SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAMARAGIBE

ESCOLA RITA NEIVA – ALDEIA - CAMARAGIBE

PLANO DE AULAS SEMANAL 2022 - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

ESCOLA RITA NEIVA

ANO: 2º Ano C - tarde
COMPONENTE(S) CURRICULAR(ES): Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia, Ciências, Arte, Ensino Religioso e Educação Física
PROFESSOR(A): Ricardo Alves PERÍODO: 01 à 05/08/2022
objetivo a ser Recursos
DATA Código da Habilidade Conteúdos Metodologia utilizada Avaliação
alcançado didáticos
Formas de (EF02HI04) História: A Iniciar a aula corrigindo a tarefa de Livros de A avaliação deve ser
registrar e Selecionar e compreensão da casa do livro em seguida, fazer a História dos compreendida como parte do
compreender o relação entre História leitura diária e iniciar a aula explicando alunos, processo da educação escolar.
narrar
significado de objetos e memória consiste aos alunos que imagens, cheiros, Caderno, Deve ter como finalidade
histórias em um dos principais comidas e músicas também podem Revistas,
e documentos acompanhar o desenvolvimento e
(marcos de desafios para a fazer com que as pessoas recordem tesoura com
01/08 pessoais como fontes o desempenho do aluno durante o
memória identificação dos vivências, lembranças e memórias. pontas
de memórias e estudantes enquanto Para que compreendam melhor a arredondadas, processo de aprendizagem. Sua
materiais e histórias nos âmbitos prática deve criar condições para
pertencentes a uma ideia, fazer um recorte em uma revista cola, caderno,
imateriais). pessoal, familiar, que o professor possa adequar
coletividade e e contar uma história, pessoal, com lápis, borracha,
escolar e comunitário. inseridos em uma base nessa imagem recortada. papel sulfite. suas intervenções às
realidade histórica. necessidades de cada aluno e
02/08 • Identificar • (EF02GE02) Geografia: Iniciar a aula corrigindo a tarefa de Livros de analisar os resultados obtidos em
função em Comparar costumes e casa do livro em seguida, fazer a Geografia dos relação aos objetivos propostos.
• Mudanças alunos,
diferentes tradições de leitura diária, iniciar a aula em Acompanhar o acesso dos alunos
históricas nas Caderno,
formas de diferentes populações semicírculo, favorecendo o debate, e
mapas, Áudios, as aulas e entrando em contato
salas de aula; explicar que irão conhecer diferentes vídeos e
organização inseridas no bairro ou com todos aqueles que tem
salas de aula, contextualizando as na conteúdos
espacial e de comunidade em que • Adaptação dos dificuldades de acesso na
época que existiram. Perguntar se impressos em
objetos. vive, reconhecendo a eles conhecem alguma sala de aula PDF. adaptação a esta forma de
espaços às suas
importância do diferente, permitir que a conversa estudos. Buscar contato com os
respeito às funções; ocorra sem muita interferência, a fim alunos que não estão
diferenças. • Rotina; de captar qual é a ideia que eles têm acompanhando as atividades no
de sala de aula e que tipo de sala eles ritmo dos demais, buscado,
imaginam que possa existir diferente soluções para cada caso.
Rua Luís Gonzaga, nº 37 - Aldeia dos Camarás, Camaragibe - PE, CEP: 54789-000 – E-MAIL: escolaritaneiva@camaragibe.pe.gov.br
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da deles.
objetivo a ser Recursos
DATA Código da Habilidade Conteúdos Metodologia utilizada Avaliação
alcançado didáticos
• Promover (EF02HI02) Ciência: Iniciar a aula corrigindo a tarefa Livros de A avaliação deve ser
o respeito Identificar e •Diferenças entre de casa do livro em seguida, Ciências dos compreendida como parte do
entre os descrever práticas e os seres fazer a leitura diária, promover alunos, processo da educação escolar.
colegas. papéis sociais que humanos. na sala de aula a empatia, o Caderno, Deve ter como finalidade
Áudios, vídeos
• Valorizar a as pessoas • Os sentidos e respeito e a convivência acompanhar o desenvolvimento
e conteúdos
03/08 diversidade exercem em os órgãos dos harmônica entre os alunos, e o desempenho do aluno
impressos em
física e diferentes sentidos. valorizando a diversidade física PDF. durante o processo de
cultural. comunidades. e cultural na sociedade. Serão aprendizagem. Sua prática deve
trabalhados os cinco sentidos e criar condições para que o
partes do corpo, associados a professor possa adequar suas
formas de comunicação. intervenções às necessidades

