UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

CAMPUS AVANÇADO DE ASSÚ

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA

YASMIM DOS ANJOS RODRIGUES

PORTFÓLIO ACADÊMICO

ASSÚ
2022
YASMIM DOS ANJOS RODRIGUES

PORTFÓLIO ACADÊMICO

Portfólio Acadêmico apresentado como

requisito para aprovação na terceira
unidade desta disciplina.

Profª. Drª. Priscila do Vale Silva

ASSÚ
2022
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................. 4
2 REGISTRO DAS AULAS ................................................................................................ 5
3 DIÁRIO DE LEITURA .................................................................................................. 16
4 AUTO-AVALIAÇÃO ..................................................................................................... 17
5 AVALIAÇÃO CONSTRUTIVA ................................................................................... 17
6 CONCLUSÕES ................................................................................................................ 19
7 REFERÊNCIAS..................................................................................................................20
 1 INTRODUÇÃO
Ingressei na Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN no 1º semestre
de 2022.1, com a determinação de concluir o Curso de Graduação de Pedagogia. Desde o
primeiro dia de aula, os professores colocaram para os alunos que seria um desafio a ser
cumprido, pois o curso é extenso e requer constância nos trabalhos que são desenvolvidos.
O presente portfólio é um instrumento de avaliação da disciplina Organização do
Trabalho Acadêmico e traz a caracterização da sala do primeiro período de pedagogia do
Campus Avançado de Assú.
Sendo assim, este relatório foi dividido em sete partes: O primeiro tópico corresponde
a apresentação deste trabalho. O segundo tópico aborda a descrição dos encontros semanais na
faculdade. Já o terceiro diz respeito as leituras que foram sendo desenvolvidas pela sala, ao
longo do semestre. O quarto consiste na autoavaliação da universidade e da sala de aula. Tópico
cinco trata da avaliação construtiva como todo. Tópico seis são agradecimentos e análises que
pudemos aprender, na prática. Por fim, o tópico sete com as referências bibliográficas.
Ao longo desse semestre a turma teve a oportunidade de aumentar seus conhecimentos
nesta disciplina, através de diversos textos, trabalhos, atividades e aula de campo.
Todas as análises feitas aqui tiveram como base os textos trabalhados na disciplina em sala de
aula.
Agradeço desde já a Prof.ª Priscila do Vale Silva que teve a iniciativa deste portfólio
para que pudéssemos por em prática esta atividade.

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2 REGISTRO DAS AULAS
O Curso de Graduação em Pedagogia teve sua aula inaugural no dia 06/06/2022, tendo
as seguintes disciplinas: Organização do Trabalho Acadêmico, Fundamentos Histórico-
Filosóficos da Educação, Introdução a Pedagogia, Antropologia e Educação, Fundamentos
Sócioeconômicos da Educação e Estudos Acadêmicos Introdutórios I.
SÍNTESE:
A Prof.ª Priscila do Vale, iniciou a aula no dia 06/06/2022 com orientações e
esclarecimentos sobre o PGCC, destacando a necessidade do mesmo. Em outro momento nos
apresentamos e conhecemos algumas histórias. Considera que esta disciplina é uma disciplina
visando possibilitar ao aluno (a) conhecer e compreender o processo de construção do
conhecimento científico e suas implicações; aprender sobre ferramentas metodológicas e
normatizações necessárias à prática.
Aula dia 13/06/2022
A pauta da aula, foi o texto do Pedro Demo Metodologia Científica em Ciências Sociais,
primeiramente a Prof.ª Indagou-nos sobre os conceitos de metodologia, ciência e senso comum,
onde gerou um diálogo com a turma.
Aula dia 20/06/2022
Discutimos sobre o texto Escrever, ler e aprender na universidade da autora Paula
Carlino onde podemos constatar a importância de escrever, pois, escrever faz parte da prática
profissional.
Aula dia 27/06/2022
Realizamos a primeira atividade avaliativa da primeira unidade onde pudemos verificar
textos e fichamentos para nos orientar na avaliação, o que me lembra do texto A Leitura no
Ensino Superior da autora Paula Carlino, a Prof.ª Priscila utilizou o método de professor
inclusivo que reconhece que os alunos estão em uma nova fase e se descobrindo.
Julho - 1ª Semana 04/07/2022
Parte I
O primeiro momento foi orientado pela Prof.ª Priscila para o portfólio acadêmico como
poderíamos montar, de forma virtual ou manuscrito, com todas as informações nele contidas.
Todos os discentes tiraram suas dúvidas.
Parte II
Houve a atividade prática sobre o currículo lattes no laboratório de informática, onde
quem não pôde fazer seu currículo, agora fez com auxílio de outros colegas e da professora.
Para fechar a aula, a Profa. Pediu para pesquisarmos os currículos lattes dos
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professores para podermos nos basear e conhecer um pouco da sua trajetória acadêmica.
Dessa forma, a aula proporcionou o conhecimento sobre o Currículo Lattes que será
doravante a nossa vitrine profissional para o mercado acadêmico, considerando todas as nossas
conquistas.
Aula dia 11/07/2022

