificuldade em se engajar em brincadeiras de faz de conta.
Comportamentos repetitivos e restritivos:
• Têm interesses restritos, como conhecimento profundo sobre
dinossauros, carros, trens, histórias em quadrinhos....
• Apego a rotina.
• Movimentos estereotipados e repetitivos.
• Valorização da parte pelo todo.
• Hipersensibilidade ao toque.
• Tendem a ficar se movimentando o tempo todo. (Hipercinesia).
• Inversão de pronomes.
• Dificuldade no entendimento de ironias.
• Crianças e até muitos adultos com autismo não são hábeis para
mentir, dissimular, enganar ou falar palavras que não expressam a
verdade.
• Aprendem a ler e a escrever sozinhas antes da fase de alfabetização
( Hiperlexia).
• Andam na ponta dos pés.
• Medo de mudanças, causam ansiedade.
• Autoagressão.
• Gosto por água.
• Aversão a barulhos altos, gritos ou fogos de artifício (Fonofobia).
• Aversão à luz em excesso (Fotofobia).
• Período curto de atenção.
• Instabilidade de humor.
• Apresentam insônia, sono agitado ou trocam o dia pela noite.
• Possuem habilidades específicas.
• Gosto por música.
• Dificuldade nas atividades básicas da vida diária.
• Pensamento concreto.
• Dificuldade na coordenação motora, marcha rígida e desajeitada.
• Podem tolerar extremos de dor, fome e temperatura sem reclamar.
• Hábito de enfileirar ou empilhar coisas.
Como diferenciar crises de birras

Crises Birras
 Sobre o que estamos falando? O que é
inclusão para alunos adultos no espectro.

Não é inclusão...
Infantilizar autistas
Reprimir crises
Ignorar
É inclusão...
necessidades
Evitar estresses
Fetiches de
Lidar com estresses
superação
Auxílio em
momentos
tensionados
 Construir Redes
O diagnóstico de autismo não deve ser visto como um
rótulo, mas sim para os devidos encaminhamentos,
para orientar a inclusão escolar, para garantir os
direitos da pessoa com autismo, favorecer a
comunicação entre os profissionais, buscar apoio à
família, formar redes colaborativas e eficazes.
 A inclusão de pessoas com TEA depende do quê? Depende de
planejamento, de possibilidades, de acolhimento...

As pessoas com autismo apresentam necessidades

específicas que precisam ser atendidas, mas também
potencialidades e habilidades. O importante é
descobrir, mostrar, desenvolver e incentivar o que ela
pode fazer. O tratamento envolve a família,
atendimento especializado e oportunidades de
vivenciar a inclusão em escolas comuns e espaços de
lazer.
Antes de tudo é preciso conhecer
Aprendizagem com sentido
Possibilitar...flexibilizar
Desenvolver e estimular as potencialidades
AUTISMO: Outros modos de sentir o mundo
Eu, você, nós...podemos sentir o mundo do nosso
jeito, somos diversidade. Inclusão antes de tudo é
relação.
 OBRIGADA!
Contato:
deborajacks@gmail.com