UNIVERSIDADE DO VALE DO TAQUARI

CURSO DE LETRAS

Isabelle Maria Pattussi Moises

Milena Salvi

Tainara Raquel Keil

Lajeado, outubro 2022

Isabelle Maria Pattussi Moises

Milena Salvi

Tainara Raquel Keil

Professoras Fabiane Olegário e Maristela Juchum

 Com o intuito de analisar os diferentes contextos que constituem a escola, além da sala
de aula, a disciplina intitulada “Conhecendo o Espaço Escolar” propôs uma intervenção como
forma de avaliação. Para tal, deveríamos escolher uma escola para estagiarmos em dois
períodos: O período de observação e o período de aplicação. O período de observação duraria
três dias e o período de aplicação duraria três dias também. Embora se categorize como um
estágio, o diferencial desta disciplina é que estaríamos estagiando apenas em espaços
escolares, como pátio, biblioteca, ao invés de nos focarmos em interações voltadas somente
para a sala de aula.

A escola escolhida para este projeto foi a Escola Estadual de Educação Básica Érico
Veríssimo. A escola de ensinos fundamental e médio está situada na cidade de Lajeado, e
atende, conforme dados do INEP (2021), cerca de 492 estudantes. O espaço físico da escola é
amplo, conservado e possui áreas verdes em seu entorno. Além disso, dispõe de um refeitório,
de uma biblioteca, de uma secretária, de uma sala própria aos professores e de um pátio com
mesas e bancos que podem ser utilizados por todos.

De acordo com Aguiar e Lima ( 2015, p. 161-162) o ato de observar consiste em olhar
atentamente aos espaços ao nosso redor e problematizar o que estamos observando, mas ao
mesmo tempo é olhar com olhares de lanterna que captam movimentos, formas, sons, cores,
entre outros. As observações realizadas para a disciplina “Conhecendo o espaço escolar”,
ocorreram nas terças feiras - dias seis, treze e vinte e sete de setembro - no período da noite,
sob a observação e orientação da coordenadora pedagógica Karen Daniela Pires.

Nossa primeira noite de observação ocorreu no dia seis de setembro. Ao chegar na

escola fomos recepcionadas pela professora Karen D. Pires, que nos explicou um pouco sobre
o funcionamento da escola, bem como das aulas e nos entregou a chave da biblioteca - único
local que está trancado durante o turno da noite por questões médicas relacionadas à
responsável. Começamos nossa observação neste local, mas - como a própria coordenadora
disse - poderíamos nos sentir livres para percorrer por todos os espaços que a escola dispõe.

Ao adentrar no espaço da biblioteca nos deparamos com uma área mais ampla que
possui uma prateleira com indicações de livros e uma sala com acesso restrito, disponibilizado
apenas para pesquisas. Ao adentrar mais no espaço da biblioteca temos a visão das mesas e
cadeiras que são rodeadas por prateleiras cheias de livros. Algo perceptível após nossa breve
observação das estantes, é que o acervo literário, didático e de pesquisa que a escola dispõem
é extenso e variado.

O segundo lugar escolhido para a exploração da noite foi a sala dos professores. Em
um primeiro momento, percebemos que é um cômodo espaçoso que integra a secretaria, a sala
do diretor, as salas das coordenadoras, uma sala de recursos, dois banheiros - masculinos e
femininos - e, por fim, o espaço próprio para os professores. Cada um destes locais é bem
sinalizado e decorado. No espaço destinado aos professores podemos perceber como o local
foi planejado tendo em mente a eficiência, sendo dividido entre um espaço para as reuniões,
um espaço para planejamento de aula e um espaço para descanso. Além disso, reparamos no
ambiente familiar que o local proporciona, tendo um fluxo agradável de alunos e professores,
todos conversando de forma alegre e descontraída.

A segunda noite de observação ocorreu no dia treze de setembro. Nesta noite nós nos
deixamos vagar e acompanhamos a recreação dos alunos, que ocorreu no final da noite em
forma de uma divertida competição de Semana Farroupilha. Era nítida a empolgação dos
alunos e dos professores para com as festividades desenvolvidas nesta noite.

Aproveitamos o início da noite para debater algumas ideias e, excepcionalmente,

encontrar possíveis temas para a intervenção. Nossa reunião se deu na biblioteca, local mais
silencioso da escola. Organizamos nossas sugestões de atividade em um bloco de notas e
seguimos para o pátio, onde o evento acontecia. Embora tenhamos notado alguns aspectos do
pátio durante a nossa primeira visita, foi na segunda noite que realmente notamos o quão
diverso aquele espaço realmente era. Com cartazes expostos, avisos, um alfabeto em libras
bem visível, além de conter decorações temáticas.

A terceira noite de observação ocorreu no dia vinte e sete de setembro. Nesse dia
refizemos nossos passos, andando por uma última vez por toda escola. Estávamos elogiando o
alfabeto em libras quando descemos para a parte das salas, notando a falta de uma rampa de
acessibilidade para as salas de aula, sendo que a sala dos professores era perfeitamente
acessível. De fato, a última noite de observação foi decisiva para analisarmos todas as nossas
informações e recursos, a fim de criar um projeto que enriquecesse a escola e fosse pertinente
para os alunos.
 Durante as noites que ocorreram as observações percebemos que a escola realmente
prioriza a educação, os alunos e seu bem estar. Contudo, o fato de não ter uma bibliotecária à
noite, faz com que muitos alunos e professores sintam -se desmotivados a adentrar o espaço
da biblioteca. Pois, caso o professor queira levar os alunos neste espaço, ele necessita retirar a
chave na secretaria, precisa registrar os livros devolvidos e, posteriormente, registrar os
retirados. É um processo cansativo tanto para o aluno quanto para o educador.

Em virtude destes acontecimentos, surgiu-nos a ideia de trabalhar com o gênero fofoca

como forma de instigar alunos e professores a explorarem o espaço da biblioteca. Para tal, a
proposta deste trabalho é trabalhar com o uso de linguagens a fim de persuadir o aluno a
interagir com o espaço da biblioteca.
Referências

FONSECA, Tânia M. G.; NASCIMENTO, Maria L. do; MARASCHIN, Gleice. Pesquisa na diferença:
um abecedário”. 1. ed. Porto alegre: Editora meridional ltda, 2015. E-book. Disponível em
https://vocabpol.cristinaribas.org/wp-content/uploads/2016/08/Pesquisar-na-Diferenca_Um-abeceda%
CC%81rio.pdf. Acesso 08 de maio de 2022.

Temas

● Como utilizar da linguagem para persuadir o aluno a interagir com o espaço da

biblioteca?; (falar com a Magda)