A Prof.ª Priscila nos levou para conhecer o acervo bibliotecário, onde tivemos
orientação do servidor Marcelo sobre o portal da biblioteca, periódicos, a dinâmica da
biblioteca, como conseguimos encontrar de acordo com cada categoria, normas de conduta,
observamos também exemplo de monografia em CD e em pasta.
Por isso, devemos valorizar a biblioteca, pois, representa um instrumento de
transformação social que carrega informações valiosas para todos. É um espaço de aprendizado
de descobrir os seus direitos e deveres.

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 Aula dia 18/07/2022 (Assíncrona)

Aula assíncrona por motivos de colação de grau, onde a Profa. Priscila abriu um fórum
para dialogarmos sobre o texto de Carlino (2017): A leitura no ensino superior. Destacamos
partes relevantes do texto e expomos a nossa opinião com os colegas, o debate principal foi os
desafios encontrados na leitura e a contribuição dos professores para esse método.
Aula dia 25/07/2022
A aula de campo foi realizada pela disciplina Organização do Trabalho Acadêmico.
Oferecido pelo curso de Pedagogia. Por volta de 13h00 da tarde, a turma do primeiro período partiu
com destino ao Campus Universitário Central de Mossoró.

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 Chegando lá, realizamos uma caminhada para a biblioteca central, onde observamos:

• Pegue e leve — materiais a disposição do usuário (livros, revistas) feito por doações, o mais
legal disso tudo é que quando esses materiais acabam, eles repõem.
• Secretária geral, onde as decisões são tomadas.
• Terminal de consulta: pesquisa de livros, gerando um fácil acesso e otimizando tempo.

• Importante: O acervo possui obras em braile, gerando uma inclusão e construindo uma
sociedade justa para todos, todos tem o direito de adquirir conhecimento.
• Observação: A UERN irá ter um setor só com cordéis.
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 O cordel faz parte da cultura nordestina, é uma peça chave de grande representação para
a cidade de Assú/RN conhecida como terra dos poetas.

É importante salientar a conscientização da pobreza menstrual. O campus central criou

o projeto Espaço La Belle, essa conscientização é abordada nos banheiros do campus, é
importante essa infraestrutura e esse reconhecimento por parte do corpo acadêmico.
(16h) palestra — Espaços de Leitura Para Formar Leitores Críticos.
Parte I
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 Visando tornar as crianças mais participativas e ativas. No primeiro momento
conhecemos um pouco da história da sala de leitura, que antes era uma antiga biblioteca.
A sala de leitura visa:
• fomentar a prática de leituras de literatura;
• possibilitar o empréstimo de livros;
• atividades (oficinas, palestras, cursos).

Parte II
Abordamos alguns livros como O direito de Ler do autor Silva Castrillón, Educação e
Democracia de Manoel de Barros.
(18h20) palestra — Acelere até 10 vezes a aprovação do seu TCC.

