CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIFTC DE SALVADOR

Alexsandro Damascena Vale

Ana Paula Fernandes Caires
Dayanne Alves Soares Matos
Isaac Matos Silva
Lauren Conceição Pereira
Michaelle dos Santos Nascimento
Ranna Silva Marques
Yasmim Neves Silva

Turma: segunda-feira matutino

ANÁLISE DO FILME: LA MELODIE

Salvador
2021
 Alexsandro Damascena Vale
Ana Paula Fernandes Caires
Dayanne Alves Soares Matos
Isaac Matos Silva
Lauren Conceição Pereira
Michaelle dos Santos Nascimento
Ranna Silva Marques
Yasmim Neves Silva

ANÁLISE DO FILME: LA MELODIE

Trabalho da Disciplina Psicologia

das Relações Interpessoais, do
Centro Universitário UNIFTC,
como requisito parcial de nota do
semestre 2021.1, solicitado pelo
Profº. Me. Antonio Boaventura de
Jesus Filho.

Salvador
2021
1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS

Após assistir ao filme La Melodie (2017), indicado pelo professor Antônio

Boaventura da disciplina de: Psicologia das relações interpessoais, podemos
ver vários tipos de conflitos e personalidades diferentes, mas, por que isso
acontece?
O filme de comédia dramática deu-se origem na frança, dirigido por Rachid
Hami ator, diretor e roteirista, nascido na Argélia. Em uma entrevista ele conta
que não foi fácil controlar crianças de 12 a 13 anos, elas não ficavam quietas,
mas, que no fim deu tudo certo e o filme é um sucesso.
Ele também traz alguns problemas do nosso cotidiano e emocionais que
podem começar a fazer sentido ao assistir o filme francês “A Melodia”, trata-se
de um professor de violino que vai lecionar o instrumento em uma simples
escola parisiense.
Ninguém discute que ela precisa ocupar um lugar primordial, mas o
entendimento do que é cultura e quais informações devem ser valorizadas e
passadas por interpretações... é preciso tornar o espaço da cultura uma
reflexão sobre o que significa ser uma pessoa integrada à sociedade. A técnica
é importante no tocar o instrumento e no educar, mas, se não houver prazer
qualquer, faz perder o sentido.
É na alegria de interpretar uma música e no sentimento que cada nota
expressa que a raça humana pode se aprimorar de alguma maneira. E em
convivência com Arnold, Simon ressuscita a alegria que sente pela melodia,
Mas não será um caminho fácil ser capaz de fazer esses jovens tocarem na
filarmônica, ele precisara ter muita paciência e perseverança, para ensinar e
educar essas crianças, pra que elas tenham mais empatia e respeito ao
próximo.
Diante disto, observou-se que o filme de Rachid Hami é uma amostra da nossa
realidade, de como o sistema educacional funciona, as crianças de subúrbio
são tratadas e como a vida delas podem mudar quando lhe dão amor e a
oportunidade de fazer diferente, esse é um filme que vale realmente a pena
assistir.
2. DESENVOLVIMENTO
2.1 A EMOÇÃO NO FILME LA MÉLODIE

A emoção é um sentimento físico e emocional causado por um determinado

estímulo, podendo ser um sentimento ou evento. Experimentar emoções é
muito pessoal e todos terão sentimentos diferentes.
Várias cenas do filme mostram a emoção, uma delas é em que as crianças se
reúnem no terraço da casa de Arnold para ensaiar, onde o personagem Samir
começa a atrapalhar o ensaio e a brigar com seu amigo Ambu. Nessa cena
pode-se perceber como a emoção é muito pessoal, sendo sentida de forma
diferente por cada criança, quando voltadas para a mesma situação. Elas
podem se manifestar de diversas maneiras, nas ações, nas expressões e até
mesmo no silêncio. O Ambu expressou suas emoções no choro, demonstrando
assim seus sentimentos de tristeza e decepção com seu amigo Samir.
Outra parte que relata bem a emoção é a cena em que Samir começa a discutir
com o professor durante a aula, faltando-o com respeito. A emoção do
professor se manifestou através de suas ações, que não aceitou a falta de
educação do seu aluno e o empurrou contra a parede, tendo que ser interferido
pelo professor Farid.