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• Localizar • (EF02MA12) Matemática: Iniciar a aula corrigindo a tarefa Livros de de cada aluno e analisar os
pessoas e Identificar e • Localização. de casa do livro em seguida, Matemática resultados obtidos em relação
objetos no dos alunos,
espaço, registrar, em fazer a leitura diária, para aos objetivos propostos.
•Movimentação. Caderno,
considerando linguagem verbal ou mobilizar os conhecimentos dos Acompanhar o acesso dos
um ponto de Áudios, vídeos
não verbal, a alunos sobre esquerda e direita, alunos as aulas e entrando em
referência e e conteúdos
localização e os frente e trás, propor a seguinte contato com todos aqueles que
indicando as impressos em
mudanças de deslocamentos de atividade: entregar aos alunos PDF. tem dificuldades de acesso na
direção e pessoas e de uma folha avulsa e pedir a eles adaptação a esta forma de
04/08 sentido para objetos no espaço, que, tendo sua posição como estudos. Buscar contato com os
sua considerando mais ponto de referência, escrevam a alunos que não estão
movimentação
. de um ponto de localização de um colega (por acompanhando as atividades no
referência, e indicar sorteio), indicando quantas ritmo dos demais, buscado,
as mudanças de carteiras à esquerda, à direita, soluções para cada caso.
direção e de para frente ou para trás ele se
sentido. encontra.

objetivo a ser Recursos

DATA Código da Habilidade Conteúdos Metodologia utilizada Avaliação
alcançado didáticos

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•Construção •(EF02LP01) Português: Iniciar a aula corrigindo a tarefa Livros de A avaliação deve ser
do sistema Utilizar, ao produzir •Leitura e de casa do livro em seguida, Português compreendida como parte do
alfabético/Co o texto, grafia associação de fazer a leitura diária, Com os dos alunos, processo da educação escolar.
nvenções da correta de palavras alunos sentados nas carteiras, Caderno,
imagens e textos Deve ter como finalidade
escrita; conhecidas ou com distribuir o conto “Que mico, lápis de
•Formação estruturas silábicas verbais; Pitico!”. Informar aos alunos que cores, acompanhar o desenvolvimento
de leitor; já dominadas, letras •Elaboração de vamos fazer a leitura dessa Áudios, e o desempenho do aluno
•Construção maiúsculas em lista com tema história escrita por Cláudio vídeos e durante o processo de
do sistema início de frases e definido. Fragata. Estimular os alunos a conteúdos aprendizagem. Sua prática deve
alfabético e em substantivos comentar o que sabem sobre impressos criar condições para que o
da ortografia; próprios, esse autor ilustrador. Participe em PDF. professor possa adequar suas
•Planejament segmentação entre desse momento dando mais
intervenções às necessidades
o de texto. as palavras, ponto informações sobre ele.
final, ponto de de cada aluno e analisar os
interrogação e resultados obtidos em relação
ponto de aos objetivos propostos.
05/08
exclamação. Acompanhar o acesso dos
alunos as aulas e entrando em
Arte: contato com todos aqueles que
Processos de Dialogando com os alunos Argila,
Experimentar, tem dificuldades de acesso na
criação em (EF15AR05) sobre as possibilidades da arte imagens
artes visuais. Experimentar a nesta habilidade, visual, em seguida propor aos diversas, adaptação a esta forma de
criação em artes supõe investigar, alunos o manuseio da argila pincel, copos estudos. Buscar contato com os
visuais de modo testar, fazer, para cada aluno produzirem com agua, alunos que não estão
individual, coletivo e refazer e suas próprias artes de acordo papelão. acompanhando as atividades no
colaborativo, escolher recursos com criatividade individual de ritmo dos demais, buscado,
explorando e espaços para a cada aluno. soluções para cada caso.
diferentes espaços
produção de
da escola e da
comunidade. artes visuais

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