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 Onde conseguimos adquirir dicas de como construir um TCC. Como, por exemplo,
delimitação, justificativa, problematização.

Esta aula de campo foi um elemento importante para o desenvolvimento do processo de

ensino-aprendizagem, permitindo ir além da sala de aula, possuindo uma compreensão de uma
realidade mais complexa, contribuindo para enriquecer a disciplina.
Aula dia 01/08/2022 (Assíncrona)
Leitura do texto Pesquisa e Texto Acadêmico da professora Eretuza Gurgel que possui
superior em licenciatura plena em letras. A obra relata diversos elementos para construção de
trabalhos acadêmicos.

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 Aula dia 08/08/2022

De início, a Prof.ª Priscila abriu um espaço dedicado para orientações e dúvidas sobre o
portfólio. Logo após, discutimos sobre gêneros acadêmicos científicos.
A Prof.ª nos indagou sobre a diferença de gênero acadêmico e gêneros acadêmicos
científicos, alguns expuseram suas opiniões. Segue a diferença:
Gênero acadêmico: explanação de um conteúdo, determinado conhecimento.
Ex: resumo, resenha.
Gênero acadêmico científico: um texto mais especializado, ex: textos científicos,
monografia e artigos.
Outro questionamento seria a diferença entre gênero e texto.
• Gênero: construído para um propósito, responde a uma função.
• Texto: mais amplo, descritivo, transmitir e emitir uma informação.
A professora deu o exemplo da lista de frequência, a lista de frequência seria um texto.
Citamos também alguns exemplos de gêneros que utilizamos no nosso cotidiano sem ao menos
perceber. Sendo eles: letras de músicas; notícias; receitas e bula de medicamentos.
A era digital veio também para facilitar o acesso, coisas que só seriam possíveis ser
adquiridos em compras presenciais, hoje podendo ser compradas virtualmente. Como, por
exemplo, temos um vasto acesso à leitura, livros, jornais, inclusive uma forma que me prende
é o the news (jornal ‘on-line’) que me envia correios eletrônicos diariamente já que não tenho
o hábito de assistir jornais. Acabamos perdendo o exercício de fazer anotações. A escrita ganha
força com a tecnologia, surgindo ‘blogs’, correios eletrônicos, redes sociais. Opiniões são
divididas em pontos positivos, como também negativos.
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 Descrevemos sobre tipologia que é o que compõe o gênero: como o texto é escrito, como
organiza. Finalizando com alfabetização e letramento, cada trabalho terá um tipo de letramento,
como, por exemplo: Letramento ecológico e letramento matemático.
Momento Indicação: estante virtual, que permite comprar livros usados, novos,
seminovos com preços acessíveis.
Essa aula permitiu um direcionamento para a produção de artigos científicos com mais
qualidade no âmbito deste gênero textual.
Aula dia 15/08/2022
Minicurso: normas da ABNT para elaboração de monografias com a bibliotecária
Fernanda Andréa.
A importância da ABNT
• Garante os direitos autorais de cada autor;
• Padroniza a formação acadêmica;
• Facilita a comunicação científica e o uso de fontes de informações.
O SIB recebe apenas a versão digital dos trabalhos de conclusão de curso (TCC).
Importante: em 2018 houve uma mudança com os TCC, eram entregues em DVD com a
pandemia mudou para o formato e-mail, os TCCS são disponibilizados na biblioteca digital de
TCC e podem ser consultados on-line.
Algo que me chamou atenção foi que cada parte do trabalho segue uma norma de
formatação, e não um só padrão.
Outra dica indispensável é o resumo, que só pode ser utilizado em dois idiomas,
português e outra língua.
Essa aula foi de suma importância, pois, sabemos que o TCC é um grande passo da
nossa carreira acadêmica e colocar em prática todos os conteúdo e métodos adquiridos no
decorrer do curso.
Aula dia 22/08/2022
Abertura do Elo, um evento que inova e renova na aliança UNIVERSIDADE-
SOCIEDADE, oportunizando vivências e partilhas entre discentes, técnicos administrativos,
docentes e a sociedade em formato híbrido (presencial e remoto), descentralizado e inovador.
PALESTRA — “O PAPEL DA EXTENSÃO NA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL”, com Prof.ª
Eliane Anselmo — Pró-Reitora Adjunta de Extensão.
A extensão não deve se isolar, ela deve entrelaçar saberes, precisa do (tríade) do ensino
e da pesquisa. Portanto, é importante esse contato, possibilita, a longo prazo, a valorização.

