Grelha de Observação 1.

º Ano
Caraterizar a organização dos espaços
Como está organizada a instituição?

Como se encontra organizada a sala de aula?

O que existe nas paredes da sala? Como estão organizadas? (trabalhos das crianças,
projetos desenvolvidos, informações…) Com que intencionalidade e qual é o impacto
nas crianças?

A dimensão da turma é apropriada à sala?

 A sala de aula tem boas condições de acústica e iluminação?

Para além da sala de aula, existem mais espaços que proporcionem aprendizagem aos
alunos?

As crianças contactam com a natureza? A hora de intervalo é num espaço ao ar livre?

De que forma é que o espaço exterior é explorado para promover o desenvolvimento

das crianças?

Caraterizar a organização dos recursos didáticos

Os recursos que se encontram dispostos na sala são adequados à turma?

Onde se guardam os recursos que os alunos deixam na escola? É necessário cada

aluno ter um caixa para guardar os mesmos?

A professora pode requisitar recursos da escola para as suas aulas? Onde se

encontram e quem são os responsáveis?

Os alunos utilizam materiais reutilizáveis (caixas, bocados de canos, embalagens…) e

materiais naturais (pedras, folhas, sementes…) nas atividades propostas pela
professora?
A professora planeia aulas diferentes com diferentes recursos didáticos, dá liberdade
às crianças para que elas os explorem?

Que recursos analógicos e digitais são utilizados pela professora?

Digitais:
Analógicos:

De que forma a professora organiza o material que necessita que os alunos tenham
durante as aulas?

Quais as vantagens e desvantagens dos recursos existentes na sala de aula? (ex.

computadores)

Caraterizar a organização do tempo

Como é organizado o horário da turma?

Existe flexibilidade dentro do horário estipulado para ocorrer alterações?

Caraterizar a organização da turma

 A turma é constituída por quantos alunos? Quantas de sexo masculino e quantas de
sexo feminino?

Como é o comportamento dos alunos, principalmente a atenção?

A turma é heterogénea relativamente à faixa etária?

Existe uma boa relação / cooperação entre a turma ou existe algum tipo de exclusão?

Os alunos realizam trabalho colaborativo? Qual é a intencionalidade da professora e o

efeito que tem nos alunos?

Existe algum aluno com Necessidades Adicionais de Suporte, com apoio psicológico ou
outros apoios?

Existe algum aluno com uma nacionalidade diferente?

Existe respeito entre os alunos ou é notório o seu desejo de afirmação? (normas da

vida em grupo)

Caraterizar as interações pedagógicas

Que relação é que a professora estabelece com os alunos e vice-versa?

Como é que a professora promove a comunização entre os alunos?

 Como são geridos os conflitos que possam surgir?

Como é realizada a articulação de saberes?

Existe uma preocupação por parte da professora relativamente aos alunos?

A professora promove a autonomia e o sentido crítico dos alunos?

A professora tem um discurso apropriado à turma?

A professora presta atenção às necessidades de todos os alunos? (sentimento de

pertença à turma)

A professora faz por demonstrar aos alunos que tem interesse pelas novidades que
esta possa trazer de casa?

Os alunos têm consciência dos seus direitos e deveres? De que forma o demonstram?
 Que relação é estabelecida entre a comunidade educativa (órgãos de gestão,
professores, pais, família, funcionários) e os alunos, tendo em conta a situação
pandémica e as aulas online?

Como é que o professor realiza a avaliação?

Caraterizar atividades e projetos

As atividades propostas / os recursos didáticos apresentados vão de encontro aos
interesses dos alunos?

Os alunos participam ativamente nas atividades?

A professora valoriza as atividades propostas pelos alunos?

As atividades propostas adequam-se às capacidades dos alunos?

São realizadas atividades no espaço exterior?

Há o privilegiamento de algum modelo educativo? Se sim, qual?