2.2 A PERSONALIDADE NO FILME LA MÉLODIE

Na infância, as crianças desenvolvem confiança, segurança e otimismo.

Crianças bem cuidadas e amadas se tornam otimistas e seguras, ao contrário
das que não recebem atenção dos pais ou são negligenciadas, essas se
tornam mais introspectivas. Segundo a psicologia, o envolvimento dos pais na
formação de seus filhos e a atenção dada a eles, são primordiais na formação
da personalidade de cada um.
O filme enfatiza a relação entre o professor Simon e o aluno Arnold, o qual
encontra no seu professor uma figura paterna e acaba sendo correspondido
pelo mesmo. Arnold é um menino que cresceu sem conhecer seu pai biológico,
sendo assim, ele foi criado somente por sua mãe. Com a ausência do pai ele
acaba desenvolvendo alguns problemas como insegurança e hostilidade
emocional, levando-o a não conseguir se expressar e demonstrar o que sente.
Sabe-se que a figura paterna é fundamental para o desenvolvimento
psicológico, moral e social da criança. Um estudo realizado pela Universidade
de Connecticut, nos Estados Unidos, apresenta o papel da representação
paterna no desenvolvimento da criança. Neste estudo ficou certificado que as
partes do cérebro que são acionadas quando a criança se sente rejeitada são
as mesmas que são acionadas quando ela se machuca, dessa forma ficou
claro que as crianças sentem em si, a dor da rejeição paterna como uma dor
física. Isso acaba se tornando mais grave, visto que a dor psicológica pode ser
constantemente revivida durante anos, podendo deixar marcas mais intensas
na criança.
Assim, ao assumir o papel de figura paterna, Simon ajuda Arnold com os seus
problemas pessoais que faziam com que ele tivesse dificuldade de se
comunicar e se expressar. Com isso, o aluno acabou se tornando um menino
muito mais comunicativo, gerando frutos, como a aproximação dos seus
colegas, tornando ele uma referência como violinista, e um líder.

2.3 A ADMINISTRAÇÃO DE CONFLITOS NO FILME LA MÉLODIE

A administração de conflitos é a capacidade de lidar com situações de

controvérsias em determinado ambiente, é um meio importante para as
relações interpessoais. Administrar conflitos se entende por apaziguar
divergências e procurar soluções, em casos de conflitos funcionais, e em caso
de conflito disfuncional buscar medidas cabíveis para que seja solucionado.
Assim, no filme, pode ser usado como exemplo o professor Simon que de início
começa a enfrentar inúmeros problemas com seus alunos rebeldes, em
especial o Samir, causador da maior parte dos conflitos e sugerido pelo Simon
que abandonasse as aulas, porém, devido ao chamado de Farid com a má
reputação em ter entrado em atrito com o aluno rebelde o preceptor da turma
voltou atrás e pediu para que o mesmo retornasse.
Por mais que se tente fugir dos conflitos sempre acaba por se envolver, seja de
uma forma mais simples ou mais complexa em uma determinada situação, seja
de um mal entendido até a acusações podendo haver ou não fundamentos.
Pode-se citar o Arnold, convidado por Farid após ter sido pego em flagrante
apreciando o violino de um aluno, que não gostou muito, desferindo acusações,
tal como ladrão, mesmo não sendo sua intenção furtar o objeto musical.
Além disso, o menino até então dedicado à música, Arnold, começou uma
jornada árdua e tênue, entre continuar tocando ou desistir, pois ao saber da
notícia que Simon poderia abandonar a sala, depois de ter recebido uma
melhor oferta para tocar em uma turnê, ele ficou totalmente desmotivado, o
mesmo o tinha como uma grande inspiração.
Tudo isso teve como sequência uma grande reviravolta, após o incidente que
teve como causa o incêndio da sala, Simon reuniu os pais de todos os alunos
para falar sobre o ocorrido, isso motivou uma campanha entre eles para
encontrar um novo local, obtiveram êxito após ter sido usado como sugestão
uma garagem, e com a colaboração de todos, conseguiram um novo lugar para
os alunos tocarem.