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Contudo, a realidade das escolas não promove esse contato precoce com a extensão.
Um assunto importante foi a pauta de uma aluna, sobre a permanência da universidade,
a Prof.ª prontamente respondeu que a extensão está ampliando o número de vagas, outros
projetos de extensão, projetos com bolsa para quem tem maior vulnerabilidade. Atualmente, a
desesperança e o pragmatismo foram incorporados nos jovens, de modo a funcionar como
obstáculo.
Logo em seguida, continuidade da aula, minicurso: normas da ABNT para elaboração
de monografias. A Prof.ª ampliou a explicação sobre orientação de citações.
Oficina: 23/08/2022 — Práticas de letramentos na universidade: leitura e produção do
gênero fichamento.
Essa oficina teve como objetivo orientar os discentes para os próximos semestres, com
dicas de organização para nortear a construção de um texto facilitando na hora de estudar.
Podemos ver vários tipos de fichamento, entre os principais estão: fichamento de citação,
bibliográfico e textual. Vale destacar, é importante, fazer as referências detalhando o autor, ano,
obra. Desse modo, o fichamento é uma peça essencial de fixar e de revisão de conteúdo.
Aula dia 29/08/2022 — Objetivo da aula: expor três gêneros textuais, ensaio, resenha e
resumo.
Esta aula possibilitou aos discentes conhecer as tipologias textuais, descritiva e
dissertativa. Sendo, expositiva com apresentações de seminário. Teve como finalidade
descrever e comentar sobre exemplos expondo alguns gêneros que nós discentes iremos
encontrar no decorrer acadêmico. Com isso, é importante informar que há diferentes tipos de
resumos, resenhas e ensaios.
Gênero resenha: É um texto que sintetiza, de forma crítica ou opinativa, os principais
aspectos de uma obra, expressando a opinião do autor sobre ela.
• Resenha crítica: avalia e julga obras culturais como filmes, livros e peças teatrais,
como também trabalhos acadêmicos.
• Resenha descritiva: sintetiza uma obra, apresentando seu autor e seus aspectos
formais, além de contextualizar seus assuntos.
Gênero Resumo: É um texto que consiste em extrair as ideias e pontos principais de
uma obra e reproduzi-las em um novo texto mais curto, objetivo e pessoal.
• Resumo crítico: resume as informações do texto original.
• Resumo indicativo: apenas fatos relevantes com as principais ideias.
• Resumo informativo: apresenta dados qualitativos e quantitativos.

