Resumo do artigo “Aquisição da linguagem segundo a Psicologia Interacionista:

três abordagens”

No artigo são apresentadas teorias interacionistas que foram bastante

abordadas no estudo do desenvolvimento infantil e em formulações de algumas
teorias relacionadas à aquisição da linguagem em si.

Por exemplo, na teoria de Jean Piaget, que estudou o desenvolvimento

infantil a partir de observações nos seus três filhos. Afirma que o
desenvolvimento é contínuo e há uma conduta cognitiva, que permite o
individuo adaptar-se ao meio. Jean Piaget determinou todos os níveis de
desenvolvimento, como o “sensório motor”, que o bebê (0 a 2 anos) pode
chegar a uma interação com os objetos do seu meio e inicialmente essa
interação é com o seu próprio corpo, através da audição, visão, sucção, dentre
outros e logo em seguida irá nos objetos externos.

No artigo é notável a crença em que para Piaget, uma ferramenta

necessária para a construção do conhecimento é a linguagem. É algo
necessário, mas que sozinha não é suficiente para que a criança realize
operações lógicas, é como se a linguagem fosse uma forma de organizar os
processos gerados por pensamentos.

Wallon dividiu o desenvolvimento d criança em dois níveis (estágios), em

que, no primeiro é iniciado a partir da ação do reflexo e movimentos feitos por
impulso. O segundo, que é o período sensório-motor, vai levar a criança a notar
que a ação evolui para uma atividade relacional com o mundo dos objetos,
onde a ação da criança era de natureza social, esse estágio se caracteriza pelo
movimento.

Vygotsky realizou estudos em algumas áreas e também atribui a

importância da interação social para o desenvolvimento da criança, pois, à
medida que a criança faz o uso da linguagem na interação com o outro, ela irá
controlando o ambiente pouco a pouco. Ainda no artigo é contextualizada
historicamente a linguagem, apresentando descobertas ao longo dos anos;
também é citada a disciplina "Psicolinguística", que está colocada entre a
Linguística e a Psicologia da linguagem.
 Outro ponto destacado são os níveis de aprendizado/desenvolvimento
da criança e suas fases e também a importância das interações entre crianças,
seja entre elas ou com jovens e adultos, essas interações sociais unidas com
um bom ambiente linguístico podem somar bastante no desenvolvimento
linguístico da criança, além disso oferece condições para o desenvolvimento
humano do indivíduo. Essa aquisição da linguagem é um processo contínuo e
que se desenvolve gradualmente, onde o adulto pode servir de modelo na
criação de frases e palavras.

PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA: UMA ANÁLISE NECESSÁRIA

Trata-se de uma pesquisa sobre o desenvolvimento da leitura e escrita.

O texto fala de alguns autores que fizeram pesquisas baseadas em crianças
que não aprendiam a ler e escrever. Sabe-se que há diferenciações
educacionais em relação a situações socioeconômicas distintas e fatores
externos que de alguma maneira distancia algumas crianças de ter um acesso
à educação de qualidade. Mas esse não é único motivo para o fracasso escolar
e o distanciamento dessas crianças à educação, também é citado como
“culpado” os métodos tradicionais de ensino.

Um outro ponto destacado é a questão da interpretação, em alguns

casos o sujeito lê, mas não consegue compreender sequer o que acabou de
ler. O artigo apresenta diversas pesquisas feitas por autores também em
relação às hipóteses silábicas, que, de acordo com as autoras do livro que
serve de base, a hipótese silábica é quando a linguagem está diretamente
ligada à escrita, marcando como próximo passo a se iniciar sendo a
fonetização da escrita