2.4 AS HABILIDADES EMPÁTICAS NO FILME LA MÉLODIE

A empatia pode ser entendida como uma das competências emocionais

relacionadas a habilidade que um indivíduo tem de se relacionar com outro
indivíduo ou de maneira mais simples, como a capacidade de considerar e
respeitar sentimentos alheios, de se colocar no lugar do outro, ou vivenciar o
que a outra pessoa sentiria caso estivesse em situação similar.
Para o ser humano se desenvolver de maneira saudável é necessário o
desempenho de habilidades sociais empáticas, como autocontrole da reação
imediata ao comportamento do interlocutor (ZACLIS, 2016). Comportamentos
éticos/ morais. Partindo desse conceito teórico, é possível se estabelecer
conexões estreitas com algumas cenas do filme. Em uma delas, o professor
Simon tem uma desavença pessoal com o aluno Samir e a sua reação imediata
foi de expulsar o aluno da turma. O que se observa a partir dessa cena é um
pedido de desculpas e o convite para que o aluno retorne as aulas de violino.
Além disso, em outro momento tem uma ilustração no que tange o termo
empatia pois, o professor Simon, desiste de abandonar a turma de alunos em
detrimento de anseios pessoais.
Segundo o autor KRZNARIC, 2015:
 A empatia é o antídoto para o individualismo absorto em
si mesmo, que herdamos do século passado.(KRZNARIC,
2015).

A empatia do professor Simon, bem como de outros personagens como o

aluno Arnold, passou a modificar as relações interpessoais de maneira angular,
de forma que todos os alunos passaram a compreender melhor o ponto de
vista alheio. Dessa forma, as diatribes deram lugar a auto crítica e a
compreensão das diferenças de maneira mais harmônica.

“Outro aspecto muito importante que a empatia contribui é

para a liderança. Nos dias de hoje, e com o modelo
dinâmico de organizações que vivemos, não cabe mais o
líder autocrático, mas que não consegue se comunicar
bem com seus liderados. É um exercício diário observar
os colegas, subordinados e superiores e desenvolver a
habilidade de ser empático com cada um deles”
(AZEREDO, 2019).

 Uma cena ilustra perfeitamente este conceito, a que o líder Simon contagia
pais e alunos a conseguirem um novo local para os ensaios. Logo, é notório
que as pessoas enxergam o mundo a sua volta a partir de experiências e
vivências pregressas. E o ato de exercitar as habilidades empáticas permeia a
tolerância e o convívio com realidades diferentes das próprias e com a
diversidade, como é abordado ao longo do filme.

2.5 O TRABALHO EM EQUIPE NO FILME LA MÉLODIE

Equipe se trata de um grupo de pessoas que normalmente compartilham entre

si um mesmo objetivo, por isso, o trabalho em equipe é tão importante para
concluir com agilidade e êxito tal propósito.
Esse trabalho em conjunto gera complementaridade de ideias e ações,
interdependência e otimização de tempo, que permite um resultado melhor e
mais rápido, em relação ao trabalho individual.
Assim, no filme são abordadas cenas que envolvem relações interpessoais,
muitas delas retratando o trabalho em equipe e sua eficiência, como na cena
em que Arnold e seus colegas ensaiam sozinhos, fora da escola, para a
apresentação. E mesmo com algumas indiferenças, eles fazem sua parte, com
o intuito de melhorar e reparar os erros de alguns, para assim conseguirem um
resultado positivo.
Outra cena que aborda muito bem o trabalho em equipe é a dos pais dos
alunos que se reúnem juntamente com os professores para pensar em uma
nova forma e lugar para a realização dos ensaios, que devido a um incidente,
inviabilizou o uso da sala na escola, colocando em risco a apresentação na
filarmônica. Logo, eles encontram um novo lugar e juntos, cada um fazendo
sua parte, limpam, e adaptam o local, tornando-o uma respeitável sala de
música. Como resultado dessa atitude, os alunos conseguiram se apresentar e
além disso, ela possibilitou uma relação de amizade e respeito entre os pais,
professores e alunos.
Com isso, a cena final do filme em que acontece a apresentação na filarmônica
mostra perfeitamente um trabalho em equipe cumprido com êxito, pois todos,
de forma organizada e profissional exercem suas funções, respeitando o tempo
e os comandos do maestro. Sendo assim, como uma resposta à linda
apresentação, eles receberam aplausos calorosos de todos ali presentes,
deixando evidente o objetivo alcançado.