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 Gênero Ensaio: É um texto opinativo que se expõe ideias, críticas, reflexões e
impressões pessoais, realizando uma avaliação sobre determinado tema, sempre com
referências de outros autores.
• Ensaio literário: não apresenta uma fundamentação científica, tendo uma linguagem
informal.
• Ensaio científico: baseado em teorias, possui uma norma culta.
Portanto, esta aula foi de grande contribuição para cada discente em suas elaborações
textuais, estimulando de forma bem livre por meio dos gêneros textuais.
Esta aula teve como atribuição, conhecer a função de cada um desses gêneros através
de veículos de informação, esses veículos são, filmes, livros entre outros. Dessa maneira, é
nítido a importância dos gêneros que serão utilizados por nós no decorrer da vida acadêmica.
Aula dia 12/09/2022 — Objetivo da aula: expor o gênero artigo acadêmico.
Esta aula teve como objetivo reconhecer e interpretar o gênero artigo científico a fim
de contribuir para o aprendizado acadêmico, na prática, de futuros artigos e compreensão de
textos.
1º momento — Artigo acadêmico
O que é o artigo acadêmico?
Uma publicação com autoria declarada, que apresenta e discute ideias, métodos, técnicas,
processos e resultados em diversas áreas do conhecimento.
É importante salientar que o artigo acadêmico era, cartas enviadas por cientistas, que
mesmo com diversas mudanças e normas, o propósito de pesquisa e comunicação continua o
mesmo. Além disso, algumas especificidades que o artigo traz são: gênero breve, referências e
resultados.
Tipos principais:
Revisão bibliográfica: reflexão de outros autores sobre determinado tema.
Estudo de caso: coletar um problema e a partir deste problema trazer questionamentos.
Pesquisa ação: caráter intervencionista, ação de agir na sua pesquisa.
2º momento — Artigo Acadêmico
Continuação do conteúdo. Conhecer as práticas de escrita é essencial para se familiarizar
com a pesquisa.
Quais elementos um artigo acadêmico deve ter?
Título, autores, abstract, palavras-chave, conteúdo, referências.
Uma observação feita pela Prof.ª Priscila foi que, o abstract, dependendo do tipo de

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artigo, pode ter dois em idiomas. Ao final, o grupo finalizou com um exemplo de artigo
acadêmico de uma revisão bibliográfica que trabalhava com a temática do brincar na educação,
apresentando sua estrutura e escrita.
Pode-se concluir que os artigos acadêmicos são de suma importância para o crescimento
profissional e acúmulo de experiências, e que quanto mais cedo escrever e entrar no mundo da
pesquisa, mais oportunidades irão se abrir.
Aula dia 19/09/2022 — Objetivo da aula: expor os gêneros monografia, dissertação e
tese.
Ocorreu a última aula da disciplina Organização do Trabalho Acadêmico,
primeiramente a Prof.ª Priscila apresentou os seguintes temas: monografia, dissertação e tese
de doutorado, destacando alguns elementos importantes. Foi demonstrado a estrutura da
monografia, onde se trabalha com temas macro e micro, já na introdução se trabalha com a ideia
macro que será apresentado todo o trabalho. As monografias são encontradas no TCC, Trabalho
de Conclusão de Curso no final do curso superior. Lembrando que o TCC pode ser elaborado
em forma de dissertação.
Já a dissertação de mestrado também traz análises de um tema específico, o que nos
lembra os artigos acadêmicos, um trabalho mais elaborado, com mais utilização de materiais
de pesquisa, entrevistas, observações.
Quanto a tese de doutorado é tanto quanto complexa, mais aprofundada e original.
Algumas teses são mais intensas do que outras, por exemplo, a tese de doutorado que foi
apresentada em sala de aula que tinha como referência a disciplina de química, onde os
conteúdos são mais pragmáticos, contendo oitenta páginas.
Por fim, esses trabalhos possuem características distintas, lembrando que cada
instituição de ensino terá a sua forma de execução.
Dessa forma, conhecemos etapas importantes para a composição do nosso aprendizado
e de uma carreira completa como profissionais.
Mais um fim de semestre, foram muitas conquistas, desafios, contratempos, estudos,
reflexões, planejamentos e organizações. Para finalizar a disciplina, uma confraternização
merecida, com a turma toda reunida.
3 DIÁRIO DE LEITURA
• Metodologia Científica em Ciências Sociais - Pedro Demo
O livro adentra no conceito do que é metodologia que é um objeto de contribuição para ciência
e traz a visão da pesquisa que possui diversas concepções. O texto também ressalta o senso

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comum e a ideologia, sendo o senso comum um conhecimento que não dispõe de embasamento
e ideologia que vai utilizar instrumentos científicos.

• Escrever, ler e aprender na universidade - Paula Carlino

Esse texto nos faz indagar, será que todos os alunos saem do ensino médio despreparados? Não
sabem escrever? O texto traz o aprimoramento da leitura e da escrita em todas as matérias e de
como é importante exercer essa prática para o mercado de trabalho e para o perfil profissional
do acadêmico.

