INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

DO MARANHÃO, CAMPUS AÇAILÂNDIA

LICENCIATURA EM QUIMICA
Alunos: Beatriz Gomes, Iago da Silva Sousa e Emily

Resumo

Max Weber nasceu em Erfurt, na Alemanha em 21 de abril de 1864. Ele

é considerado um dos três fundadores da sociologia, ao lado de Karl Marx e
Emile Durkheim. Weber é geralmente considerado como uma grande autoridade
nos campos da teoria da administração organizacional, administrativa e
educacional, cujas contribuições são mais frequentemente entendidas como
uma teoria da burocracia, com menor influência nas teorias de autoridade e
racionalidade do tipo burocrático e carismático.
Max Weber possuía uma concepção de que a sociedade em si não irá
construir algo fixo e superficial sem importância, mas que na verdade seria uma
ação social que pode influenciar e ajudar muitas pessoas tanto nos seus
intelectos quanto no aspecto político. Essa influencia tem como objetivo a
liberdade da educação, para Weber esse é um ponto muito importante para que
eles tenham suas opiniões nos assuntos religiosos e familiares, ele também
informa que existe muita diferença entre a agencia e a sociedade e que a mesma
age em comunidade. Esse agir sobre a sociedade é um conceito definido com
regras já presentes na comunidade, nas normas sociais, ou seja, sem a
presenças de regras. A finalidade da educação atual está voltada para as
funções a serem exercidas na sociedade, ou seja, para as utilidades da formação
educacional e do diploma, já as finalidades das estruturas sociais anteriores
baseiam-se em fundamentos distintos, já que apesar destes relacionarem-se
com a obtenção de privilégios ou de mudança social não enfocavam a
especialização e a técnica.
A visão de Weber também pode ser compreendida através dos seus
conceitos e estudos sobre a sociologia politica e sociologia religiosa, pois são as
mesmas que irão influenciar a vida dos indivíduos e que permanece presente no
modo de vida. A educação para ele só irá se tornar um meio que determina a
estratificação social, buscando obter benefícios e privilégios sociais partir do
momento em que a sociedade aos poucos se racionaliza historicamente.
Entretanto, se isso não ocorre a educação será apenas uma preparação para os
indivíduos terem consciência e compreensão sobre seus papeis na junção da
harmonia do contexto social. A educação racionalizada passa a ser essencial ao
Estado, pois para ele funcionar, seria visível a sua necessidade de pressupostos
responsáveis pela constituição do direito racional e da burocracia apoiada
também em moldes racionais.
Em relação ao sucesso de um indivíduo, Weber destaca que a educação
tem um importante papel, por ser um instrumento sobre a “seleção social” Assim,
para ele a educação agirá como um processo amplo de socialização, sem que
haja uma restrição da instrução à instituição escolar. Pois assim como a seleção
biológica existe a seleção social envolve a seleção de indivíduos detentores de
determinadas qualidades pessoais, sendo também assim, impossível de elimina-
la da sociedade.
A educação segundo a concepção weberiana, socialmente será
conduzida por três aspectos, sendo eles, despertar o carisma, onde nada mais
é do que uma educação que tem como objetivo a capacidade de demonstrar
qualidades excepcionais. Em seguida, preparar o aluno para uma conduta de
vida, ou seja, preparar o individuo sobre determinadas formas e maneiras de
comportamento. E por fim transmitir o conhecimento especializado, onde terá
como objetivo a formação de indivíduos de alguma maneira irão beneficiar e
trazer o que o capital necessita.