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Portanto, pode-se inferir que baseado em pessoas e situações diferentes, as

emoções despertam de maneira individual sobre cada um. No filme, “A
Melodia” o professor de violino traz inspiração para adolescentes anteriormente
desmotivados por suas questões pessoais. Vários deles por sofrerem
preconceitos por serem imigrantes, negros ou árabes, mas todos com o mesmo
sentimento de rejeição baseado em suas vivências. Todavia, o foco se dá para
o menino negro o qual se destaca na música, obtendo prazer ao tocar. E
também o papel que a cultura exerce sobre a educação, despertando
motivação em alunos apagados pelo estresse e preconceito.
Dessa forma, é possível concluir que as situações são criadas com base na
demonstração do sentimento individuais e suas relações interpessoais em
sociedade. Assim, pequenos e grandes gestos podem alterar a realidade do
ser, desde que infiram prazer e despertem dons que antes estavam
adormecidos devido a rotinas cansativas com pessoas que não se
compreendem.

Por fim, o filme retrata situações as quais são comuns do cotidiano geral e que
demonstram que as realidades paralelas não diferem tanto do real e apesar de
difíceis, podem ser transformadas por pessoas engajadas e com interessem
em mudar realidades de preconceito e tristeza.

4. REFERÊNCIAS

Educa Mundo. Administração de conflitos: conheça dicas valiosas sobre

essa prática. 2016. Disponível em:
<https://www.educamundo.com.br/blog/administrando-conflitos-curso-online>
Acesso em: 22 de maio de 2021.

A mente é maravilhosa.A teoria do apego de John Bowlby. 2018. Disponível

em: <https://amenteemaravilhosa.com.br/teoria-do-apego-de-john-bowlby/>.
Acesso em: 22 de maio de 2021.

Centro de Excelência para o Desenvolvimento na Primeira Infância.

Temperamento infantil: compreenda a personalidade do seu filho.
Empresa Brasil de Telecomunicação, 2014. Disponível em:
<https://memoria.ebc.com.br/infantil/para-pais/2014/11/temperamento-infantil-
compreenda-a-personalidade-do-seu-filho>. Acesso em: 22 de maio de 2021.

KRZNARIC, R. O poder da empatia: a arte de se colocar no lugar do outro

para transformar o mundo. Rio de Janeiro: Zahar, 2015.

PIANCASTELLI, Carlos Haroldo; FARIA, Horácio Pereira de; SILVEIRA, Marília

Rezende Da. O trabalho em equipe. In: BRASIL. Ministério da Saúde.
Organização do cuidado a partir de problemas: uma alternativa metodológica
para a atuação da Equipe de Saúde da Família. Brasília: OPAS, p.45-50, 2000.

VIEIRA, P. O poder da autorresponsabilidade: A ferramenta comprovada

que gera alta performance e resultados em pouco tempo. São Paulo: Gente,
2018.

ZACLIS, CS. Comportamentos éticos/ morais: em foco a produção de

artigos da Análise do Comportamento compreendida entre os anos de
2002 a 2015. 2016. 93 f. Dissertação (Mestrado em Educação: Psicologia da
Educação) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia
da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016.
Disponível em: <https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19454>. Acesso em: 23
de maio de 2021.

PEREIRA, Jorge. «La Melodie» (A Melodia) por Jorge Pereira. C7nema,

2018. Disponível em: https://c7nema.net/critica/item/48698-la-melodie-a-

melodia-por-jorge-pereira.html?amp. Acesso em: 27 de maio de 2021.

A melodia. Film&arts, 2018. Disponível em:

http://filmandarts.com.br/horarios/programa/a-melodia. Acesso em: 27 de maio
de 2021.

AZEREDO, Alzira. O poder transformador da empatia nas relações

humanas: Ao tentar se colocar no lugar do outro no trabalho, temos muito a
ganhar expandindo nossa capacidade de compreensão. Você S/A, 2019.
Disponível em: https://vocesa.abril.com.br/geral/o-poder-transformador-da-
empatia-nas-relacoes-humanas/. Acesso em: 27 de maio de 2021.