• A leitura no ensino superior - Paula Carlino

Pude notar que muitas instituições não oferecem orientação para que os professores possam ser
mais inclusivos e didáticos para uma melhor leitura com os alunos. E que nós como alunos nos
deparamos com novas culturas, novos campos de estudos e que vamos adquirindo maturidade
para compreender os textos acadêmicos.

• Pesquisa e Texto Acadêmico - Eretuza Gurgel

O texto aborda os seguintes tópicos: tipos de textos e sequência textuais, leitura, leitura
acadêmica, escrita, escrita acadêmica e resumo. Que são de suma importância para auxiliar os
estudantes. São grandes aliados para projetos de pesquisa e TCC.

4 AUTO-AVALIAÇÃO
A auto-avaliação que procurei fazer como estudante do 1º período do curso de
pedagogia foi a seguinte: sempre fui motivada a correr atrás dos meus sonhos e a ter minha
própria autonomia, então veio aquela dúvida do que eu realmente pretendia ser, com isso, me
dei a oportunidade de entrar no curso de Geografia, onde não me identifiquei e me vi na área
de educação, prestei o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) novamente e com ele veio
os resultados de toda a minha dedicação e hoje estou aqui escrevendo sobre o curso que eu tanto
almejei.
Em relação ao meu aprendizado, pretendo participar futuramente de programas de
pesquisa e extensão ofertados pela universidade, para contribuir para o meu currículo e
aprendizado. E um ponto a ser melhorado é a questão de ser mais participativa nas aulas.

5 AVALIAÇÃO CONSTRUTIVA

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 A Universidade do Estado vem fazendo grandes investimentos, vejo que tudo está
caminhando para o melhor caminho. Ela está com uma ótima estrutura de orientadores e
professores que estão a nossa frente nos ensinando e nos amadurecendo cada vez mais.
Estou muito satisfeita no que estou estudando e graças a universidade estou com uma
ótima perspectiva para o futuro com a Pedagogia.
PONTOS POSITIVOS: clareza do conteúdo; método de estudo, que torna a aula
dinâmica; textos de fácil compressão.
PONTOS NEGATIVOS: participação por parte dos alunos.

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 6 CONCLUSÕES
Durante o seguimento da disciplina busquei anotar e estudar naquilo que tinha mais
dificuldade, considerando, erros e acertos, hoje percebo, que eu tive um bom desempenho,
adquirindo muitos aprendizados. Li sobre diversos autores indicados pela Prof.ª, considero que
estes autores escolhidos formam uma boa base para se construir teorias, foi muito coerente com
o período que estamos, que na maioria das vezes se complementam com outras disciplinas, as
aulas eram sobre assuntos do cotidiano e acho que até por isso, se tornaram bem mais leves.
Tenho certeza que hoje falo com mais precisão do que quando iniciei a disciplina, e suponho
que o estímulo veio das conversas no início das aulas, a experiência e a dinâmica que a
professora Priscila tem.
Posso concluir que este período em que ocorreu a disciplina foi muito intenso, mas
minha frequência nas aulas e meu desempenho foram atingidos. O conteúdo que aprendi nesta
matéria vai ajudar bastante em minha formação acadêmica, são experiências que levarei para
vida, confio na avaliação da professora e acredito que receberei a avaliação conforme o meu
desempenho. Obrigada Prof.ª Priscila do Vale Silva, pela dedicação e empatia demonstrada ao
longo desta disciplina.

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7 REFERÊNCIAS

CARLINO, Paula. Escrever, ler e aprender na universidade: uma introdução à

alfabetização acadêmica. Rio de Janeiro: Vozes, 2017.
DEMO, P. Metodologia Científica em Ciências Sociais. São Paulo:
Atlas, 1995.
GURGEL, Eretuza. Pesquisa e texto acadêmico. / Eretuza Gurgel; Editor Antonio Clauder
A. Arcanjo. - - 2. ed. Mossoró-RN: Sarau das Letras, 2019.

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